Занятие
по толератности для обучающихся младшего школьного возраста.
Цель:
- познакомить обучающихся с понятием «толерантность»,
с основными чертами толерантной и интолерантной личности;
-показать значимость толерантности как качества
личности, важного для построения позитивных отношений между разными людьми;
Задачи: воспитание чувства
сплочённости,
-уважительного отношения к различиям внешним и
внутренним,
-разным культурам,
-доброжелательному отношению друг к другу.
Адресат:
школьники
в возрасте 7-10 лет
Форма: групповая
занятие
Форма проведения: беседа и просмотр мультфильма Смешарики
«Азбука дружелюбия»
Материалы
к занятию: компьютер,
интерактивная доска, лист бумаги формата А4, карандаши.
1. Упражнение
Улыбнись соседу справа, соседу слева.
Ход урока: лекция о дне 16 ноября.
16 ноября 1995 года ООН
приняла «Декларацию принципов терпимости» - основополагающий международный
документ, в котором провозглашались принципы человеческого единения и пути их
реализации. В Декларации раскрыта сущность ключевого понятия человеческих
взаимоотношений – толерантности. Говоря проще – это умение жить с другими,
преодолевая те противоречия, которые между мною и этим другим существуют.
Нормальные человеческие отношения.
Толерантность (от латин. – терпение) - терпимость к
иного рода взглядам, нравам, привычкам. Проявлять толерантность – это значит
признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам и
ценностям
Толерантность не
сводится только к проявлению терпимости в отношении тех, кто отличается от
большинства населения в силу объективных или субъективных причин. Толерантность
предполагает признание разнообразия человеческого общества, ориентирует людей
на уважительное отношение к чужим культурным традициям, обычаям и
обрядам. Право каждого: быть самим собой, не подстраиваясь при этом под формат
общего мнения.
2.Упражнение “Мировое приветствие”.
Приветствовать одноклассников без слов принятыми
в различных странах способами:
1) Китай – легкий поклон со скрещенными на груди
руками.
2) Франция – рукопожатие и поцелуй в обе щеки.
3) Индия – легкий поклон, ладони вытянуты по бокам.
4) Япония – легкий поклон, руки и ладони вытянуты по
бокам.
5) Испания – поцелуй в щеки, ладони лежат на
предплечьях партнера.
6) Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза.
7) Малайзия – мягкое рукопожатие обеими руками,
касание только кончиками пальцев.
8) Эскимосская традиция – потереться друг о друга
носами.
3.Об основных
принципах толерантности из декларации
Ребята давайте
подумаем, кто такой толерантный человек?
Толерантность
в обобщающем варианте:
-сотрудничество,
дух партнёрства;
-готовность
мириться с чужим мнением;
-уважение
человеческого достоинства;
-уважение
прав других;
-принятие другого таким,
какой он есть;
-способность
поставить себя на место другого;
-уважение
права быть другим;
-признание
многообразия;
-признание
равенства других;
-терпимость
чужим мнениям, верованиям и поведению;
-
отказ от доминирования, причинения вреда, насилия.
Черты
толерантной личности:
-расположение
к другим;
-снисходительность;
-терпение;
-чувство
юмора;
-чуткость;
-доверие;
-альтруизм;
-терпимость
к различиям;
-умение
владеть собой;
-доброжелательность;
-умение
не обсуждать других;
-гуманизм;
-умение
слушать и слышать;
-способность
к сопереживанию.
4.Упражнение
«Чем мы похожи?», Чем отличаемся?
5. Тема добра и
зла о поступках
-
Ребята, сегодня поговорим о добре и зле (тема на доске). А как вы
думаете, что же это такое? Дети высказывают своё мнение. Идёт обсуждение (не
более 2-3 минут).
Цель:
- углубление и уточнение содержания нравственных категорий «добро», «зло».
Давайте
на примере следующего текста подумаем об этих понятиях. (Детям читается текст):
А)
«Петя гулял во дворе.
Прямо перед ним на землю упал плюшевый мишка. Петя посмотрел наверх: было
открыто окно второго этажа, но в окне никого не было. Петя поднял мишку.
Игрушка ему очень понравилась, он давно мечтал о такой. Петя смотрел на мишку и
думал …»
-
Как вы считаете, о чём думал Петя? «И, наконец, он принял правильное решение».
-
Какое решение принял Петя?
-
Как оценить его поступок?
Идёт
обсуждение. Вывод: Доброта – это помощь людям, животным, растениям.
-
А какие добрые поступки совершали вы? Записываются на доске под словом «Добро».
Обсуждение 2-3 минуты.
-
Почему вы так делали?
-
Хорошо, молодцы.
-
А теперь послушайте такой текст:
Б)
«Саша с мамой пошли в
магазин. Мама делала покупки, а Саша смотрел на выставленные в витрине
шоколадные конфеты. Ему очень захотелось шоколадного Деда Мороза:
- Мама, купи мне Деда Мороза.
- Не могу, сынок, осталось всего
десять копеек, а Дед Мороз стоит пятьдесят копеек, - ответила мама.
- Какая же ты жадная, мама, -
сказал Саша и очень сильно обиделся».
-
Как вы оцените поступки мамы и Саши? Что теперь нужно сделать Саше?
Дети играли в песочнице. Мимо
проходила кошка, она была старая и большая. Шерсть висела на ней клочьями:
кошка линяла.
- Фу, какая противная кошка, -
сказала Лена.
- Так и хочется в неё чем-нибудь
кинуть, - сказала Надя.
И дети принялись кидать в кошку камни».
-
Как оценить поступок детей? А вы сами так делали когда-нибудь?
-
Да, верно, это плохой поступок, злой. А что же такое зло? Зло – это причинение
вреда и боли людям, животным и т. д.
-
Расскажите о злых поступках, которые вы наблюдали? (Записываются на доске под
словом «Зло).
Что
же такое дружба? (Обсуждение 2-3 минуты).
А)
Послушайте текст и подумайте, настоящая эта дружба или нет? Почему?
«Витя и Ваня – друзья. Они
вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют. Витя учится
хорошо, Ваня – не очень. Витя по-доброму относится к Ване, регулярно даёт ему
списывать домашнее задание».
Б)
Давайте составим правила настоящей дружбы (на доске записаны примеры, выбрать
«+»):
Помогать товарищу выполнять домашнее задание.
Вместе воровать клубнику на чужом огороде.
Приносить
товарищу домашнее задание, когда он болен.
Рассказать секреты товарища другим.
Защищать товарища от хулиганов.
Делиться с другом тем, чего у него нет.
Помогать дёргать за волосы других.
6.Рассказ сказки о
дружбе и выборе
Жила-была
на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки.
Вот и обратилась она к старому, седому. Прожившему сто лет волшебнику:
-
Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю
отпущенную мне Богом жизнь.
Подумал
волшебник и сказал:
-
Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не просохнет…
Утром,
когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и
видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.
-
Вот выбирай, – сказал волшебник. – Одну зовут Радость, другую – Удача, третью –
Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
- Они все прекрасны, – сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…
- Твоя правда, – ответил волшебник, – они все хороши, и ты в жизни еще
встретишься с ними. А может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и
будет тебе подружкой на всю твою жизнь.
Подошла
Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.
А
кого выбрали бы вы? Почему?:
Любовь
подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.
Почему
Любовь выбрала Доброту?
7.
Тема добра и зла на примерах
Хорошие
и плохие поступки
Просмотр
мультфильма смешарики:
Другие
уши, Путаница, Такой разный Бараш, Чего пожелаешь, До лампочки, Новые
горизонты, С днем рождения Пин.
Обсуждение
темы, вопросы, примеры из жизни, выводы обучающихся.
Что
обозначает слово толерантность на разных языках мира.
8. Понятие толерантности
на нескольких языках
На испанском языке
– толерантность это способность признавать отличительные от своих чужие идеи и
мнения;
На английском языке – толерантность это готовность быть терпимым,
снисходительным.
На французском – отношение, при котором
допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
На арабском – прощение, снисходительность,
мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к
другим;
На китайском языке – толерантность это быть по отношению к другим великодушным
к людям.
На русском языке – толерантность это способность терпеть что-то или кого-то
(быть выдержанным, спокойным).
9.Стихотворение
На Земле под синим небосводом
Создано немалое народом.
Разных стран, обычаев, культур.
И любой народ велик и мудр.
Будь толерантен – попросту терпим,
К культурам и обычаям иным,
Все в мире важно, все его лицо
И все достойно быть, в конце концов.
Вывод: невозможно
нравиться всем, невозможно любить всех, невозможно, чтобы все дети в классах
были преданными друзьями, потому что у нас разное воспитание, образование,
интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но
, мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его
таким, какой он есть, то есть быть толерантным. Общаться с разными людьми,
ребятами не похожими на нас это –так интересно.
В конце урока на
доске вместе с классом нарисовать « Цветок толерантности», в лепестках
качества толерантной и интолерантной личности.
Рефлексия: На
доске нарисованы смайлики: серьезный и с улыбкой. Поднимите руки те ребята,
которым понравилось занятие и настроение у них как на смайлике улыбочка.
Поднимите руки те ребята, которым не очень понравилось занятие и смайлик
серьезный.
Педагог-психолог
Сницер Ю.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.