Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Занятие на тему "Прямое и переносное значение слов. Сравнение. Загадка"

Занятие на тему "Прямое и переносное значение слов. Сравнение. Загадка"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

ГКОУ «Дзержинский санаторный детский дом»











Конспект занятия



Прямое и переносное значение слов.

Сравнение. Загадка.



Выполнила

учитель-логопед Ерышева О.Н.



















Задачи:

1. Познакомит детей с прямым и переносным значением слова.



2. Учить выделять слова в тексте, употребляемые в переносном

значение.

3.Учить составлять предложения и тексты описательного характера с использованием сравнений и метафор.



4. Познакомить с загадкой, её художественными особенностями, учить сочинять загадки.





























1.Организационный момент.

-Сядет тот, кто отгадает загадку.( с многозначными словами).

2. Речевая разминка.

-Сейчас я прочитаю вам очень ласковое стихотворение

Ветерок спросил пролетая:

-Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

-Золотые руки растят.



Логопед. - Как называет автор ветер? Как вы думаете какой ветер дует?(Лёгкий, ласковый, он словно погладил колоски и они зашелестели).hello_html_50fdec2d.jpg

-Почему ветерок называл рожь золотой? Чем она похожа на золото? Что прошелестели в ответ колоски? Замените слово «золотые» руки близкими по смыслу (умелые, искусные, трудолюбивые).

-Прочитаем стихотворение выразительно.

2.- Какое слово встречается дважды? О чём ещё можно сказать «золотой» (кольцо, листья, пора, золотое сердце).

Сколько значений у этого слова? Как называются эти слова? (многозначными).

Слово одно. Значений много, но они похожи.. Золотой – желтого, как золото цвета или такой же ценный, как золото, потому что умелый, искусный.

Вывод: Многозначное слово имеет несколько значений. Все значения многозначного слова чем-то похожи, имеют что-то общее.

3. Понятие о прямом и переносном значении слова.

Целевая установка: Сегодня мы с вами будем художниками. Чем рисуют художники? (ответ детей).

Мы будем необычными художниками: кисти и краски нам заменят слова, многозначные слова станут нашим инструментом. Любым инструментом надо научиться пользоваться. Поэтому мы рассмотрим, как рисуют картинки художники, слова – писатели, а потом будем рисовать сами.

Картинка первая. В огороде у дорожки стоит солнышко на ножке. Только желтые лучи у него не горячи.

hello_html_5f9781da.jpg

-Что это? Как вы догадались? Что вы себе представили?( на доске – картинки с изображением подсолнуха и солнышка)

- Давайте сравним подсолнух и солнышко. Чем они похожи? Почему автор назвал подсолнух солнышком?

- Какой предмет действительно является солнышком? Какой предмет просто похож на солнышко? (название солнышка перенесли на подсолнух, поэтому во втором случае слово употреблено в переносном значении). Подсолнух – словно солнышко, а не на самом деле.

Вывод: картинку помогает нарисовать слово в переносном значении. Как появляется у слова переносное значение? Человек, художник наблюдает окружающий мир, внимательно присматривается к отдельным предметам, сравнивает их и замечает сходство. На основе этого сходства название одного предмета переносится на другой, то есть слово употребляется в переносном значении.

Запись в тетрадях.

Многозначное слово имеет

Прямое значение Переносное значение

Золотое кольцо Золотая рожь, золотые руки

4.Тренировка в выделении слов в переносном значении.

Качая клювом и хвостом, будильник ходит под окном.

На лапах шпоры, сам – с вершок, а на макушке – гребешок.

hello_html_6aec1aa.jpg

- Какое слово употреблено

в переносном значении?

- Чем похожи петух и будильник?

(картинки)

Прочитать стихотворение.



На первый снег взглянул щенок

И ничего понять не мог.

Откуда столько белых мух

Набралось к нам во двор?

А может это белый пух летит через забор?

- С чем сравнивает поэт снег? В каком значении они употреблены?

5. Игра «На что похоже?» (каждый прочитает свою загадку и найдёт слова в переносном значении).

Составление сравнений детьми. (картинка бабочки).hello_html_m36f0b729.jpg

-Какая окраска у бабочки? Если бабочка сядет на листочек, на что она будет похожа? (на цветок)



- Скажите предложение о бабочке, как о цветке.

6. Физкультминутка.

7. Редактирование текста.

- Один мальчик тоже решил стать писателем. Вот какой текст он написал.

Утром выпал снег. Он покрыл землю, покрыл осинки, покрыл ёлочки.

-Понравился ли вам текст? Почему? (однообразный, некрасивый, невыразительный).

- Давайте поможем сделать этот текст красивым. Для этого нам нужно представить себе только что выпавший снег. Какой он? А когда блестит на солнце на что похож? (серебристый, на серебро).

- Снег покрывает голую, замерзшую землю от холода? Давайте прочитаем загадки и найдём сравнения снега с ковром, одеялом.

Чтение загадок.

Пушистый ковёр не руками ткан, Лежало одеяло мягкое,

не шелками шит, при солнце, при Белое.

месяце серебром блестит. Солнце припекло, одеяло

потекло.

На землю упало пуховое одеяло.

- Какие близкие по значению слова можно употребить, чтобы не повторять слово «покрыл»? (укутал, надел).

Вариант отредактированного текста:

Утром выпал снег. Он покрыл землю серебристым ковром, укутал пушистыми шубками осинки, надел рукавицы и шапки на ёлочки.

8. Загадка.

- Как устроены загадки? Подберите родственные слова к слову «загадка»(загадывать, гадать, отгадка).

- Подберите близкие по значению слова к слову «загадка» (тайна, секрет).

- Загадка – это маленькая тайна, секрет, который нужно разгадать. Как же «устроена» загадка? Прочитайте загадки и отгадайте их.

Отгадывание загадок.

Дом зелёный тесноват: Что за рыжий огонёк

Узкий, длинный, гладкий. Прячет хвостик за пенёк?

В доме рядышком сидят Выходи – я не боюсь.

Круглые ребятки. Я орешком поделюсь.

Крыльев нет, но эта птица Посреди поля лежит

зеркало.

Полетит и прилунится. Стекло голубое, рама

зелёная. hello_html_617b2b6a.jpghello_html_4ebfca76.jpg



- Коротко или подробно описывается в загадке предмет или явление? В каком значении употреблены слова в загадке для описания предмета? (в переносном).

- Назовите слова в переносном значении. Но если бы в загадках употреблены слова в переносном значении, мы бы их никогда не отгадали. В загадках всегда присутствуют слова в прямом значении, они прямо называют признаки или свойства загадываемого предмета и помогают нам отгадать загадку.

- На что похожа загадка на стихотворение или рассказ? Чем похожа на стихотворение? (рифмой, и ритмом)

- Созвучие последних слов в строчке называется рифмой.

Игра «Рифма» (вставь в загадку нужные слова).

На шесте …(дворец), во дворце …(певец),

А зовут его … (скворец).

Злая, как …. , жжется, как …. . Что это за диво? Это же…..

9.Сочинение загадок.

- Давайте попробуем сочинить загадку про ёжика. Рассмотрим ёжика, выделим главные его признаки. Нам нужно сравнить ежа с каким-то другим предметом и в загадке употребить это сравнение – слово в переносном значении. (картинка)hello_html_67c3ace1.jpg



- На что похож ёжик?

(на мешок с иголками, колючий клубок, кактус, игольница)

- Подберите слова, обозначающие действие ежа.

(катится, бежит, укатился, шуршит, семенит, фырчит, пыхтит, несёт свернулся, спрятался)

- Мы говорим, что в загадках часто есть рифма. Давайте прочитаем рифмы для загадки про ежа.

Рифмы: катится-прячется

Комочек-клубочек

Игольница-колется

Ёлка-иголка

Бежит-шуршит-шипит

Дорожке-на ножках

(чтение своих загадок про ежа)

- Давайте сочиним загадку про аквариум. Рассмотрим аквариум внимательно. Какой по форме? Из какого материала? Чем он наполнен? Кто плавает в воде? Какие они?(разноцветные, пёстрые, маленькие)hello_html_5868ddb8.jpg

- С чем можно сравнить аквариум?(с дворцом, с домиком, с озером)

- А его стены?(со стеклянными берегами, боками)

- Что делают рыбки?(мелькают, плавают, живут, играют, резвятся)

- Как можно назвать рыбок в аквариуме?(жильцами, пловцами, жителями)

- Прочитайте рифмы для нашей загадки про аквариум.

Жильцы – пловцы

Дворец – жилец – пловец

Дом – в том

Река – стеклянные берега

Тут - живут

- сочините свои загадки про аквариум.(чтение своих загадок)

10. Итог.

Чему мы учились на занятии? Что было нашим инструментом? Что понравилось на занятии?













Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров67
Номер материала ДБ-356477
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх