Конспект занятия доп.образования (ритмика)
Предмет: внеурочная деятельность учащихся
Класс: 1 «А» класс
Тема урока: «ПервоклАссный поход»
Тип урока: знакомство с новыми танцевальными зарисовками, закрепление пройденного материала.
Цель:
1. Научить детей танцевать и двигаться под музыку в разных стилях (эстрадный, спортивный);
2. Развивать чувство ритма, такта;
3. Воспитывать эстетический вкус.
Задачи занятия:
разучить новую танцевальную зарисовку, выучив новые танцевальные движения;
отработать ранее выученные танцевальные композиции;
Совершенствовать умения и навыки детей танцевать, двигаться под музыку;
Развивать эмоциональную сферу ребёнка, образное мышление, творческое воображение.
Планируемые результаты:
-регулятивные УУД (осуществлять оценку и контроль своих действий);
-познавательные УУД (формировать устойчивый интерес к занятиям ритмикой, собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя);
-коммуникативные УУД (умение танцевать сольно, в паре, сотрудничать в коллективе).
-личностны УУД (осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы, выразительно и артистично исполнять разученные танцевальные композиции);
Оборудование:
- музыкальная аппаратура, записи на флеш-носителе: Тип-топ(kamusic.ru), Track -2, Сantri, песни: «С новым годом мамы, папы!», «Фиксики», «Наша перемена», Лаурита - Новое поколение (audiopoisk.com).
- атрибуты к уроку: сумка-рюкзак, мишура, огоньки, красный колпачок, картина зимы, снежинки, буквы, следы животных / загадки.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
1. Учащиеся входят в зал, проходят на свои места, выстраивают линии перед зеркалами (4 линии по 6 человек). Учитель напоминает о постановке корпуса, обращает внимание детей на гостей и просит поприветствовать их поклоном.
Учитель:
-Здравствуйте!
-На право, раз-два. Поздоровайтесь с гостями!
Приветствие - «Поклон» (с учителем, гостями, см. Приложение 1)
2. Разминка:
Учитель:
- Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие, в «ПервоклАссный поход». А поход наш не постой, нам предстоит пройти по горам и лугам, по дорогам и мостам. Кто со мной? Шаг вперед! (дети делают шаг вперед)
Снег пушистый стелется,
Улица бела.
И метет метелица,
К нам пришла – ЗИМА (дети отвечают хором)
- А что нам необходимо взять с собой в поход зимой?
Звучат ответы детей (теплую одежду, варежки, санки…)
- А чтобы нам было весело и интересно?
(хорошее настроение, отличное поведение, смелость, ловкость, старание…)
- Все готовы? (Да!)
- За мной, на месте шагом марш!
Учащиеся стоят лицом к зеркалам в шахматном порядке и выполняют все упражнения разминки вместе с учителем.
(Комплекс упражнений для разных групп мышц, см. Приложение 2)
В конце комплекса разминки учитель предлагает похвалить друг друга аплодисментами.
3. Игра «Изобрази животного» («Изображалки», веселая музыка)
- Вот мы с вами и добрались до зимнего леса…
Зима... Морозная и снежная, для кого-то долгожданная, а кем-то не очень любимая, но бесспорно – прекрасная. Покрытые белым покрывалом поля, ёлочки в белых шубках, сугробы и скрип снега под ногами…
-Но что это за следы? Предлагаю разгадать загадку и изобразить этого животного.
(учитель загадывает загадки – дети изображают животного под веселую музыку).
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его... (медведь)
Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это — хитрая... (лисица)
Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый... (волк)
Живёт спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет ... (черепаха)
Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик —
Любит есть морковку... (зайчик)
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)
У него рога ветвисты,
А бока чуть-чуть пятнисты.
Всех катать ему не лень,
Возит саночки... (олень)
Учитель:
- Молодцы! Все следы разгадали и животных показали.
Много интересного про этих животных вы узнаете на уроках окружающего мира. Слушайте Татьяну Александровну внимательно и все запоминайте, а мне потом расскажите. Договорились? (Да.)
- Вот вам за это 1 снежинка (на снежинке буква «А»)
II. Основная часть:
4. Введение новых элементов.
Учитель:
- Как же красиво в зимнем лесу! Предлагаю остаться на этой поляке. Согласны? (Да.) Располагайтесь свободно, всем места хватит (проверка расстояния друг от друга по счет 1,2,3,4)
- Ребята! Очень скоро наступит самый любимый праздник взрослых и детей.
Как он называется? (Новый год)
- А кого вы будете поздравлять? (Ответы детей: друзей, папу, маму…)
- Я предлагаю вам разучить танцевальную зарисовку. Для этого нам понадобится мишура, я её взяла с собой. (Учитель раздает детям мишуру)
Знакомство с новым танцевальным комплексом. Учитель показывает новые элементы под музыку, учащиеся выполняют вместе с учителем в разном темпе под счет/музыку, учитель объясняет, как выполнять тот или иной элемент. Музыка «С новым годом мамы, с новым годом папы!» Выполнение в линиях, лицом к зеркалам.
Учитель:
- Ребята, кому понравился танец – прошу помахать мишурой, а кому не понравился – потопать ногами.
В конце танцевального комплекса учитель хвалит детей и предлагает еще раз повторить танец. Дети меняются линиями, танец исполняется 2-й раз. Выполняется в кругу, лицом друг к другу.
- Ребята! Предлагаю папе и маме не рассказывать про этот танец, пусть это будет для них сюрприз на новогоднем празднике!
Договорились? (дети соглашаются).
- Вот вам за это 2 снежинка (на снежинке буква «Р»)
5. Закрепление танцевальных элементов.
Учитель:
- Ну что ж, отправляемся дальше, вон на тот пригорок, где светит солнце.
А, чтоб идти нам было весело, исполним танец «Наша перемена».
Учащиеся стоят лицом к зеркалам парами, в шахматном порядке, парами в три ряда, проверяют дистанцию друг от друга, исполняют танец «Наша перемена».
Учитель благодарит детей за слаженность и качество исполнения, за правильное и синхронное исполнение танца.
- Вот вам за это 3 снежинка (на снежинке буква «Т»)
6. Учитель:
Предлагаю здесь сделать остановку. (Находим красный колпачок)
- Ребята, чей колпак? Кто потерял? Ленар, это твой? Вика? Амина? (нет)
- Кто здесь? Выходи! Мы тебя не боимся! (Никого нет)
Учитель одевает колпачок на голову ребенка – звучит музыка «Фиксики»
- Ой! (Говорит испуганно учитель, снимает колпачок и одевает его на голову другому ребенку – вновь звучит музыка «Фиксики»)
- Кто такие Фиксики? (Звучат ответы детей.)
- Что хотят Фиксики? (Звучат ответы детей.)
- Кажется, я догадалась. Они хотят, чтобы мы выполнили веселый танец Фиксиков.
Включается музыка, физ.минутка «Фиксики». Дети меняются местами (смена линий). Исполняется 2 раза.
В конце физ. минутки учитель предлагает похвалить друг друга, пожав соседу руку.
- Вот вам за это 4 снежинка (на снежинке буква «И»)
5. Закрепление пройденного материала:
Учитель:
Снег кружится,
Снег ложится -
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек!
- Как время быстро пролетело, пора нам домой возвращаться.
- Побежали все за мной!
Учащиеся встают в линии к зеркалам и выполняют Флешмоб «Новое поколение» под музыку (см. Приложение 3)
Учитель благодарит детей за синхронность исполнения, за чувство ритма, за активность исполнения песни и танца.
- Вот вам за это 5 снежинка (на снежинке буква «С»)
III. Рефлексия: (включаются огоньки, гаснет свет)
Учитель:
-Вот и закончилось наше путешествие.
Обычно, поход заканчивается сидя у костра с песнями под гитару…
Я прошу всех встать в круг, взяться за руки.
- Чему вы сегодня научились? Что нового разучили?
- Похвалите себя за урок со слов: «Я сегодня молодец, потому что…»
Ответы детей могут разные.
- Кто сегодня старался – погладьте себя по голове,
У кого все получилось – похлопайте в ладоши,
Кто не понял, зачем он сюда пришел – потопайте ногами,
Кому понравилось выступать – помашите гостям ручкой.
Оценка учителя деятельности учащихся:
«Мне сегодня очень понравилось, как вы занимались! Вы – молодцы! Я рада, что вам понравилось наше путешествие и желание выступать перед гостями! Потому что, каждый танцор – это, прежде всего, артист!»
- Вот вам за это 6 снежинка (на снежинке буква «Т»)
Учитель:
«ПервоклАссный поход» – это час выступленья!
Новые ритмы, минуты везенья.
Учись плясать, учись плясать-
Важнее нет науки!
Тот, кто умеет танцевать -
Совсем не знает скуки!
Учись плясать, учись плясать-
Весело, серьёзно.
Я так прошу тебя, учись,
Плясать пока не поздно!
Учитель:
- Спасибо за «ПервоклАссный поход». Давайте ещё раз подарим друг другу дружные аплодисменты!
- Повернитесь к гостям и поклонитесь. Занятие закончено: «До свидания!»
Учащиеся прощаются с учителем и гостями – «Поклон»
(см. Приложение 1)
Приложение 1
Поклон –
Поклон выполняется на счёт 4.
И.п. ног: 1 свободная позиция (среднее между 1-й и 6-й выворотной) – пятки вместе, носки – врозь. И.п. рук: спина прямая, руки опущены, кисти рук сжаты в кулачки. Голова – прямо. Поклон выполняется на счёт 4:
1 - шаг в правую сторону, руки на поясе, подбородок приподнят.
2 - ноги И.п. Наклон головы вперед. Шаг-приставка.
3 – шаг в сторону, руки на поясе, подбородок приподнят.
4 – ноги И.п. Наклон головы вперед. Шаг-приставка.
Фигурный поклон –
Поклон выполняется на счёт 4.
И.п. мальчики: ноги в 6 позиции (ноги вместе). Руки находятся за спиной, сжаты в кулачках. Голова – прямо.
1– шаг в сторону правой ногой, левая - носочек натянут, нога в стороне, голова – подбородок приподнят вверх
2 - ноги в 6 позиции, голова – и.п.
3 - шаг в сторону левой ногой, правая - носочек натянут, нога в стороне, голова – подбородок приподнят вверх
4 - ноги в 6 позиции, голова – и.п.
И.п. девочки: ноги в 3 позиции (правая нога стоит по середине левой, позиция полувыворотная).
Руки находятся в подготовительной позиции кисть – 3 пальчика вместе, большой палец находится между фалангами среднего и безымянного пальцев (спрятан в ладошку), указательный палец отведен в сторону.
1 - шаг в сторону правой ногой, левая - носочек натянут, нога в стороне, голова прямо. Взмах рук в стороны.
2 - ноги в 3 правой позиции, полуприсед на левую ногу. Реверанс.
3 - шаг в сторону левой ногой, правая - носочек натянут, нога в стороне. Взмах рук в стороны.
4 - ноги в 3 левой позиции, полуприсед на правую ногу. Реверанс,
и.п. рук.
Приложение 2
Комплекс разминки.
Цель: При помощи разминки разогреть все группы мышц. Добиваться точного и чёткого выполнения упражнений за учителем. Совершенствовать навыки выполнения движений. Стремиться к синхронному и чёткому выполнению движений под ритмичную музыку. Задать эмоциональный настрой на урок и поднять жизненный тонус.
(упражнения могут быть переставлены местами или быть пропущенными)
Упражнения разминки:
1. и.п. – руки на поясе, ноги на ширине плеч. Наклоны головы вперед-назад, вправо-влево
2. повороты головы в стороны
3.круговое вращение головой
4.поднимаем плечи вверх-вниз попеременно, одновременно
5.упр. «буратины» - пальцы рук раскрыты и напряжены. Подъем рук через стороны вверх, опускаем вперед до уровня груди
6. упр. «писнист»-работа каждым пальчиком
7. упр. «ёжики» - выброс пальцев с силой вперед
8. руки зажаты в кулачки, вращение кулачками в центр - стороны, разведение рук в стороны
9.вращение рук в локтевых суставах вправо-влево: попеременно, одновременно
10. упр. «бодибилдинг» (перестановка рук, согнутых в локтях, вперёд - в сторону), одновременное раскрытие рук в стороны
11.Наклоны в стороны за руками вправо-влево, одновременно две руки вправо-влево
12. наклон вперёд – счет 3, вниз - 4
13.приседание прямое, с поворотом в стороны, (ноги – шире плеч); приседание вправо-влево с поворотом корпуса
14. четыре отступных шага в стороны – растяжка (направо- перекат - налево)
15.упр. «гармошка» (преставление с пятки на носок). Ноги вместе.
16. и.п. – руки на поясе.
Упр. на равновесие, отдельно правой – левой ногами:
Упр. для стопы – перестановка носок-пятка, круговое вращение стопой, вращение коленного сустава в центр – в сторону; вращение бедра.
Махи ногами вперёд – в сторону – назад и в обратном порядке.
17.Ходьба на полупальцах на месте.
18. Бег, прыжки:
-бег с захлёстом назад, руки на поясе
-переменные прыжки на каждой ноге.
- упр. «крестик-нолик»
-упр. «Мячик» (прыжки на счет 4 с хлопком вверху-внизу).
19.Упр.на восстановление дыхания.
20.Упражнения на релаксацию (расслабление мышц)/звучит медленная музыка/:
-вдох – выдох, руки через стороны вверх - вниз
-«шалтай - болтай» (наклониться вниз, руки опущены, поочерёдное поднятие рук через стороны) -«птичка» (махи руками – плавно) -сидя на полу: вращение головой
сгибать в коленях лёжа на полу: не напрягаясь поднимать ноги вверх перекаты вправо – влево.
Приложение 3
Флэшмоб
Флешмо́б или флэшмоб (от англ. flash mob — flash — вспышка; миг, мгновение; mob — толпа; переводится как «мгновенная толпа») — это заранее спланированная массовая акция,
В танцевальном искусстве: группа людей выполняет заранее оговоренные действия – движения.
Выход участников флэшмоба подскоками.
Все участники выстраиваются в линии в шахматном порядке мальчики и девочки.
«шаг-приставка»
и.п. ног: «шаг-приставка» вправо, тоже влево. Шаг на ширине плеч.
и.п. руки – «вертушка» вытянутыми руками на 1,2 – вправо, соединение рук на уровне груди. 3,4-Тоже в левую сторону.
повороты вправо-влево.
и.п. рук: п.р. согнута на уровне живота, левая за спину. При повороте на 360* руки разводятся в стороны. Остановка, хлопок в ладоши выше головы с правой стороны. Тоже в левую сторону.
и.п. ног: поворот вправо на 360 *. Остановка с опорой на правую ногу, левая нога остановка на носочек… Тоже в левую сторону.
ходьба вперед
и.п.ног: ходьба вперед с правой ноги, на 1,2,3,4 – подскок с опорой на левую ногу, правая нога поднимается на 90* вверх.
И.п. рук: хаотичное движение с остановкой в знак «еs» правой рукой. Тоже в другую сторону.
«солнышко»
И.п. ног: ноги стоят во 2 позиции (на ширине плеч). Пружинка ногами под ритм музыки.
И.п. рук: работа упр. «ёжики» на 8 счетов в четыре стороны. Остановка вверху.
6. «звездочка»
И.п. ног: прыжки ногами в широкую стойку на 1,3 – ноги широко, на 2, 4 – ноги вместе.
И.п рук: 1,3 - руки разводятся в стороны на уровне пола; 2,4 – хлопок над головой.
7. и т. д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.