Занятие "Огонь полезный и опасный"

Министерство образования Пензенской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Пензенской области

«Сердобская школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным

программам».

Занятие на тему:

«Огонь – полезный и опасный».

Занятие по  «Основам безопасности жизнедеятельности».

Тема: «Огонь – полезный и опасный»

Цель: показать положительную и отрицательную роль огня в жизни человека.

Задачи:

·       Убедить детей в недопустимости шалостей с огнём;

·       Формировать умение выполнять правила пожарной безопасности при пользовании огнём;

·       Воспитывать мужество, находчивость, решительность;

·       Учить работать в группах.

Оборудование:

ü Иллюстрации на тему пожарной безопасности, рисунки детей.

ü Детская художественная литература, фрагменты из произведений детских писателей на тему занятия.

Ход занятия.

I.                  Организационный момент.

II.              Постановка темы и целей занятия.

 - Ребята, давайте вспомним лето, представим себе такую картину – тёплый вечер у костра. Тихонько потрескивают подброшенные в огонь ветки, а вы, не отрываясь, смотрите на пламя, словно пытаетесь в нём что-то разглядеть. Представили эту картину?  Что вам вспомнилось? О чём вы мечтаете, сидя перед огнём костра?  Чем бы вы хотели поделиться с товарищами?

Дети. Пламя – таинственное и загадочное, смотреть на него можно бесконечно. Становится спокойно, хорошо думается и мечтается.

- Григорий Остер тоже считает огонь другом. Послушайте, к чему он призывает. (Подготовленный ученик читает стихотворение)

Спички – лучшая игрушка для скучающих детей.

Папин галстук, мамин паспорт.

Вот и маленький костёр.

Если тапочки подкинуть или веник подложить,

Можно целый стул поджарить, в тумбочке сварить уху.

Если взрослые куда-то спички спрятали от вас,

Объясните им, что спички для пожара вам нужны.

- Прав ли поэт? А как  считаете вы: огонь – друг или враг?  Сегодня мы попробуем ответить на этот и некоторые другие вопросы (открывается план на доске).

Ø    Огонь – друг или враг?

Ø    Отчего возникает пожар?

Ø    Как не допустить его возникновения?

Ø    Если случился пожар, как себя вести?

Ø     

III.           Огонь в жизни человека.

Знают все: человек без огня

Не может ни единого дня!

При огне, как при солнце, - светло!

При огне и зимою тепло!

Посмотрите, ребята вокруг:

Нам огонь – повседневный друг!

Но когда мы небрежны с огнём,

 Он  становится нашим врагом.

Знайте, в гневе он сердит!

Никогда не пощадит!

Уничтожить может школу,

Поле хлебное, новый дом

И у дома всё кругом!

А, взметнувшись до небес,

Перекинется на лес.

Е. Ильин

                Соберите пословицу

огонь

слуга,

хозяин

наш

но

не

(Огонь наш слуга, но не хозяин.)

- Объясните смысл этой пословицы.

- Да, горе нам, когда огонь из верного друга превращается  в беспощадного недруга, уничтожающего в считанные минуты то, что создавалось долгими годами упорного труда. (Стихотворение читает подготовленный ученик.)

Он всегда бывает разным, удивительный огонь.

То буяном безобразным, то тихоней из тихонь,

То он змейкой торопливой по сухой скользит траве,

То  косматой рыжей гривой полыхает на заре.

Да, огонь бывает разный – бледно-жёлтый, ярко-красный,

Синий или золотой, очень добрый, очень злой.

А без доброго огня обойтись нельзя и дня.

Он надёжно дружит с нами, гонит холод, гонит мрак.

Он приветливое пламя поднимает, словно флаг.

Всем огонь хороший нужен.

И за то ему почёт, что ребятам греет ужин

Режет сталь и хлеб печёт.

v    Добрый огонь.

- Добрый огонь издавна был другом человека. Какую помощь он оказывает?

Дети. Огонь согревает нас, помогает готовить пищу; плавит сталь, соединяет сваркой металл.

v    Злой огонь.

- Злой огонь – враг. Он уничтожает всё живое и неживое.

Стихотворение Е. Ильина читает подготовленный ученик

Злой огонь – огонь пожара, злой огонь – огонь войны!

От безжалостного жара дни темны, поля черны.

Жители земного шара, граждане любой страны

Злой огонь гасить должны!

                          1              2                        3                                4                                        5

- Определите, на какой картинке изображён «добрый» огонь, а на какой – «злой».

IV.           Причины возникновения пожара.

- С незапамятных времён огонь был спутником человека, верно служил ему: согревал, защищал от диких животных, помогал готовить пищу. И сегодня в праздники и в будни он согревает и кормит нас. Но огонь бывает смертельно опасным, когда забывают об осторожном обращении с ним. Пожар – не случайность, а результат легкомыслия и беспечности. Где же та грань, когда огонь перестаёт быть другом и становится врагом человека? Что такое пожар? (Выслушиваются мнения детей)

Пожар – это неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

- Почему возникают пожары? (Ответы детей).

- Да, люди перестают быть осторожными с огнём. Какие примеры, известные вам, подтверждают это?

v Игра «Я – не я».   Исходное положение: стоя у парты. Если на мой вопрос вы можете ответить «Я!» - то остаётесь стоять. А если на мой вопрос вы мысленно отвечаете: «Не я!» - то, присев, как бы прячетесь.

·        Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил утюг?

·        Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

·        Красный отблеск побежал, кто со спичками играл?

·        Кто из вас, заметив дым, говорит: «Пожар! Горим!»?

·        Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил бельё над газом?

·        Столб огня чердак объял, кто там спички зажигал?

·        Кто из вас шалит с огнём утром, вечером и днём?

·        Побежал пожар во двор, это кто там жёг костёр?

·        Кто, почуяв дым в квартире, позвонит по «101»?

·        Пламя прыгнуло в листву, кто у дома жёг траву?

·        Кто бросал в огонь при этом незнакомые предметы?

- Как не надо поступать, чтоб не случилось беды?

V.               Литературная викторина.

- Прослушайте отрывок, вспомните название произведения, его автора. Назовите причину возникновения пожара.

Ø Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит.

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите! Помогите!»                                                 

 К. И. Чуковский «Путаница»; игра лисичек со спичками привела к пожару.

Ø И вдруг заголосили: «Пожар! Горим! Горим!»

С тресканьем, щёлканьем и громом

Встал огонь над новым домом,

Озирается кругом, машет красным рукавом.

С. Я. Маршак «Кошкин дом»: без присмотра была оставлена печь.

Ø Что за дым над головой?

Что за гром на мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом.

С. В. Михалков «Дядя Стёпа»; дети играли на чердаке с огнём.

VI.           Знакомство с правилами предупреждения пожара. Решение ситуативных задач.

Прослушайте задачи и решите, как правильно следует поступить. Объясните свой выбор.

v  Ты вернулся из школы домой и увидел, что из-под соседней двери струится дымок. Как ты поступишь?

1)     Войдёшь в свою квартиру и забудешь про увиденный дымок.

2)     Сообщишь об увиденном родителям или другим взрослым (старшему брату или сестре, соседям).

3)     Позвонишь в службу спасения по телефону 101 и сообщишь о своих сомнениях.

v  Слава Киселёв купил петарды и просит тебя помочь их зажечь на пустыре за домом. Как ты поступишь?

1)     Поможешь их зажечь.

2)     Уйдёшь и откажешься.

3)     Убедишь Славу не делать этого и отдать петарды взрослым.

v  Иван Семёнов нашёл коробок со спичками и предлагает тебе покидать «ракетки» в стену соседской бани, которая стоит рядом с твоим домом. Как ты поступишь?

1)     С радостью согласишься, ведь это так весело!

2)     Попробуешь уговорить Ивана отдать спички взрослым, ведь баня может загореться, и вы не сможете потушить пламя.

3)     Попросишь Ваню подождать, пока ты сбегаешь за другими ребятами вашего двора, ведь можно же устроить соревнование по метанию горящих спичек.

v   

Вывод: пожар легче предупредить, чем потушить!

VII.       Рефлексия.

- Как  сейчас вы ответите на вопрос, поставленный в начале занятия: огонь – друг или враг?

- Что вы расскажете друзьям и младшим товарищам о правилах пожарной безопасности?

Литература:

ü Пожарная безопасность. Методическое пособие по обучению школьников. Минск. Редакция журнала «Парус», 1993.

ü Тесты обучения и контроля знаний по ОБЖ, 2-4 классы. Витебск. 2004

ü Газета  «Начальная школа»,  № 25 – 26/2003

ü Хрестоматия по литературе для младших школьников.   

ü Материалы газеты «Юный спасатель».