Занятие на тему: "Знакомство с эмоцией "гнев" (для детей старшего дошкольного возраста)

Занятие

Тема: «Знакомство с эмоцией «злость»».

Цель: знакомство с эмоцией «злость», формирование умения определять злое эмоциональное состояние и передавать его,  развитие коммуникативных на­выков.

Материал: лист бумаги формата А4 с заготовкой парусника, цветные карандаши, бумага формата А4,спички,  бланки к заданиям, карандаш.

1. Упражнение  «Назови свое имя».

Цель: установление доверительных отношений, настрой  на совместную деятельность.

Техника проведения: педагог-психолог предлагает поприветствовать друг друга, используя мяч.

Инструкция: мы будем бросать друг другу мяч, называя свое имя и приветствуя друг друга.

2. Упражнение « Парусник настроения» (Приложение 1).

Цель:  оценка эмоционального настроения вначале занятия.

Материал: лист бумаги формата А4 с заготовкой парусника, цветные карандаши.

Техника проведения: педагог-психолог предлагает ребенку лист бумаги формата А4 с заготовкой парусника. Задача обучающегося,  окрасить один из парусов в цвет своего настроения, присущее на данный момент.

Инструкция: посмотри,  перед тобой лист бумаги с изображением парусника, на котором мы отправимся в свое маленькое путешествие. Но прежде чем мы это сделаем, ты парус слева раскрасишь в цвет твоего настроения, самочувствия. Возьми  цветной карандаш того цвета,  какое у тебя сейчас настроение. Какое у тебя настроение?

3. Упражнение «Раскрась имя» (Приложение 2).

Цель: расширение представлений обучающегося о себе.

Материал: бланк.

Техника проведения: обучающемуся предлагается раскрасить свое имя цветными карандашами.

Инструкция: на листочке написано твое имя. Раскрась все буковки цветными карандашами. Укрась буквы своего имени.

4. Упражнение «Найди лишний предмет» (Приложение 3).

Цель: формирование умения определять эмоциональное состояние, развитие мышления. 

Материал: бланк.

Техника проведения: обучающемуся предлагается обвести в кружок лишний предмет.

Инструкция: перед тобой несколько рядов картинок. Выбери лишнюю картинку. Она по какой-то причине не подходит к остальным. Обрати внимание на эмоциональное состояние героев. 

6. Сказка «Лев Ширам» (Приложение 4).

Инструкция: послушай внимательно сказку.

Во­про­сы для об­су­ж­де­ния:

По­че­му лев всегда злился?

Почему лев решил покинуть страну?

Кто ему повстречался?

Как лев стал добрым?

Нарисуй героя сказки, который больше всех понравился.

7. Упражнение «Зеркало» (Приложение 5).

Цель: развитие способности передавать радостное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.

Материал: зеркало.

Инструкция: я тебе передам зеркало, а ты изобразишь свой гнев, сердитое лицо, как этот мальчик (демонстрируется изображение рассерженного мальчика): брови нахмурены, рот открыт так, что видно два ряда зубов. А теперь изобрази и ты на своем лице.

8. Упражнение «Оживи кружочки».

Цель: знакомство с эмоцией «злость».

Материал: лист формата А4, цветная бумага, карандаш, ножницы.

Инструкция: о каком настроении мы говорили сегодня? Давай, попробуем нарисовать Колобка с таким настроением. (Демонстрируется пиктограмма «злость»). Рассмотри внимательно эту картинку. А теперь возьми желтую бумагу и нарисуй круг, затем вырежи его и нарисуй этого веселого Колобка у себя на кружочке.

9.  Упражнение «Прочитай письмо» (Приложение 6).

Цель: развитие способности определять эмоциональное со­стояние по схематическим изображениям и объединять раз­ные  изображения  единым сюжетом.

Материал: картинки с эмоциями.

Техника проведения: почтальон приносит письма, но не обычные, а зашифрованные: в каждом письме мимически изображено по 2-3 эмоциональных состояния, и их надо расшифровать. Ребенку вручается письмо, и он рассказывает,  что "прочитал"  в своем письме.

Инструкция: расшифруй письмо (злость, радость или радость, злость).

Варианты писем и их расшифровка.

Шел мелкий дождь. Коля сидел у окна и грустил. Но вот выглянуло солнышко, дождь прекратился, и Коля радостно побежал на улицу.                    

Ранним утром Алеша пошел на рыбалку. Закинул удочку и стал ждать, когда же рыбка попадется на крючок. Долго он сидел и внимательно смотрел на поплавок, но рыба не клевала, и ему было очень грустно. Но вдруг леска натя­нулась и постепенно стала уходить вниз. Что такое? Але­ша потянул за удочку, но она только прогнулась, вот-вот сломается. Он испугался и стал звать на помощь. Прибе­жали рыбаки и помогли ему вытащить большую щуку. Алеша даже  запрыгал  от  радости.

10. Упражнение на снятие мышечного напряжения «Чудесные превращения».

Цель: снятие мышечно-двигательного напряжения.

Техника проведения: ребенку предлагается изобразить животных и птиц. Сначала педагог-психолог показывает движения, затем ребенок.

Инструкция: сейчас с нами произойдут чудесные превращения. Мы будет становиться животными, птицами. Я буду называть живое существо и при этом показывать движение. Твоя задача за мной его повторить. Итак.

«Жираф» - движения головой вверх-вниз, круговые движения вправо-влево.

«Осьминог» - круговые движения плечами назад – вперед, плечи поднять, опустить (оба плеча одновременно, потом по-очереди).

«Птица» - руки поднять, опустить (как крылья), круговые движения назад – вперед.

«Обезьяна» - наклон вперед, круговые движения туловищем вправо – влево.

«Лошадь» - поднимать по-очереди ноги, сгиная в коленях.

«Аист» - подняться на носки, опуститься, круговые движения правой ногой, затем левой ногой (по полу).

«Кошка» - потягивание всем телом, поднять вытянутую правую руку, затем левую.

11. Упражнение «Парусник настроения» (упр. 2).

12. Обратная связь:

            Чем мы сегодня занимались?

Какое у тебя настроение?

Что было интересного?

13. Упражнение «До свиданья!».

Цель: «переключение» ребенка с занятия на повседневную жизнь; закрепление позитивного настроя.

Техника проведения: ребенок, вместе с педагогом-психологом, разучивает стихотворение. Затем вместе его повторяют.

Инструкция: давай вместе разучим небольшое стихотворение. А теперь громко вместе произнесем его, попрощаемся друг с другом.

До свиданья, до свиданья,

Приходи ко мне опять.

До свиданья, до свиданья,

Будем вместе мы играть!

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

 

Приложение 5

Приложение 6