Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие по духовно-нравственному воспитанию детей в средней группе «Семейный альбом»

Занятие по духовно-нравственному воспитанию детей в средней группе «Семейный альбом»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

8 «Светофор»







Конспект организованной образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию детей в средней группе

«Семейный альбом»


Составила:

Елена Анатольевна Звонарева,

воспитатель









Моршанск, 2016

Образовательная область:

Познавательное развитие.

Интеграции образовательных областей:

«Познавательное развитие» (ознакомление с социальным миром); «Художественно – эстетическое развитие» (Рисование), (Музыкальная деятельность);

«Социально-коммуникативное развитие»;

«Речевое развитие».

Тип:

Интегрированное.

Возраст детей:

Группа общеразвивающей направленности от 4-5 лет.

Виды детской деятельности: 

игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Цель: 

Создание условий для духовно-нравственного развития детей; формирование представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:

Образовательные:

Формировать представление о семье, семейных отношениях.

Учить детей подбирать подходящее слово, согласовывать его с другими словами в предложении; формировать умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме; учить находить слова близкие по смыслу.

Развивающие:

Продолжать совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других людей).

Развивать логическое мышление, познавательную сферу.


Воспитательные:

Воспитывать любовь к ближнему.

Содействовать улучшению поведения ребенка, смягчению характера.

Воспитывать у детей навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету.

Методы и приёмы:

Практический: дидактические игры

Наглядный: фотографии, картинки

Словесный: ситуативный разговор

Предварительная работа:

Беседа с детьми на тему: «Твоя семья»;

Чтение художественных произведений: В. Бианки «Подкидыш», В. Баресаев «Братишка»;

Рисование на тему: «Моя семья»;

Сюжетно-ролевая игра « Семья»;

Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.

Оборудование и материалы: фотографии членов семьи, цветные карандаши, листы бумаги, мяч, предметы домашнего обихода, музыкальный центр.











Содержание организованной образовательной деятельности детей

I Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Считалка» ( проводится в кругу):

Раз, два, три, четыре,

Кто у нас живёт в квартире?

Папа, мама, брат, сестрёнка,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой щенок, сверчок и я –

Вот и вся моя семья!

II Основная часть.

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором разложены в разброс фотографии членов их семьи. Дети выбирают фотографии своих родственников и раскладывают перед собой.

1. Дидактическая игра "Расскажи кто".

Дети, демонстрируя фотографии остальным ребятам, рассказывают, кто изображен на фото, подбирая разные прилагательные: добрая, красивая, умный, веселый, старший, маленький, вредный, младший и так далее.

Воспитатель подводит итог игры:

-Ребята, как одним словом назвать всех, кто живет с вами в одном доме?

(Ответы детей: Это семья).

Воспитатель:

-Правильно. Это семья. Все наши братья сестры, мамы, папы, бабушки, дедушки - это наша семья. Мы живем с ними дружно, любим их, должны их защищать и не обижать.

2. Рисование "Подарок для мамы и папы".

Воспитатель предлагает пройти детям за столы, где разложены карандаши и листы бумаги, и нарисовать подарки для своих мам и пап. Дети должны вспомнить, что больше всего любят делать мамы и папы и нарисовать для них нужный предмет.

В это время можно включить песенки про мам и пап, например: "Мама - первое слово", "Папа может все, что угодно" и другие. Это вызовет эмоциональное удовлетворение детей, спокойствие. Воспоминания о родителях придадут бодрости и радости.

По итогам работы, дети могут рассказать, кто что нарисовал.

3. Физкультурная минутка "Мама спит".

Маме надо отдыхать, маме хочется поспать (имитация движений)

Я на цыпочках хожу, маму я не разбужу (ходьба на носках на месте)

Моих пяток слышен стук: тук-тук-тук, тук-тук-тук (ходьба на пятках на месте)

Мои пяточки идут - меня к мамочке ведут (ходьба на пятках с продвижением вперед).

4. Дидактическая игра: "Кому, что принадлежит".

Перед детьми разложены разные предметы: галстук, туфли на каблуке, помада, молоток, дрель, кастрюля, учебник или дневник школьный, скалка, пульт от телевизора, журнал. Дети рассматривают предметы и выбирают себе по одному, затем каждый рассказывает, кто этим пользуется в его семье и для чего это ему нужно.

5. Игра с мячом "Кто как трудится в семье".

Все встают в круг.  Воспитатель бросает мяч и говорит фразу, а дети, бросая мяч обратно ведущему, должны ее закончить:

-ходит на работу (ответ ребенка);

-печет пирожки (ответ ребенка);

-стирает (ответ ребенка);

-ходит в школу (ответ ребенка) ;

-моет посуду (ответ ребенка);

-кто дома играет (ответ ребенка);

-зарабатывает деньги (ответ ребенка) ;

-покупает еду (ответ ребенка) ;

-гладит белье (ответ ребенка);

-чинит мебель (ответ ребенка) .

В конце игра подводится итог, кто же помогает маме и папе в работе по дому? Дети отвечают: "Я"

III Рефлексия:

Воспитатель:

-Ребята, вам занятие понравилось? О чем мы сегодня с вами говорили? (ответы детей).

-Да, ребята, наша семья - это самое главное в мире. Мы должны знать свои обязанности в семье и помогать нашим мамам, папам, дедушка, бабушкам, братьям, сестрам. Вы сегодня были все активными, выполнили все задания, молодцы.


















Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса.

Интеграция областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора), «Здоровье», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Задачи:

- Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро - вечер; различать понятия «один», «много», «ни одного»;

- Формировать интерес к художественной литературе, передавать эмоциональное состояние мимикой;

- Формировать стремление петь знакомые песни;

- Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную;

- Развивать диалоговую форму речи;

- Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обогащать двигательный опыт;

- Обеспечить взаимосвязь рисования нетрадиционным приемом «рисунок тычком» с другими образовательными областями с целью обогащения впечатлений детей;

- Воспитывать аккуратность при работе с гуашью, поролоновой губкой;

- Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение работать в коллективе.

Методы и приемы:

- Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации;

- Беседа;

- Использование дидактических пособий и наглядного материала;

- Рисование небольшими группами;

- Практическая деятельность;

- Использования песен, литературного произведения;

- Имитация игры, связанная с игровой передачей настроения;

- Использование мультимедийного сопровождения демонстрационного материала.

Материалы и оборудование:

- Магнитная доска;

- Аудиозапись;

- Домик с эмблемой солнца;

- Символы - явлений природы разных времен года;

- Напольные поставки;

- Гуашь зеленого цвета;

- Палочки с поролоном на конце;

- Модуль «части суток»;

- Компьютер.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент. Игровая ситуация:

Звучит спокойная мелодия. Воспитатель обращает внимание детей на домик (с эмблемой солнца).

Воспитатель: Посмотрите ребята, здесь стоит чей-то дом. Как вы думаете, кто в нем может жить?

Дети: Это домик Солнца.

Воспитатель: А как ласково мы можем назвать солнце?

Дети: Солнышко.

Воспитатель: Солнышко еще спит. Как называется время суток, когда солнышко спит? (1 слайд)

Дети: Ночь.

Воспитатель: Ночь прошла. Солнышко надо разбудить, чтобы оно обогрело Землю. В какое время суток просыпается солнышко?

Дети: Утром.

2. Психогимнастика.

Воспитатель: Все живое радуется появлению солнца. Ребята, а вы готовы помочь разбудить Солнышко и порадовать все живое появлению солнца?

Дети: Да.

Воспитатель: Для этого давайте ляжем на коврик и представим, что вы «Солнышко».

Под спокойную мелодию проводится психогимнастика «Солнышко встает».

- Услышало солнышко стук, открыло глаза, а на улице темно. Не хочется вставать. Солнышко зевнуло и снова закрыло глаза. Но время не ждет! Надо будить землю. Солнышко потянулось, встало с кровати и стало умываться:

«Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки розовели...»

- Умылось наше солнышко. Взяло расческу и привело свои золотистые волосы - лучики в порядок, и они ярко засияли. Солнышко расправило свое платьице и вышло на небо. Вдохнуло свежий воздух и улыбнулось всем.(2 слайд)

Дети имитируют движения согласна текста.

3. Беседа с элементами практической деятельности «Весна».

Воспитатель: Молодцы! Разбудили Солнышко! Солнышко проснулось, стало светить ярко, пригревать землю. От этого тепла снег начал таять. А в какое время суток: утром или днем снег тает?

Дети: Днем. (3 слайд)

Воспитатель: Днем тает снежок... В какое время года это бывает?

Дети: Весной.

Воспитатель: Весной стало пригревать солнышко - потеплело. (4 слайд)

Воспитатель: А что еще происходит в природе весной? Помогите мне, пожалуйста, составить весеннюю дорожку. Выберите те рисунки, на которых изображены весенние явления природы.

Дети под руководством воспитателя при помощи символов - рисунков, закрепленных на напольных подставках, составляют мнемодорожку «Весна».

hello_html_5e88e787.jpg hello_html_455476d9.jpg hello_html_6cca123f.jpg

hello_html_3b9714c5.jpg hello_html_m30028113.jpg hello_html_5dd06c19.jpg

Воспитатель: Давайте, ребята, прогуляемся еще раз по весенней дорожке, которую мы с вами составили?

Дети вместе с воспитателем проходят по тропинке (между напольными подставками), называют простейшие связи в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.

4. Беседа с элементами изобразительной деятельности «Весеннее дерево».

Воспитатель: Посмотрите, к чему привела нас дорожка? (5 слайд)

Дети: К дереву.

Воспитатель: Сколько деревьев?

Дети: Одно.

Воспитатель: А сколько веток на дереве?

Дети: Много.

Воспитатель: Сколько почек на ветках?

Дети: Ни одного.

Воспитатель: Грустно стало солнышку, печально от того, что на ветках нет еще почек.

Проводится мимическое упражнение «Грустно». (6 слайд)

- Покажите, какое у вас настроение, когда вам грустно, печально. Сдвинуты брови, уголки губ опущены. Молодцы!

Воспитатель: Давайте нарисуем почки на деревьях.

Воспитатель предлагает детям нарисовать нетрадиционным приемом - губкой почки на ветках дерева.

Воспитатель: Обрадовалось солнышко, что от его тепла набухло столько почек.

Проводится мимическое упражнение «Радость». (7 слайд)

- Покажите, какое у вас настроение, когда вам радостно, весело, приятно. Молодцы!

Воспитатель: А сколько почек набухло?

Дети: Много.

Воспитатель: Какого цвета почки? Одинаковые ли по величине?

5. Чтение художественной литературы.

Воспитатель читает стихотворение «Весна» А. Плещеев

Уж тает снег, бегут ручьи.

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется весною.

Рефлексия.

Воспитатель: Целый день солнышко с нами гуляло. Придет вечер и солнышко ляжет спать. Когда, ребята, солнышко ляжет спать?

Дети: Вечером. (8 слайд)

Воспитатель: Какую бы вы колыбельную песенку спели для солнышка?

Проводится песенное творчество «Спой колыбельную». Дети вместе с воспитателем исполняют колыбельную песенку («Бай-бай», «Лю-лю, бай»).

Воспитатель: Когда солнышко спит? (9 слайд)

Дети: Ночью

Воспитатель: Когда солнышко гуляет?

Дети: Днем.

Воспитатель: Когда солнышко встает?

Дети: Утром.

Воспитатель: Когда ложится спать?

Дети: Вечером.

Модуль: части суток.

hello_html_m41e3954c.pngЦель:

Закрепить название геометрических фигур: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник; выделить их свойства: форма, цвет, размер; структурные элементы: сторона, угол, их количество; закрепить знание количественного и порядкового счета до 10, умение распознавать цифры до 5 и соотносить их с количеством предметов, выражать пространственные, временные отношения между предметами; развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, рассуждать.

Оборудование:

«Ковёр-самолёт», геометрические фигуры - «заплатки», карточки с цифрами, полоски – веночки, лестница – ступенька, дидактическая игра «Продолжи ряд», развивающая игра «Четвёртый лишний».

Ход занятия

Воспитатель: Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А попадём мы в неё на волшебном «ковре-самолёте». Воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.

Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр. На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.

Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились. Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Попадём на нём мы в сказку,

А в какую? Где подсказка?

Бабушка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла своё

А ну, подскажите имя её.

Выходит Красная Шапочка.

Воспитатель: В какую сказку мы попали? Дети. Красная Шапочка

Воспитатель: Ребята, нам нужно проводить Красную Шапочку к домику её бабушки, а для этого нужно выполнить некоторые задания. Какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете? Дети. Март, апрель, май. Воспитатель. Сколько их? Дети. Три.

Воспитатель: Какие признаки весны вы знаете? Дети. Тает снег, бегут ручьи, распускаются листья.

Воспитатель: Один из основных признаков – прилёт птиц. К нам тоже прилетели птицы. Я предлагаю рассадить их на ступеньки.

Розовую птичку на верхнюю ступеньку, голубую птичку на самую широкую ступеньку, на вторую ступеньку коричневую птичку, фиолетовую птичку не нижнюю ступеньку, а на самую узкую ступеньку серую птичку.

А сейчас мы с вами выполним задание «Продолжи ряд».

hello_html_4fa28f7b.gif

hello_html_m323c22a6.gif

hello_html_4fa28f7b.gif

hello_html_4fa28f7b.gif

hello_html_m323c22a6.gif

hello_html_4fa28f7b.gif

hello_html_4fa28f7b.gif

hello_html_m323c22a6.gif

Полина проверит, правильно ли выполнено задание. Почему ты так думаешь? (Предметы чередуются).

Ребята, мы пришли на лесную поляну (игра «Продолжи счёт»). Перед вами карточки с цифрами. Расставьте цифры от 1 до 5.

Воспитатель: На поляне выросло много весенних цветов. Я предлагаю собрать из цветов веночки. А теперь поработаем в паре. Давайте сравним веночки. У кого он окажется короче, а у кого длиннее?

Воспитатель: Ребята, а кого в лесу боится Красная Шапочка? Дети. Волка.

Воспитатель: А кто ещё боится волка? Дети. Заяц.

Зайцы скачут

Скок – скок – скок.

На зелёный, на лужок

Приседают, слушают, не идёт ли волк?

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись

Лапки ставим на бочок

На носочках скок – скок – скок

А затем вприсядку

Чтоб согрелись лапки.

Воспитатель: Нам заяц оставил конверты с заданием. Предлагаю разделиться на две команды. Каждая команда выложит фигуру зайца из геометрических фигур. Какого цвета ваш заяц?

Дети: Белый

Воспитатель: В какое время года заяц белый?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Зайца, какого цвета выложила ваша команда?

Дети: Серого.

Воспитатель: Посчитайте, сколько всего фигур вы использовали?

В третьем конверте игра «Четвёртый лишний».

Воспитатель: Перечисли, что изображено на карточке. Какой предмет здесь лишний? Почему?

Вот и довели мы Красную Шапочку до домика её бабушки. А теперь вместе с Красной Шапочкой поиграем в игру «Найди корзинку».

Мы шагали друг за другом

Лесом и зелёным лугом

Топни правою ногой

Топни левою ногой

Снова правою ногой

Снова левою ногой

Вот тогда придёшь домой.

Дети закрывают глаза, а Красная Шапочка ставит корзинку за ребенком или перед ним, слева от ребенка или справа от него. Дети становятся на «ковёр-самолёт», и возвращаются в свою группу.

Источник: http://doshvozrast.ru/konspekt/matematika17.htm



С


Программное содержание:

  1. Обучать в сравнении предметов по длине, ширине. Обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

  2. Продолжить развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги (находить правый, левый, верхний, нижний углы, середину) Закреплять знания числового ряда, чисел последующего и предыдущего. Закреплять знания геометрических тел, уметь их классифицировать.

  3. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Материал к занятию:

- лист бумаги, геометрические фигуры

- полоски разной длины, разного цвета

- цифры от 0 до 8

- объемные геометрические тела

- «пещера»

- «паспорта» геометрических тел

- кукла-царевна

- музыкальный молоточек, металлофон, магнитофон

- указка, мольберт.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть:

Жил-был царь. И была у него дочка красавица. Поехал однажды царь по своим делам, а царевна осталась одна дома. Вышла она в сад погулять. Вдруг налетел сильный ветер, подхватил царевну и унес ее в тридевятое царство, в тридесятое государство. Вернулся царь, видит нет царевны. Опечалился он, сел и не знает, как помочь своему горю.

- Ребята, давайте поможем царю, пойдем его дочь - царевну. А вы не испугаетесь трудностей. Тогда закройте глаза и мы перенесемся в сказку.

«Крепче за руки держись - сразу в сказке окажись!»

- Вот мы и в сказке. Нас в пути ожидает много разных заданий, которые мы должны выполнить.

- Первое задание. Подойдите к столам, сядьте на стульчики. Посмотрите, у меня есть карта. Посмотрите на нее внимательно. А сейчас я ее уберу, а вы должны составить такую же карту.

- Что находится в правом верхнем углу?

- Что в левом?

- Где находится треугольник и квадрат?

- Что в середине?

- А кто расскажет про всю карту?

- С этим заданием мы справились. Теперь можно двигаться дальше.

Перед нами несколько дорог, какую выбрать?

По короткой пойдешь - к кощею попадешь, по длинной пойдешь - царевну найдешь!

На столе лежат дорожки, какие они? (разные по цвету, по длине).

Давайте сравним, найдем самую короткую, самую длинную. Что можно сказать про зеленую дорожку? А чем можно измерить дорожки? Разложите их от самой длинной до самой короткой. Я сейчас проверю, я не буду говорить, кто сделал правильно, а кого поглажу по головке, гот и правильно выполнил задание.

(Закройте глаза)

А теперь сядем на коней, полетим быстрей! Цок-цок-цок. Приехали в лес.

Что растет в лесу?

А какие бывают деревья?

А какие стволы у деревьев? (толстые, тонкие)

Посмотрите на нашем пути поваленные деревья. Давайте сойдем с коней и перешагнем через них. А здесь бежит ручеек. А какие бывают ручьи (широкие, узкие, мелкие, глубокие). Давайте перепрыгнем через ручеек.

Ой, кажется, мы заплутались, попали в лабиринт. Из лабиринта мы сможем выбраться, если составим волшебную запись. У вас на столе цифры. Их нужно разложить по порядку.

- Посчитай от 1 до 8.

- Посчитай в обратном порядке

- Назови соседей цифры 5, 7.

- Какая цифра перед 4, после 2 и т. д.

- Посмотрите, я тоже построила цифровой отрезок (1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8)(Что не правильно).

- Справились с этим заданием. Молодцы!

- Ой, ребята, какая-то пещера. А в ней живет лесное чудище - Шур Але. Он нас дальше не пропустит. Что же делать? (завалить пещеру камнями).

- Но у нас нет камней. Чем можно закрыть вход в пещеру? У нас есть геометрические тела.

- Посмотрите, вот здесь есть паспорта геометрических тел. Я буду вам их показывать, а вы тихонько будете их называть и потихоньку закладывать вход в пещеру. Говорим тихо, пока Шур Але уснул. Вот и закрыли вход в пещеру.

- Ребята, подойдите ко мне. Мы подошли к двери. Мне кажется, что за ней кто-то есть, но дверь откроется, если мы угадаем, сколько раз пробили часы. 2, 3, 4 (стук молоточка, счет по слуху).

Звучит металлофон, дверь открывается. Там сидит царевна. Царевна благодарит детей, что они не испугались трудностей. Спрашивает, какое задание было сложным, какое больше понравилось.

- Ребята, а как можно сообщить царю, что мы нашли его дочь - царевну? (письмо, телеграмму, объявление в газету, в передачу «Жди меня»)

- А сейчас нам нужно вернуться из сказки в д/сад.

- давайте вместе скажем: (1-2-3-4-5вот мы в садике опять)

- царевна мне хочет что-то сказать, она благодарит вас всех и хочет угостить.

Источник: http://doshvozrast.ru/konspekt/matematika20.htm











Конспект открытого занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе «Путешествие по России».

Людмила Ушакова 
Конспект открытого занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе «Путешествие по России».

Конспект открытого занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе

"Путешествие по России

Цель: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Программные задачи:

Уточнить и углубить знания и представления дошкольников о России как государстве, в котором они живут, воспитывать любовь к Родине;

Формировать уважительное отношение к государственным символам; закрепить знания о столице нашей Родины - Москве; природном символе России – березке;

Уточнить и закрепить знания детей о «малой Родине», учить раскрывать это понятие.

Материал: карта России, государственные символы -флаг, герб, достопримечательности Москвы, фото- гор, рек, полей, лесов, березок, наглядно-дидактические пособия, видеозапись о г. Лебедянь.

Предварительная работа: Беседы о российской символике; чтение и разучивание стихотворений о Родине, Москве, березке; чтение пословиц и поговорок о Родине; разучивание хороводной песни о березке; рассматривание фотографий и иллюстраций о Москве, фото лесов, полей, рек, гор, морей, и т. д нашей Родины.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, вы любите путешествовать? (где-то бывать, узнавать что-то новое, интересное, делать новые открытия). Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие.

-Как вы думаете, а на чем можно путешествовать?

(Ответы детей)

- Я предлагаю вам путешествие на поезде. Занимаем места в вагоне, садимся поудобнее. Отправляемся.

(Дети садятся на стулья. На доске изображение поезда) .

Звучит музыка "Мы едем, едем, едем…"

- Мы приехали на станцию. Она называется" Географическая".

- На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется?

(Россия)

-Правильно, Россия. А какая она наша Россия?

(Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная, мужественная, гордая)

(Слайд №1,2)

-Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель обращает внимание детей на экран, на карту России) .Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом -припекать солнышко. чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней -неделю, а на самолете лететь почти сутки.

Как велика моя земля!

Как широки просторы

Озера, реки и поля

Леса и степь и горы!

Раскинулась моя земля

От севера до юга.

Когда в одном краю весна-

В другом снега и вьюга!

(Дети в это время смотрят на экране слайды с природными видами России. Слайд №№3,4)

- Видите, как велика и необъятна наша Родина. И как разнообразен мир природы.

- Русский народ сложил много пословиц и поговорок о Родине. Давайте их вспомним.

-Жить-Родине служить;

-Кто за Родину горой, тот истинный герой;

-Родина любимая, что мать родная;

-Человек без Родины, что соловей без песни;

-Родина-мать, умей за неё постоять.

- Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов.

- А наше путешествие продолжается. занимайте места в вагонах. Мы отправляемся в путь.

- Следующая станция на которую мы прибываем называется" Лесная"

Отгадайте загадку:

Нам в дождь и зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший.

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек.

(Дерево)

- Правильно! Это дерево. Из чего состоит дерево? (Корни, ствол, листья, ветки) .

(Слайд №5)

Россия-самая богатая лесами страна в мире. Лес-это огромный дом. Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям и птицам. (Белка живет в дупле, лиса живет в норе, птицы вьют на ветках гнезда, дятел ищет пищу в коре дерева, под корой живут жучки и т. д.) .А в лесу таких деревьев тысячи! Какие деревья вам знакомы?

(Дуб, осина, елка, клен, рябина, береза и др.)

- Ребята, а есть дерево, которое считают символом России. Кто знает, что это за дерево?

(Береза)

(Слайд №6)

-Березу милую, родную издавна считают символом РоссииРоссия и береза! эти два символа неразделимы. С чего начинается Родина? Наверное с белых берез.

- Лес-это наше богатство. Давайте беречь природу.

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали.

Это-березы в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем

Руки согнули назад.

(Дети выполняют движения, в соответствии с текстом)

- Отдохнули немного? А теперь мы отправляемся дальше, занимайте места.

- Следующую станция называется "Государственная".

(Слайд №№7,8)

Мы прибыли в главный город нашей страны - Москву - столицу нашего государства.

Давайте послушаем стихотворение о Москве

Москва - это Красная площадь,

Москва - это башни Кремля,

Москва - это сердце России,

Которое любит тебя.

- Кто является президентом нашей страны?

(Путин В. В)

(Слайд №9)

-Назовите государственные символы России

(Флаг, герб, гимн)

(Слайд №№ 10,11,12)

(Слайд №13)

В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете

- Какие цвета на флаге России?

(У России флаг трехцветный. Три полосы - белая, синяя, красная).

Белый цвет - это цвет мира и чистоты. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая. Она не на кого не нападает. Белый цвет нам напоминает

(Березу, снег, облака, ромашку) .

Синий цвет - это вера и честность. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей. Синий цвет нам напоминает

(Небо, реки, озера, моря) .

Красный цвет-цвет силы и мужества. Красный цвет нам напоминает

(Солнце, огонь, тепло) .

- А кто знает, что такое герб? Герб -это второй символ нашего государства. Герб Россииявляется символом единства народов, живущих в России. Посмотрите на экран. Давайте с вами рассмотрим герб. Что изображено на гербе России?

(Двуглавый орел, всадник, побеждающий змея) .

-Как вы думаете, что означает всадник?

(Воин) .

-А что обозначает змея?

(Зло, то есть воин побеждает зло - это победа над злом)

-А что же такое гимн?

(Гимн -это самая главная песня нашей страны. Гимн играет на военных парадах, на спортивных соревнованиях, когда приветствуют президента нашей страны и т. д. Гимн слушают стоя.)

- Правильно! У каждой страны не только свой флаг, но и свой гимн. А где может звучать гимн?

(На Олимпийских играх, парадах, при встрече иностранных гостей).

- А наше путешествие продолжается. занимайте места в вагонах. Поехали.

- Мы с вами приехали на станцию, которая называется "Малая Родина".

(Слайд №№14,15)

- Как вы думаете, что мы называем «малой Родиной»?

(Место где мы родились и выросли, наш город).

- Как же называется наша малая Родина?

(Лебедянь)

- Верно. Наш город называется Лебедянь. А кто помнит, почему наш город так называется?

(Потому что на реке водилось много лебедей)

(Слайд №16,17)

- Верно. И поэтому на гербе города и флаге Лебедянского района изображена эта красивая птица.

- Ребята, а что для вас малая Родина? Как вы это понимаете?

(Это мама и папа, друзья, наш детский сад, город).

- Молодцы, ребята, все это малая Родина. А сейчас послушайте стихи о Родине.

(Дети читают стихи)

- А сейчас мы с вами послушаем красивую песню о Лебедяни и посмотрим виды нашей малой Родины. А после вы мне попробуете назвать знакомые места.

(Клип «Добро пожаловать в наш край»)

- Ну вот наше путешествие и закончилось.

- На каких станциях мы сегодня побывали, о чем разговаривали?

- Что вам больше всего понравилось?

- Молодцы, ребята, хорошо работали на занятии, много знаете. На этом наше занятие окончено.















онспект открытого занятия в подготовительной группе по патриотическому воспитанию «Россия — Родина моя»

Гульназ Габбасова 
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по патриотическому воспитанию «Россия — Родина моя»

Цель: формировать представление у детей о России как о родной стране.

Задачи:

- уточнить знания детей о России, ее природе.

- закрепить знания с географической картой.

- закрепить знания о символах нашей страны: флаг, герб, гимн;

- развивать связную речь, мышление в процессе НОД;

- развивать умение вслушиваться в слова, понимать их значение.

воспитывать у детей интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну;

- Пробудить интерес и желание, как можно больше знать о Родине.

Материалы и оборудование: Карта России, презентация показ сладов, герба, флага России, Шаблоны для аппликации.

Ход: (Выключается свет и Звучит музыка «У России длинные косички», дети подбегаю к доске)

Воспитатель: Ребята скажите мне про что это песня?

ДетиРоссию.

Воспитатель: Как называется наша Родина, ребята?

ДетиРоссия!

Воспитатель: Правильно, у нашей страны удивительно красивое имя -Россия!

Воспитатель: Свою Родину мы ласково называем Матушкой.

Что такое Родина? - это дом, в котором мы живём, это место в котором мы родились и выросли.

Много разных народов живут в нашей стране и все они стремятся жить в дружбе, они хотят сделать жизнь счастливой для каждого. Мы все хотим, чтобы наша Родина-Матушка была сильная и красивая.

А кто знает Стихи о Родине :

Дети читают стихи

1. Что мы Родиной зовём? Дом в котором мы живём.

И берёзки вдоль которых рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём? Пол с тонким колоском.

Наши праздники и песни, тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём? Всё что в сердце бережём.

И под небом синим, синим флаг России под кремлём!

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине.

Давайте вспомним некоторые из них.

Дети:

Одна у человека мать - одна и Родина.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Нет земли краше, чем Родина наша.

Береги землю любимую, как мать родимую.

Кто за Родину горой - тот истинный герой.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Воспитатель: Чему учат нас пословицы? (ответы детей).Правильно, они учат нас добру, любви и уважению к Родине.

Ой ребята что это такое (На столе лежит макет карты России). Ребята, кто-нибудь из вас догадался, на что похоже? (Карту.) Как называется страна, где мы живем? (Россия.) А я час хочу предложить вам сделать «карту России» своими руками. Мы уже с вами знакомы с картой России.

Большую территорию занимает наша страна. Наша страна очень большая, можно даже сказать огромная.

Воспитатель: Что же еще может рассказать карта? Что это за синие волнистые линии, которых очень много? (Это реки. Рек в России тоже много.)А какие реки вы знаете — Волга, Лена, Енисей.)

Воспитатель: А что обозначают голубые пятна? (Да, это моря и озера.) Обращает внимание детей на то, что еще есть и океаны, они больше морей.)

Воспитатель: Какой цвет вы еще видите на столе, его очень много? (Зеленый) Как вы думаете, что обозначает зеленый цвет? (зеленый цвет — это лес.)

Воспитатель: Коричневый цвет что обозначает? (это горы) А какие горы вы знаете?.(Уральские горы, Кавказские горы)

Воспитатель: И еще на карте не хватает темно-желтый и желтый цвет. Что обозначают эти света. (Это степи и пустыни. В степи растительность очень бедная — трава и низкорослые кустарники, а в пустыне только один песок.)

Воспитатель: Посмотрите, что будем обозначат вот этими кружочками? (города.) Самый главный город в России – Москва. Москва - столица нашей Родины, это один из самых красивых городов страны. Поэтому мы отметим красным кружочкам. Назовите, какие вы знаете города. России очень много городов. Вот и у нас получился карта России. Молодцы! Нашу карту мы повесим на доску и будем любоваться им. А сейчас предлагаю посмотреть богатства нашей Родины.

Воспитатель, показывая на доске презентацию, подводит итог.

Наша страна Россия — очень большая. В России много городов. Природа Россииочень разнообразная — много рек, морей, лесов. Есть горы, степи. Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как РоссияРоссия - самая большая страна в мире. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом конце начинается утро, на одном конце нашей страны может идти снег, а на другом - припекать солнце. (Показ слайдов)

Народ проживающий в России?

Воспитатель: Мы с вами живем в самой большой и прекрасной стране на Земле. Мы живем в России. Мы живущие в России - россияне.

Воспитатель: Как вы думаете, сколько народов проживает в России(Педагог выставляет фото людей разной национальности).

Воспитатель: А чем народы отличаются друг от друга? (Они могут отличаться внешностью. У народов России разные обычаи, своя история, свои праздники, свои особые национальные костюмы. Даже любимая еда у всех разная. Каждый народ говорит на своем языке.)

Воспитатель: Самый многочисленный народ в России – русский народ, поэтому русский язык является главным в нашей стране: на нем разные народы общаются между собой. Какой язык является главным в России(Русский)

Воспитатель: Главой государства в России является президент. На эту должность его выбирает народ. Сейчас президент России – Владимир Владимирович Путин.

Физкультминутка.

Мы учили песенку

А в песенке слова (дети маршируют)

Здравствуй наша Родина

Город наш Москва (руки поднимают вверх)

Что за площадь есть в Москве

Там где башня Спасская (руки разводят в стороны)

Эту площадь знают все

Эта площадь Красная (руки вперёд).

«Государственные символы».

Воспитатель: Каждое государство имеет свои символы условные знаки – символы, по которым отличается от других. Какие государственные символы вы знаете? (Герб, флаг, гимн.)

Воспитатель: Где можно увидеть российский флаг? (На государственных зданиях, кораблях, самолетах, жилых домах в дни государственных праздников.)

Что означают цвета флага?

(Белый – Чистоту совести, мир, доброту. Синий - это верность и правду).

Красный - цвет силы, мужество и отвагу.)

Воспитатель: Что изображено на нашем гербе? (Золотой двуглавый орел со скипетром и державой, на щите изображен Георгий Победоносец на коне, он копьем поражает змея.)

А что символизирует наш Герб (Герб наш символизирует победу добра над злом, красоту и справедливость.)

Воспитатель: Что такое государственный гимн?

Гимн России -это торжественная песня или мелодия, которая исполняется на всех государственных праздниках и торжественных мероприятиях, а так же во время спортивных соревнований, при награждении наших спортсменов медалями за победу.

Слушают Гимн всегда стоя, мужчины снимают головные уборы, и никогда при этом не разговаривают.

Воспитатель: Давайте и мы с вами встанем и послушаем отрывок и внимательно вслушаемся в замечательные торжественные слова о России (Слушают часть гимнаРоссии.)

Воспитатель: У нашей страны удивительно красивое и звучное имя - Россия.

Заключение

Воспитатель : Давайте мы с вами поиграем в игру «Я начну и ты закончи»

Наша страна называется… Россия.

Граждане России называются… россияне.

Какой главный язык в России… русский.

Государственные символы это… флаг, герб, гимн.

Столица России – город… Москва.

Кто президент в России… Владимир Владимирович Путин.

Кто выбирал президента… народ.

Что такое Родин. это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране.

Родину мы ласкова называем…. Матушка

Сколько цветов у Российского флага…. 3

Сколько народов живут в России…Много

Воспитатель :Сегодня, ребята, мы поговорили и рассказали о нашей стране - России. И даже сделали карту России. У нас очень красивая, богатая, большая страна. Когда вы станете взрослыми, вы сделаете так, чтобы она стала еще краше, еще богаче.







«Дорогою добра». Открытое занятие по духовно-нравственному воспитанию

Елена Парамзина 
«Дорогою добра». Открытое занятие по духовно-нравственному воспитанию

КОНСПЕКТ

Непосредственной образовательной деятельности по духовно- нравственному воспитанию в средней группе

по теме«Дорогою добра»

воспитатель: Парамзина Елена Владимировна

2014 год

Цель: углублять представление детей о доброте – как о ценном качестве человека.

Задачи:

Образовательные: учить детей подбирать подходящее слово, согласовывать его с другими словами в предложении; формировать умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме; учить находить слова близкие по смыслу.

Развивающие: продолжать совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлятьдоброжелательность к суждениям других людей); развивать логическое мышление, познавательную сферу.

ВоспитательныеВоспитывать любовь к ближнему, противление злу; содействовать улучшению поведения ребенка, смягчению характера; воспитывать у детей навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету.

Интеграция образовательного процесса: “ коммуникация”, “социализация”, “познание”, “музыка”

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, беседа «О доброте и жадности»«Вежливые слова»«Добрые отношения - уважение к старшим»,обыгрывание ситуаций, разучивание игр, стихотворений, работа с родителями.

Материал к занятию: Магнитофон, записи на диске«Барбарики» - «Песенка о доброте».Волшебство«Сказочная мелодия», костюм феи и волшебная палочка, волшебная шкатулка с угощениями для детей, мольберт, цветок с тремя лепестками, белая салфетка; ноутбук, мультимедийная установка, запись со злым волшебником.

Персонажидобрая фея, злой волшебник (взрослые).

Ход образовательного процесса

Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с гостями.

Есть хорошая примета, всем с утра дарить приветы. Солнцу красному…

Дети: Привет

В: Небу ясному…

Д: Привет.

В: Люди взрослые и малыши…

Д: Вам привет от всей души.

В: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением.

(Звучит спокойная музыка)

Ребята, давайте встанем в круг и возьмемся все за руки, закроем глазки и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. А теперь открыли все глаза, улыбнулись и тихонечко сели на стульчике.

Ребята послушайте одну песенку, и скажите мне, о чем в ней поется. (Включается запись«Барбарики» - «Что такое доброта» один куплет) .

Д: В песенке поется о доброте.

В: Давайте все вместе с вами скажем слово «Доброта». Удивительное, волшебное слово. А как вы понимаете, что такое доброта?

Ответы детей:

В: Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?

Д: О человеке, о поступках.

ВДобрый человек, а значит он еще какой?

Д: Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый.

В: А если человек не добрый, он какой?

Д: Злой, жадный, грубый, всех обижает.

В: Молодцы, правильно! Ребята, вы хотите побывать в волшебной стране? (Да) Встаньте возле стульчиков, закройте глаза и произнесите такие слова:

Добрая фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем,

Ногою притопнем.

1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.

(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это времявоспитатель быстро надевает накидку и берет в руки волшебную палочку).

Воспитатель (фея): Здравствуйте, Я – добрая Фея.

Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. У меня для вас есть угощения, я их положила в волшебную шкатулку. Ой, ребята, вот беда, шкатулочка пропала. Вы случайно не видали?

(Сюрпризный момент. На экране проектора появляется злой волшебник.)

Волшебник: Ха-ха-ха. Я волшебник Сулейман. И шкатулку с угощениями просто так вам не отдам. На волшебном я цветке, разноцветном лепестке, подготовил вам заданья. Вы скорее в лес идите, и цветочек мой найдите. Справитесь с заданьями, я шкатулку вам верну, а не справитесь с заданьем, то себе всё заберу. Ха-ха-ха.

Воспитатель (фея): Ой, ребята, что же делать? Мне одной никак не справиться, поможете мне выполнить задания злого волшебника (Ответы детей)

Воспитатель (фея): У меня есть волшебная палочка, она нам покажет путь к цветочку с заданиями злого волшебника. Следите глазками за волшебной палочкой!

Зрительная гимнастика.

Вот стоит наш зимний лес!

В нем много сказок и чудес! (Выполняется круговое движение палочкой).

Слева – сосны, справа – ели. (Выполняется движения палочкой влево – вправо).

Дятел сверху, тук да тук. (Выполняется движения палочкой вверх – вниз).

По извилистым тропинкам потихоньку мы прошли. (Выполняется движения палочкой - змейка)

И цветочек наш нашли. (Палочкой указывается на то место, где находится цветочек)

Посмотрите, (воспитатель открывает занавес на мольберте и дети видят цветок). Давайте с вами посчитаем, сколько здесь лепестков? 1, 2, 3, (индивидуальные и хоровые ответы). Ребята под каждым лепестком злой волшебник приготовил задание. Владик подай мне, пожалуйста, желтый лепесток:

1 задание-игра«Назови ласковое слово».

Воспитатель (фея): Злой волшебник нам предлагает выполнить первое задание. Для этого нужно встать в круг (дети встают в круг).

Есть много разных слов. Вас тоже зовут по-разному: Лена, Саша, Оля. Можно еще называтьласково: Лена-Леночка, Ленуся, Аленушка и т. д. Все это близкие по значению слова, только ласковые. Я буду называть слово и кидать одному из вас мяч, а вы, говоря в ответ ласковое слово, будите мне его возвращать.

Воспитатель (фея): Заяц.

Ребенок: Зайчонок, зайчишка, зайка, заюшка.

Воспитатель (фея): Бабушка.

Ребенок: Бабулечка, бабуля, бабуленька.

Воспитатель (фея): Мама.

Ребенок: Мамочка, маменька, мамуля, матушка.

Воспитатель (фея): Лиса.

Ребенок: Лисонька, лисичка.

Воспитатель (фея): Ребята вам понравились ласковые слова? (Ответы детей) Да, ласковые слова душу согревают.

В: Настя, подай мне, пожалуйста, зеленый лепесток.

Второе задание «Что такое хорошо и что такое плохо»

Во втором задании волшебник спутал хорошие и плохие поступки вместе. Ребята, давайте все подойдем к столу и по моему сигналу вы должны выбрать картинки с хорошими поступками и показать мне, а картинки с плохими поступками оставить на столе.

(После выполнения задания дети обсуждают, правильно ли были выбраны картинки.)

Воспитатель (фея): Молодцы ребята! Слышишь, злой волшебник, и с этим заданиям ребята справились!

А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка

Живут мальчики - веселые пальчики. (движения пальцами рук)

Озорные ножки ходят по дорожке(ходьба на месте)

Шея крутит головою.

Повторяй скорей за мною. (повороты головой влево, вправо)

Вправо, влево - оборотик. (повороты туловища влево, вправо)

Покажи мне, где животик? (наклон назад)

Наше тело подтянулось (встать на носочки, потянуться вверх)

И вперед слегка нагнулось. (наклон в перед)

Как березонька стройна,

Стала ровная спина. (выпрямиться)

А теперь все повернулись,

И друг другу улыбнулись!

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель (фея): Молодцы ребята. Посмотрите, у нас осталось последнее задание. Лиза подай мне, пожалуйста, синий лепесток.

Последнее задание "Доскажи словечко"

Я начну, а вы заканчивайте, хором дружно отвечайте.

Мишка зайчику сосед,

Скажет он ему «Привет».

А его сосед ушастый

Отвечает«Мишка здравствуй!»

Если наступил на ножку

Хоть случайно, хоть немножко,

Сразу говори«Простите»

Или лучше – «Извините».

Кошечка чихнула снова,

Скажем мы ей«Будь здорова».

Трясогузка с бережка

Уронила червяка,

И за угощенье рыба

Ей пробулькала«Спасибо!»

Другу уходить пора –

Скажем мы ему «Пока».

Каждый скажет на прощанье,

Уходя, всем «До свиданья».

Воспитатель (фея): С этим заданием вы тоже справились, молодцы.

(Сюрпризный момент. Включается проектор с записью злого волшебника.)

Волшебник: Ваши добрые дела изменили и меня,

Солнце лучиком пригрело, и совсем я подобрел

Я теперь совсем другой, я хороший, а не злой!

Я понял, что дорогою добра идти хорошо, забирайте свою шкатулочку. До свидания!)

Воспитатель (фея): Вот какие чудеса творят добрые дела, ребята, даже злой волшебник стал добрым! 1, 2, 3, 4, 5 – будут чудеса опять. (Фея достает из под салфетки шкатулочку.) Ребята, посмотрите, волшебник нас не обманул и вернул шкатулку с угощеньями. Но к сожаленью вам пора возвращаться обратно в детский сад, а шкатулку вы возьмете с собой в группу, где каждый из вас получит угощение. Встаньте возле стульчиков, закройте глаза и произнесите волшебные слова:

Добрая фея нам помоги,

В детский сад нас перенеси,

В ладоши мы хлопнем,

Ногою притопнем.

1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.

(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это времявоспитатель быстро снимает накидку.)

Воспитатель: Ребята, ну вот мы снова оказались в детском саду, вам наше путешествие понравилось? Кто вам встретился в волшебной стране? О чем мы сегодня с вами говорили?(ответы детей) Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Вы меня сегодня очень порадовали, т. к справились со всеми заданиями, молодцы.







Конспект занятия в средней группе по духовно-нравственному воспитанию «Шкатулка добрых дел»

Галина Пономарева 
Конспект занятия в средней группе по духовно-нравственному воспитанию «Шкатулка добрых дел»

«Шкатулка добрых дел»

Цель: Углублять представление воспитанников о доброте – как о ценном качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других людей). Навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.

Материал к занятию: Магнитофон, записи на диске«Барбарики» - «Песенка о доброте». Волшебство «Сказочная мелодия», костюм феи и волшебная палочка, волшебная шкатулкас угощениями для детей, мольберт, фланелеграф, цветок с пятью лепестками, белая салфетка, сияющий цветок, журнальный столик.

Ход занятия

Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями. Есть хорошая примета, всем с утра дарить приветы. Солнцу красному….

Дети: Привет

В: Небу ясному…

Д: Привет.

В: Люди взрослые и малыши…

Д: Вам привет от всей души.

В: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Возьмемся мы все за руки, закроем глаза и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота идоброта. А теперь открыли все глаза, улыбнулись и тихонечко сели на стульчике. Ребята послушайте одну песенку, и скажите мне о чем в ней поется. (Включается запись«Барбарики» - «Что такое доброта» один куплет).

Д: В песенке поется о доброте.

В: Давайте все вместе с вами скажем слово «Доброта». Удивительное, волшебное слово. А как вы понимаете что такое доброта?

Ответы детей:

В: Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?

Д: О человеке, о поступках.

ВДобрый человек, а значит он еще какой?

Д: Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый.

В: А если человек не добрый, он какой?

Д: Злой, жадный, грубый, всех обижает.

В: Ребята в хотите побывать в волшебной стране, я тоже хочу. А для того что бы туда попасть нужно всем тихонько встать, повернуться в одну сторону, потом в другую и присесть, закрыв глаза. (Дети выполняют). Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». (В это время воспитатель быстро одевает накидку, корону и берет в руки волшебную палочку). Иговорит: 1,2,3,4,5 – можно глазки открывать. Вот мы с вами и оказались в волшебной стране, как вы думаете кто я? (Ответы детей) Я фея, а вы мои помощники, мы сегодня должны быть добрыми, вежливыми. Ребята у меня была красивая шкатулочка, я ее приготовила для вас, но злая колдунья перехватила ее и спрятала. Вы хотите еще найти шкатулочку и узнать что в ней? Злая колдунья приготовила для вас задание, если выполнитешкатулочка будет у нас. Ну что будем делать? (Ответы детей) Посмотрите, (воспитатель открывает занавес на мольберте и дети видят цветок). Давайте с вами посчитаем сколько здесь цветков? 1,2,3,4 (индивидуальные и хоровые ответы) Кто мне назовет какого цвета лепестки (красный, оранжевый, синий, фиолетовый). Ребята под каждым лепестком злая колдунья приготовила задание. Никита подай мне пожалуйста красный лепесток: 1 задание игра: Замени добрыми словами».

Злой – добрый

Не вежливый – вежливый

Грубый – ласковый

Отнять – подарить, отдать

Поругать – похвалить

Обидеть – защитить

Грустный – веселый

Сломать – починить

Неряшливый – аккуратный

Молодцы мои помощники с заданием справились. Арина подай мне пожалуйста оранжевый лепесток. Следующее задание – «Назови ласковое слово». Все встали возле своих стульчиков, я буду называть слова, например солнце, а вы должны сказать солнышко

Птица – птичка

Дерево – деревце

Сказка – сказочка

Заяц – зайчик

Лиса – лисичка

Яблоко – яблочко

Рука – ручка

Кольцо – колечко

Стол – столик

Кошка – кошечка

Собака – собачка

Мама – мамочка

Трава – травка

Ребята вам понравились ласковые слова, да, ласковые слова душу согревают. Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо». Настя подай мне пожалуйста синий лепесток. Ребята отгадайте загадку

Он под деревом сидит

Приходи к нему лечиться

И корова и волчица,

Всех излечит исцелит…

Добрый доктор Айболит.

Ребята мы с вами такую сказку читали, вспомните кто написал эту сказку? Правильно К. И. Чуковский, это детский писатель он очень любил детей и написал очень много сказок, а одна из его сказок «Айболит». Скажите мне ребята Доктор Айболит он каким был? Почему его называли добрым? А когда в Африке заболели животные, доктор Айболит что решил? Да, он немедленно отправился в путь, но путь был не близким, кто помогал в пути Айболиту? Правильно, мохнатые волки, кит и орлы. Как вы думаете вылечил ли зверей Айболит. Да, потому что он добрый и лечит всех зверей. В сказках всегда добро побеждает зло. София подай мне пожалуйста фиолетовый лепесток. Игра«доскажи словечко»

Растает даже ледяная глыба, от слово теплого: спасибо.

Когда поругает за шалости нужно сказать….извините пожалуйста.

Ребенок умный и развитый при встрече говорит….здравствуйте.

С этим заданием вы тоже справились, молодцы. Вот ребята мы с вами выполнили все задания злой колдуньи, посмотрите от наших с вами добрых дел от вежливых и ласковых слов у меня на ладошке появился цветок – доброты. Посмотрите он светится. (Фея незаметно включает его) Дети рассматривают. Я его ребята вам дарю, 1,2,3,4,5 – будут чудеса опять. Фея достает из под салфетки шкатулочку. Вот ребята эта волшебнаяшкатулочка(Открывают и смотрят). Давайте я ее поставлю рядом с волшебным цветком, а нам опять надо стать ребятами и вернуться из волшебной страны в группу.(Колдовство, волшебная мелодия) 1,2,3,4,5 Можно глазки открывать. Ну вот мы снова оказались в группе.

Анализ: Вам занятие понравилось? О чем мы сегодня с вами говорили? Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Вы сегодня были все активными, выполнили все задания, молодцы.







Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей средней группы «Добрым жить на белом свете веселей!»

Татьяна Ноголь 
Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей средней группы «Добрым жить на белом свете веселей!»

Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей средней группы детского сада.

Тема«Добрым жить на белом свете - веселей

Цель: Углублять представление детей о доброте как о ценном качестве человека.

Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность, навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей.

Задачи: Формировать у детей умение прощать, милосердие,быть благодарными, скромными. Воспитывать умение вести себя так, чтобы не причинять неприятности окружающим. Дружно заниматься общей работой. Обогащать словарный запас детей.

Материалы: Музыкальная игрушка "солнышко", свеча, зёрнышки, цветок, лейка с водой, сломанная игрушка, грязная чашка, стаканчик для карандашей и карандаши, совок со щёткой.

Ход занятия:

Дети заходят в группу под музыку, на ширме закреплена музыкальная игрушка солнышко.

Воспитатель: Ребята поприветствуем наших гостей! Вы знаете, что есть такая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем.

Солнцу красному …

Дети: Привет!

Небу ясному …

Дети: Привет!

Воспитатель: Люди взрослые и малыши.

Дети: Вам привет от всей души!

Воспитатель: Каждый новый день надо начинать с улыбки и с хорошего настроения. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу, ту искорку тепла и любви, что живёт в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку переходит доброта. А сейчас давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем доброго утра и радостного настроения. Ребята, сегодня когда я шла на работу меня встретило солнышко и попросилось к нам в гости. Яспросила: «Солнышко, а почему ты хочешь к нам в гости? А оно ответило,что каждый день заглядывает к нам в окошко и видит, что дети в нашей группе часто ссорятся, обижают друг друга, не умеют делиться игрушками. Я сказала, что это не правда, наши дети умеют быть добрыми и вежливыми. Как вы думаете? Можем мы быть вежливыми и добрыми? Можем убедить в этом солнышко? Вы хотите показать солнышку какие вы на самом деле? Садитесь дети, пожалуйста, на стульчики. Сегодня мы с вами поговорим о доброте, а солнышко послушает. Удивительное, волшебное слово!

А как вы ребята понимаете, что такое доброта(ответы детей)

Физ-минутка: Что за чудо чудеса?

Раз рука и два рука

Вот ладошка правая

Вот ладошка левая

И скажу Вам не тая

Руки всем нужны друзья

Добрые руки погладят собаку

Умные руки умеют лепить

Чуткие руки умеют дружить

Воспитатель:В нашей группе тоже умеют дружить. Можно сказать что Лена и Катя подруги? А кто с кем дружит?

Воспитатель:Есть и у солнышка дружок –голосистый петушок, он тоже пришел к нам в гости и зовут его Петя, только он немного стесняется. Но вы как гостеприимные хозяева можете помочь Пете почувствовать себя более уверенно. Как мы можем показать Пете, что мы рады его видеть, и хотим с ним подружиться (ответы детей).

Я согласна с вашими предложениями, а сейчас давайте всё это скажем Пете. Мы будем передавать Петю по кругу. Пусть каждый возьмет его подарит ему свою ласку и свои объятия, скажет что нибудь нежное и приятное. Затем передадите Петю соседу. Пройдя по кругу Петя получит всё ваше тепло и нежность.

Спасибо. Много замечательных, очень добрых, ласковых слов вы сказали Пете. И его настроение заметно улучшилось. Как вы думаете почему?

Воспитатель: Когда нам говорят ласковые, добрые слова,когда к нам прикасаются, гладят, обнимают, мы понимаем, что нас любят и это делает нас счастливыми ребята, посмотрите Петя нам приготовил много предметов-загадок. Он хочет посмотреть и послушать какойдобрый поступок можно совершить с их помощью? Ребята возьмите один предмет который вам больше нравится и покажите свой добрый поступок.

Воспитатель: Молодцы ребята. Доброта это важное человеческое качество, которое имеет волшебные слова, вы знаете ребята,что это за слова?

Дети:Спасибо, пожалуйста, извините, простите, добрый день,утро и т. д.

Воспитатель: Ребята, а за что нужно извиняться?

Дети:За плохой поступок, за обидные слова.

Воспитатель:Да ребята, нужно извиняться и просить прощение, чтобы тебя простили, не обижались, надо помириться и тогда веселее будет играть. Покажите как вы умеете мириться.

Хотите выучить новую мирилочку?

Повторяйте за мной дети:

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики

Раз, два, раз, два

Навсегда с тобой друзья.

Игра«Мы с тобой друзья»

Дети встают в круг, держась за руки, воспитатель предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему.

Мы с тобой одна семья:

Ты и я

Потрогай нос соседа справа,

Потрогай нос соседа слева

Мы с тобой друзья!

Мы с тобой одна семья:

Ты и я

Обними соседа справа

Обними соседа слева

Мы с тобой друзья!

Мы с тобой одна семья:

Ты и я

Поцелуй соседа справа

Поцелуй соседа слева

Мы с тобой друзья!

Ребята посмотрите, а солнышко уже улыбается, радуется. Как вы думаете почему? Потому что оно увидело,что мы можем быть добрыми и вежливыми.

Воспитатель: Ребята вы сегодня хорошо постарались, узнали об удивительном человеческом качестве – доброте.

Давайте встанем в круг и передадим эту свечу друг другу. Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все время. Улыбнёмся и с поклоном всем скажем волшебное доброе слово «Спасибо, до следующей встречи». А сейчас ребята возьмите воздушные шарики и подарите своё настроение в виде разноцветных воздушных шариков, друг другу и нашим гостям.

Дети дарят свои воздушные шарики гостям и вместе с ними поют песню

Из мультфильма "День рождения кота Леопольда": «Если добрый ты…»

Звучит аудио запись.







Конспект открытого занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей второй младшей группы «Давай дружить»

Ольга Печникова 
Конспект открытого занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей второй младшей группы «Давай дружить»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: способствовать духовно-нравственному развитию детей; воспитывать вежливое отношение к сверстникам ; познакомить детей с элементарными правилами поведения со сверстниками в детском саду; закреплять знание о диких животных; учить употреблять в речи вежливые слова.

Задачи:

Познавательные:

- закреплять знания детей о правилах игры с другими детьми;

- учить мириться после ссоры;

- расширять знания о том, что означает играть дружно, не ссориться;

- активизировать словарь: просить прощения, мириться.

Развивающие:

- развивать двигательную активность;

- развивать познавательные процессы;

- развивать чувство эмпатии, умение осознанно воспринимать свои собственные эмоции, чувства и переживания, а также умение понимать эмоциональные состояния других.

Воспитывающие:

- воспитывать нравственные качества, взаимопонимание со сверстниками;

- способствовать сплочению детского коллектива.

Здоровьесберегающие:

- внедрять здоровьесберегающие элементы в образовательный процесс (подвижные игры);

- следить за выполнением санитарно-гигиенических требований.

Планируемые результаты:

- проявляет интерес к возможности разрешения конфликта со сверстником;

- принимает активное участие в двигательной деятельности;

- принимает участие в играх;

- проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературные произведения;

- проявляет желание играть со сверстниками.

Материалы и оборудование: игрушки: зайчик, белочка, волк.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель. Давайте с вами поприветствуем друг друга. Помогут нам наши пальчики (пальчиковая гимнастика “Здравствуй”).

(Дети с воспитателем встают в круг)

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Пальцами правой руки по очереди “здороваться” с пальцами левой руки.

hello_html_m68591db7.jpg

Воспитатель. Посмотрите, какие у нас у всех добрые, ласковые и теплые руки. Давайте, про них прочитаем стихотворение “Руки” (с движениями)

Что за чудо - чудеса?

Раз рука, два рука.

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу, вам, не тая,

Руки всем нужны друзья.

(В конце дети берутся за руки, показывают какие они дружные).

Принести зайчика, который «плачет».

Зайчик. Я играл с паровозиком, пришел волчонок, ударил меня и забрал мою игрушку. Мне так больно. Я с ним никогда больше не буду дружить!

Воспитатель: ребята, надо пожалеть зайку. Как мы это будем делать?

Появляется белочка.

Белочка: я построила высокую башню и хотела с ней поиграть, а волчонок сломал ее и убежал.

Дети жалеют белочку.

Воспитатель: белочка и зайчик, наши ребята очень дружные и любят вместе играть. Хотите посмотреть, как они умеют играть вместе?

2. Основная часть.

Игра «Подружись». Дети выполняют действия и движения под стихотворные строки.

Тому, кто справа, улыбнись,

Теперь по кругу ты шагай,

Тому, кто слева, улыбнись.

Тому, кто справа, поклонись,

Тому, кто слева, поклонись.

Тому, кто справа, руку дай,

Тому, кто слева, руку дай.

Того, кто справа, обними,

Того, кто слева, обними.

С друзьями вместе ты шагай.

Ну вот, закончилась игра,

И снова дружат все! Ура!

hello_html_19ecdeb6.jpg

В группу «вбегает» волчонок.

Волчонок: я буду играть, я тоже хочу!

Белочка и зайчик, увидев волчонка, прячутся за детьми.

Воспитатель: волчонок, а почему зайчик и белочка от тебя спрятались? Ребята, а вы как думаете? Как вы думаете, волчонок правильно поступил?

Волчонок: я просто хотел поиграть, но не знал, как об это сказать и что надо сделать.

Воспитатель: а играть надо так, чтобы твоя игра никому не помешала и не причинила боли. Хочешь, мы тебя научим играть?

Игра – танец «Песенка про жирафа».

Волчонок: с вами очень весело! Мне очень понравилось играть вместе!

Воспитатель: волчонок, а наши ребятки ещё знают вежливые слова, хочешь они тебя научат?

Волчонок: да!

Воспитатель: вот видишь, сколько у тебя друзей появилось, и сколько ты всего узнал. Но у кого-то ты не попросил прощения.

Волчонок «подходит» к зайчику и белочке.

Волчонок: простите меня, пожалуйста, я больше не буду ничего у вас отнимать и ломать тоже ничего не буду - буду вежливо просить, если мне захочется поиграть в какую-то игрушку. Еще обещаю никогда не драться, ведь это больно.

Воспитатель: правильно. Если ты обещаешь исправиться, нужно извиниться и помириться с теми, кого ты обидел.

3. Рефлексия.

Воспитатель: Запомните, дети: играть нужно дружно, не ссориться и не обижать других. Если вы все-таки обидели кого-то, нужно попросить прощения и помириться. А как нужно сказать?

Волчонок. Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли! Я теперь буду дружно играть с белочкой и зайчиком.

Список литературы:

1. Гришина, Г. Н., Организация освоения образовательной области «Безопасность» с детьми 2-7 лет / авт. -сост. Т. Н. Сташкова и др. – Волгоград : Учитель, 2013. – 79с.

Занятие по духовно-нравственному воспитанию для детей старшей группы детского сада «В мире дружбы, доброты»

Ольга Григорьевна Жучкова 
Занятие по духовно-нравственному воспитанию для детей старшей группы детского сада «В мире дружбы, доброты»

Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей старшей группы детского садатема«В мире дружбыдоброты»

Цель:

Углублять представление детей о дружбедоброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность.

Формировать понимание добрых и злых поступковстараться сделать выбор в пользудобрых поступков.

Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, учить высказывать свою точку зрения, проявлять доброжелательность, навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей.

Настроить детей на активную совместную деятельность, игру, беседу.

Добиваться доброжелательной интонационной выразительной речи.

Материалы:

Свеча, зернышки, семечки, живой цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка.

Ход занятия:

Воспитатель:

Давайте поздороваемся. Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем. Солнце красному.

Дети:

Привет!

Воспитатель:

Небу ясному.

Дети:

Привет!

Воспитатель:

Люди взрослые и малыши.

Дети:

Вам привет от всей души!

Какие вы дружные! Отвечаете вместе – хором, как один человек. С такими ребятами очень хочется познакомиться и подружиться.

Словесная игра«Говорящий портрет»

Воспитатель предлагает взять в руки «рамку от портрета» и рассказать о себе, используя следующие выражения:

-меня зовут…

-я люблю…

- я мечтаю…

Звучит аудиозапись В. Шаинского «Дружба»

Вот ребята, мы с вами и познакомились.

- Что такое дружба и кто такие друзья?

-Может ли быть друг завистливым, злобным, жадным, хвастливым?

Сейчас мы и узнаем, какие вы друзья. Сможете ли вы узнать своих друзей по голосу?

Игра «Узнай по голосу»

Дети становятся в круг, один из играющих закрывает глаза. Дети по очереди называют имя водящего, а он угадывает, кто его позвал.

Показ- беседа по картинкам. Картинки с изображением хороших и плохих поступков в играхдетей.

- Ребята, что изображено на картинках? (дети).

- Что они делают? (играют).

- Как играют дети? (дружно, хорошо, делятся игрушками).

- ребята, а что вы видите на этой картинке, получается ли у детей игра? Почему?

- Правильно. Потому, что один не хочет уступить другому, отбирает игрушки, злится и получается ссора. А все это происходит от злости и зависти.

Послушайте ребята рассказ…

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Белка и волк».

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил, хотел ее съесть. Белка стала просить:

- Пусти меня.

Волк сказал:

- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете.

Белка сказала:

- Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

-Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы, белки, веселы оттого, что мыдобры и зла никому не делаем.

. Сегодня мы поговорим о доброте. Удивительное, волшебное слово! А как вы ребята понимаете, что такое доброта?

Ответы детей.

Воспитатель:

Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово-доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - добротаДобро тебе – добро от тебя, как это верно! Ребята подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать«добрый»?

Ответы детей:

О человеке, поступке, пути, встрече и т. д.

Воспитатель:

Добрый человек добрый, значит он еще какой?

Дети:

Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый.

Воспитатель:

А если человек недобрый, он какой?

Дети:

Злой, грубый, жадный.

Воспитатель:

Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус?

Дети:

Нет.

Воспитатель:

Ребята доброту можно увидеть, увидеть в поступках, чувствах человека. Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам.

Ответы детей.

Воспитатель:

Легко ли быть добрым(ответы детей). А сейчас я попрошу вас прочесть стихотворение И. Тулуповой «Доброта» и с помощью стихотворения мы узнаем - легко ли быть добрым?

Дети рассказывают:

Добрым быть совсем непросто

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета

Доброта не пряник, не конфета.

Доброта с годами не стареет

И от холода согреет

Надо только добрым быть

И в беде друг друга не забыть

Если доброта, как солнце светит

Радуются взрослые и дети.

Воспитатель:

Прекрасное стихотворение. А теперь вы нам расскажете, как проявляется это удивительное качество в другом стихотворении.

Дети рассказывают:

Я слабым помогать готов

Попавшим вдруг в беду.

Всегда приветлив и здоров

И правду говорю.

Не жадничаю никогда

Жалею я других,

Ошибки всем прощу всегда,

Забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу

Всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу,

Люблю я всех ребят.

Воспитатель:

Молодцы ребятки! Теперь немного поиграем, поможем маме со стиркой белья.

Физкультминутка «Мы белье полощем сами»

Дружно помогаем маме -

Мы белье полощем сами

Раз, два, три, четыре,

Натянулись, наклонились

Хорошо мы потрудились.

Воспитатель:

Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое у него лицо бывает в эту минуту?

Дети:

Незлое, приятное, с добрыми глазами, с улыбкой.

Воспитатель:

А злой человек улыбается?

Игра с «солнышками»

Добрые дела злые дела

Делиться игрушкой злиться

Жалеть ссориться

Помогать близким ябедничать

Дарить подарки драться

Петь веселые и добрые песни лениться

Воспитатель:

Ребята, смотрите, как много здесь разных предметов- зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чаша. Скажите, какой добрый поступок можно совершить с их помощью?

Дети:

Зернышками накормить птичек, цветок подарить, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть.

Воспитатель:

Молодцы ребята! Доброта это важное человеческое качество, которое имеет волшебные слова, вы знаете, ребята, что это за слова?

Дети:

Спасибо, пожалуйста, извините, простите, добрый день утро и т. д.

Воспитатель:

Ребята, а за что нужно извиняться?

Дети:

За плохой поступок, за обидные грубые слова.

Воспитатель:

Да ребята, нужно извиняться и просить прощения, чтобы тебя простили, не обижались. Надо помириться и тогда веселее будет играть.

А сейчас я предлагаю вам внимательно посмотреть на картинки, обвести правильные поступки детей зеленым карандашом, а неправильные – зачеркнуть красным карандашом. Молодцы, ребята, вы все справились с заданием. Я надеюсь, что вы запомнили как надо правильно поступать. А плохие поступки навсегда вычеркнули не только на картинках, но и в своих «светлых» головках.

Я принесла сегодня вот такой красивый красный клубок ниток. Хочу предложить поиграть в игру…

Игра «Невидимые нити добра».

Дети становятся в круг, по очереди называют добрые поступки, передавая клубок. Видите ребята – если делать добрые дела, то мы все связываемся друг с другом невидимыми ниточками добра. Желаю вам всегда делать выбор в пользу добра и любви и дружить друг с другом.

А сейчас мы споем песню про дружбу.

Итог занятия:

Воспитатель:

Вы сегодня узнали об удивительном человеческом качестве-доброте. Давайте крепко возьмемся за руки и подарим друг другу добро, улыбнемся и с поклоном всем скажем волшебное доброе слово «Спасибо, до следующей встречи!»











Занятие кружка по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Добро и зло»


Конспект занятия по духовно – нравственному воспитанию дошкольников

Воспитатель:

ТемаДобро и зло.

Цель: формировать духовно – нравственные ценности у дошкольников.

Задачи: помочь детям усвоить нравственные категориидобро, зло, умение различать их в своих поступках и поведении других людей; формировать положительное отношение к нравственным поступкам; формировать навыки доброжелательности, уважения к другому человеку, адекватной самооценки; развивать монологическую речь, умение поддерживать коллективный разговор; воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания, неравнодушное, бережное отношение к окружающему миру.

Методы: словесный, информационно – рецептивный, эвристический.

Материал: мультимедийное сопровождение, музыкальное сопровождение, карточки разного цвета для детей, текст рассказа «Хромой», плакат, цветы.

Ход занятия.

I. Организационный момент. Упражнение «Цепочка доброты».

- Дорогие ребята! Я очень рада видеть вас! Каждый новый день надо начинать с хорошего настроения. А чтобы настроение у нас было хорошим, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза, улыбнёмся и через рукопожатие передадим наше хорошее отношение друг другу, заботу и внимание. (Дети закрывают глаза). А теперь откройте глаза, почувствуйте, как стало теплее и уютнее в группе от наших улыбок и добрых слов(Дети садятся на стулья)

Вступительное слово воспитателя (сопровождается показом слайдов того, о чём говорится):

- В нашем созданном Богом мире всё для блага человека. Небо над головой устроено как некий таинственный кров, крыша над землёй. День и ночь сменяют друг друга в соответствии с потребностями людей в отдыхе. Днём небо не перестаёт говорить о доброте Творца сиянием солнца. Потому что жизнь без солнечного света невозможна. А ночью небо говорит о Творце красотой звёзд.

Но мы знаем, что в мире, к сожалению присутствуют не только добро и красота. В результате грехопадения людей в мир вошло зло. Оно стремилось разрушить красоту созданного мира.

Чего Бог ожидал от человека? (Послушания). Выполнили люди послушание Господу?(Нет).Так в мир пришли смерть, болезни. В людях поселилось зло, они стали испорченными, проявляли непослушание, ленились, гневались, ругались друг на друга.

II. Художественное слово – ребенок. Придумано много стихотворений о добре и зле. Я предлагаю вам послушать одно из них.

Доброе и злое

В мире нашем есть.

Доброты людей всех

Нам не перечесть.

Но всего добрее

Бог - он есть Добро

Кто ушел от бога,

Тот попал во зло.

Добрым быть старайся

Для людей всегда

И с тобою будут

Мир и красота.

- О чем говориться в стихотворении? (О добре и зле)

- Сегодня мне хотелось бы поговорить с вами о добре и зле, помочь вам разобраться в этих сложных вопросах, вопросах добра и зла.

- Что же такое зло, как бы вы про него сказали? (Это все плохое, недоброе; нарушение заповедей, которые нам дал Бог. Это то, что отдаляет нас от Бога)

- Каким ещё словом можно назвать сделанный человеком плохой поступок? (Грех) Грех – это плохие мысли, плохие дела, плохие чувства. Это все, что огорчает людей, а значит и огорчает Бога.

- Что такое добро, как бы вы про него сказали? (Хорошее, полезное)

Добро – это то, что радует человека и других людей, радует Бога и приближает к Нему. Радость на сердце человека за добрые дела – награда от Бога, а благодарность от людей – это награда от окружающих. Быть добрым – значит жить по правилам, данным Богом людям; ни одно доброе дело не остается без награды. Говорят, что добро вернется к тому, кто его совершил.

III. Дидактическая игра.

- Ребята, на экране будут показаны картинки, послушайте описание ситуации, которая показана на картинке и выскажите свое мнение.

1. Таня первый раз пришла в детский сад. После ухода мамы ей стало грустно, она расплакалась. Миша и Наташа рассмеялись над ней, а Коля дал ей куклу и предложил вместе поиграть. Какой поступок совершили Миша и Наташа?

Вывод: нельзя смеяться над чужим несчастьем.

2. Саша шёл к другу через лес по тропинке, чтобы было веселее он громко включил музыку. Как вы думаете, что произошло в лесу после того как он включил музыку?

Вывод: в лесу шуметь нельзя, это вредит животным и птицам.

3. Витя вышел гулять и за ним повсюду ходила бездомная собака, мешалась ему под ногами. Это его так разозлило, что он взял камни, палку и стал гнать её прочь. Как бы вы поступили на его месте? Что бы вы сказали Вите?

- Ребята, как вы думаете каким образом можно выйти из состояния злости?

Ответы: отвлечься, посмотрев книгу; поиграв в игру; успокоиться; помириться; обняться.

IV. Чтение и анализ рассказа «Хромой».

По улице шел хромой. Он неуклюже ковылял, опираясь на палку. Несколько ребят шли сзади него, смеялись над ним и передразнивали его. Хромой не отвечал и молча, шел вперед; видно было, что ему больно от насмешек детей. Один старик остановил веселую компанию.

«Постойте-ка, молодцы, - сказал он, - хотите, я расскажу вам историю этого человека? Когда-то этот хромой был красивым, статным парнем. Случился на нашей улице пожар. В доме остался ребенок. Мать кричала и плакала, умоляла спасти ее мальчика. И вот этот человек схватил лестницу и полез в огонь. Через некоторое время он спустил на веревке корзину с ребенком, а потом стал спускаться сам, но обгоревшая лестница рухнула. Он упал и очень тяжело повредил ногу. С тех пор он хромает. Вот и вся история. Ну, а теперь догоняйте хромого, может быть еще посмеетесь нам ним». Но дети, потупившись молчали, на их глаза навернулись слезы.

- Как отнеслись дети к хромому? (С насмешкой)

- Поняли ли дети, какой поступок совершили? (Они поняли, что совершили плохой поступок).

- Как вы думаете, какое чувство пробудилось в них? (У них пробудилась совесть)

- Ребята, именно совесть помогает нам в выборе поступков хороших или плохих. Именно совесть нам говорит: не делай того, чего не хотел бы по отношению к себе.

V. Физминутка «Я иду и ты идёшь»

Я иду, и ты идёшь – раз, два, три (шаг на месте)

Я пою, и ты поёшь – раз, два, три (дирижируем руками)

Мы идём и поём – раз, два, три (идём по кругу в одну сторону)

Очень дружно мы живём – раз, два, три (идём по кругу в другую сторону)

Мы живём не тужим, и со всеми дружим (идём в круг, взявшись за руки и друг друга обнимаем)

VI. Игра – тест.

- Ребята, я предлагаю вам выразить свое отношение к высказываниям о поведении людей с помощью карточек.

Зеленая – согласен

Красная – не согласен

Желтая – затрудняюсь ответить

1. Всегда ставь себя выше других.

2. Пообещав что-то сделать – сделай, не можешь – не обещай.

3. Ты не обязан делать всегда то, что делают другие и во всем следовать за всеми.

4. Всегда требуй награды за добрые дела.

5. Не обращай внимание на советы окружающих и следуй своим собственным.

6. Будь уважительным к окружающим и в первую очередь к пожилым, старшим.

7. Говори только правду, а если правду сказать невозможно, лучше промолчи.

8. Спеши на помощь нуждающимся и родителям.

- Вы выразили свое отношение с помощью карточек, а теперь я предлагаю вам просмотреть ситуацию и обсудить её. Ситуация «Кто виноват?» (Обсуждение)

VII. В заключении нашего занятия мне хотелось бы чтобы вы словами пословиц, которые мы с вами выучили, сказали чему нам учиться, как поступать, чтобы радовать Бога, родителей и окружающих(Висит плакат, на котором стебли без цветов). Ребята, вы берёте цветочек, говорите пословицу и прикрепляете его к стеблю.

Жизнь дана на добрые дела

Худо тому, кто добра не делает никому

Не одежда красит человека, а его добрые дела

Доброе слово лечит, а злое калечит

Злой плачет от зависти, а добрый от радости

Мир не без добрых людей

Учись доброму, плохое на ум не пойдет

Люби ближнего, как самого себя

Доброму гостю хозяин рад

Делая зло на добро не надейся

Доброго держись, а от плохого удались

- Вот такой букет добра получился у нас. Мне очень хотелось бы, чтобы как цветы украшают стебли, так и вашу жизнь украшали только добрые поступки.

Воспитатель:

Перед тем, как нам расстаться и уйти всем по домам

Хочется мне попрощаться, пожелав при этом вам

Чтобы добрыми вы были, слов хороших не забыли

Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями.

Если добрым вырос ты, злыднем быть не пробуй

Не стесняйся доброты, а стесняйся злобы!

Песня «Дорогою добра» в исполнении детей



















Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию детей средней группы детского сада «Семейный альбом»


Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию детей средней группы детского сада «Семейный альбом»

Выполнилвоспитатель МБДОУ Детский сад №

Цель:

Помочь детям понять, что значат родители для нас, объяснить, как важно быть благодарными и заботливыми к старым людям;


задачи:

1. Формировать представление о семье, семейных отношениях.

2. Закреплять родственные связи: знание членов семьи. Побуждать к желанию проявлять заботу и любовь к родным.

3. Воспитывать чувство долга перед членами семьи при домашней работе.

4. Учить внимательно слушать рассказ.

5. Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов.


Оборудование и материалы: фотографии членов семьи, цветные карандаши, листы бумаги, мяч, игрушки, посуда, инструменты строительные.

Ход занятия:

Пальчиковая гимнастика «Считалка».

Раз, два, три, четыре,

Кто у нас живёт в квартире?

Папа, мама, брат, сестрёнка,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой щенок, сверчок и я –

Вот и вся моя семья!



Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором разложены в разброс фотографии членов их семьи. Дети выбирают фотографии своих родственников и раскладывают перед собой.

1. Дидактическая игра "Расскажи кто".

Дети, демонстрируя фотографии остальным ребятам, рассказывают, кто изображен на фото, подбирая разные прилагательные: добрая, красивая, умный, веселый, старший, маленький, вредный, младший и так далее.


Воспитатель подводит итог игры:

-Ребята, как одним словом назвать всех, кто живет с вами в одном доме? Это СЕМЬЯ. Все наши братья сестры, мамы, папы, бабушки, дедушки - это наша семья. Мы живем с ними дружно, любим их, должны их защищать и не обижать.

2. Рисование "Подарок для мамы и папы".

Затем воспитатель предлагает пройти детям за столы, где разложены карандаши и листы бумаги, и нарисовать подарки для своих мам и пап. Дети должны вспомнить, что больше всего любят делать мамы и папы и нарисовать для них нужный предмет.

В это время можно включить песенки про мам и папа, например: "Мама - первое слово", "Папа может все, что угодно" и др. Это вызовет эмоциональное удовлетворение детей, спокойствие, воспоминание о родителях придадут бодрости и радости.

По итогам работы, дети могут рассказать, кто что нарисовал.

4. Физкультурная минутка "Мама спит".

Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу, маму я не разбужу.

Моих пяток слышен стук: тук-тук-тук, тук-тук-тук.

Мои пяточки идут - меня к мамочке ведут.

5. Дидактическая игра: "Кому, что принадлежит".

Перед детьми разложены разные предметы: галстук, туфли на каблуке, помада, молоток, дрель, кастрюля, учебник или дневник школьный, скалка, пульт от телевизора, журнал и т. д. Дети рассматриваю предметы и выбираю себе по одному, затем каждый рассказывает, кто этим пользуется в его семье и для чего это ему нужно.

6. Игра с мячом "Кто как трудится в семье".

Все встают в круг. ведущий (воспитатель) бросает мячь и говорит фразу а дети должны еезакончить:

-ходит на работу;

-печет пирожки;

-стирает;

-ходит в школу;

-моет посуду;

-кто дома играет;

-зарабатывает деньги;

-покупает еду;

-гладит белье;

-чинит мебель.

Дети, бросая мяч обратно ведущему, продолжают фразы.

В конце игра подводим итог, кто же помогает маме и папе в работе по дому? дети отвечают: "Я".

Итог занятия: Ребята, наша семья - это самое главное в мире. Мы должны знать свои обязанности в семье и помогать нашим мамам, папам, дедушка, бабушкам, братьям, сестрам.















Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию «Моя семья» в подготовительной группе

Валентина Крючева 
Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию «Моя семья» в подготовительной группе

Цель: помочь детям понять, что значат родители для нас, объяснить, как важно быть благодарными и заботливыми к старым людям;

- пробудить чувства уважения и благодарности им;

- научить уважать старших.

Ответить на вопросы:

Что мы делаем, чтобы порадовать наших родителей?

Бывает ли так, что мы их огорчаем?

Что каждому требуется научиться делать, чтобы не огорчать родителей?

Ход занятия.

Пальчиковая гимнастика «Считалка».

Раз, два, три, четыре,

Кто у нас живёт в квартире?

Папа, мама, брат, сестрёнка,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой щенок, сверчок и я –

Вот и вся моя семья!

Обращаюсь к детям: место, где мы живём, называется – наш…/дом/.

Рассказ воспитателя «Мой род» /показываю родовое дерево/.

У каждого из нас есть папа и мама. Это наши родители. У них есть свои мама и папа – это наши бабушки и дедушки. Но у дедушки и бабушки были свои папа и мама, а у тех свои. Их было много, и жили они давно. Они являются нашими предками. Все наши дедушки и бабушки – наши предки составляют наш род.

Послушайте рассказ «Наша семья» (книга «Добрый мир» Л. Л. Шевченко).

Наша семья не мала. Есть у меня отец и мать, двое братьев и две сестры. Я – самый старший. Есть у нас ещё старушка бабушка: она уж из дому выходит редко, только в церковь; очень нас любит и балует.

Отец мой много трудится: его трудами кормится и одевается вся семья.

«Что бы мы без него делали?» - говорит нам часто матушка.

Целый день мать о нас хлопочет. Она шьёт девочкам платьица, а мальчикам – рубашки. Она учит нас молиться и всякого – то перекрестит, когда уложит нас в постельки.

Вопросы к детям:



- Сколько человек в семье? Назови всех.

- Чем занимается каждый из членов семьи?

- Как заботится о семье отец? Как мать? Бабушка?

Дидактическая игра (с мячом) «Закончи предложение».

Сын высокий, а папа ещё…/выше/.

Брат – сильный, а папа ещё…/сильнее/.

Дед добрый, а бабушка ещё…/добрее/.

Папа молодой, а брат ещё…/моложе/.

Слушаем песню «Родной дом» (муз. Материалы №41).

Вопросы к детям.

- О чём эта песня? /ответы детей/

Работа с иллюстрацией «Рядом или вместе?»

Читаю стихотворение к иллюстрации Н. Григорьева «На прогулке» (дидактический материал«Моя семья»).

Обсуждаем, что не так на картинке.

Почему семья идёт рядом, а не вместе?

Дидактическая игра «Назови отчество» (с мячом).

- Если папу зовут Иван, то сын – Иванович, а дочь – Ивановна.

Бросая мяч – воспитатель произносит начало фразы. Ребёнок, возвращая мяч, заканчивает фразу подходящим словом.

Воспитатель. Дети должны уважать своих родителей, любить их, быть послушными. И тогда, они будут жить счастливо.

Вот какими словами говорится об этом в мудрой книге Библии:

Чти отца своего и матерь свою - повелел Бог.

Вопросы к детям:

- Что значит «чти?» (люби, уважай, слушайся).

- Кто такие - отец и мать? (родители).

Игра «Правильно – неправильно»

Выбираем дела, которыми мы можем порадовать родителей:

- Убирать за собой одежду. Разбрасывать одежду по всем стульям.

- Мыть свою тарелку. Оставлять после еды свою грязную посуду на столе.

- Чистить зубы. Ходить грязнулей.

- Прибирать кровать. Оставлять кровать не прибранной.

- Замечать, когда папа и мама устали. Не замечать, когда папа и мама устали.

Воспитатель знакомит с пословицей:

«Почитай старых, сам будешь стар».

/объяснить значение слова почитай/

- Как нужно почитать старых людей? /уважать/

- За что их нужно уважать? /мудрые, прожили жизнь/

- Когда вы будете старенькими, какого бы вы отношения желали к себе? /уважительного/

- Если вы хотите к себе уважительного отношения, то как сами должны относиться к старикам? /тоже уважительно/.

Воспитатель предлагает послушать песню «Солнечный круг»

/поём припев и выполняем соответствующие движения/

Итог занятия.

Литература.

1. Методическое пособие «Добрый мир» Л. Л. Шевченко.

2. Книга «Добрый мир» №3.

3. Музыкальные материалы «Добрый мир».

4. Лексические темы.

5. Демонстрационный материал «Моя семья».











Конспект занятия-беседы по духовно-нравственному воспитанию «Доброта спасет мир»

алена налимова 
Конспект занятия-беседы по духовно-нравственному воспитанию «Доброта спасет мир»

Тема«Доброта спасет мир»

Задачавоспитать в маленьком человеке - духовно- нравственную личность.

Цель: развивать в детях такие качества, как доброта, сочувствие, сопереживание.

Ход занятия:

(Дети заходят в зал под песню «Дорогою добра»)

1. Приветствие.

ВоспитательДобрый деньдобрый час. Очень рада видеть вас!

ДетиДобрый деньдобрый час. Очень рады видеть вас!

Ход занятия.

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять - становитесь в круг играть (дети встают вместе своспитателем в круг). Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы приветливы и ласковы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения.

Воспитатель: Ребята, я на самом деле очень рада вас видеть на своём занятии здоровыми и весёлыми. А как вы приветствуете своих родных и друзей, когда долго, долго и с нетерпением их ожидаете?

Давайте покажем, как дочка встречается с мамой, когда та забирает её из детского сада.(Выбираем 2 девочек, предлагаем им роли дочки и мамы)

А сейчас представьте себе подъезжающий на перрон поезд. Вы стоите на перроне, а из вагона выходит мама или папа, с которыми вы очень долго не виделись. (Обыгрывание данной ситуации)

Воспитатель: Вы на самом деле все очень добрые и любящие своих родителей дети. Ведьдоброта живёт в каждом из нас. И это мы сейчас проверим. Каждый добрый человек должен знать добрые слова:

Добрые слова

1. «Растает даже ледяная глыба

от слова тёплого (Спасибо)

2. Зазеленеет старый пень, когда услышит (Добрый день)

3. Если больше есть не в силах

скажем маме мы… (Спасибо)

4. Мальчик вежливый и развитый

говорит, встречаясь… (Здравствуйте)

5. И во Франции, и в Дании

на прощанье говорят (До свидания)

Воспитатель:

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

«С добрым утром»,

«Добрый вечер»,

«Доброй ночи говорим».

1 ребенок:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Доброе утро длиться до вечера.

2 ребенок:

Добрый день! - тебе сказали.

Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали –

Теплоты и доброты.

3 ребенок:

Нам желают:

Доброго пути!

Будет легче ехать и идти.

Приведет, конечно, добрый путь.

Тоже к доброму чему-нибудь.

4 ребенок:

- Здравствуйте! –

Ты скажешь человеку.

- Здравствуй, - улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

5 ребенок:

Отметить, что ли слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно.

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

6 ребенок:

За что мы говорим «Спасибо»?

За все, что делают за нас.

И мы припомнить не смогли бы

Кому сказали? Сколько раз?

7 ребенок:

Простите, я больше не буду нечаянно бить посуду

И взрослых перебивать, и что обещал забывать.

Но если я все же забуду, простите, я больше не буду.

8 ребенок:

Будьте добры – это я говорю по секрету.

Будьте добры – и не ждите за это конфету.

Будьте добры – без игры и во время игры.

Если сумеете, будьте скорее добры.

9 ребенок:

Эти слова всем известны давно,

Видишь, они и просты, и новы.

Но я еще повторю все равно:

Добрые люди, будьте здоровы!

Теперь я точно убедилась в том, что вы все очень добрые ребята. Отгадайте загадку, как звали тоже очень доброго кота, который всегда повторял такие слова«Ребята, давайте жить дружно!»?

Дети: Кот Леопольд.

Воспитатель: Давайте вспомним его песенку из мультфильма «Если добрый ты»

Песня «Если добрый ты»

Воспитатель: Сегодня у нас непростое занятие. Мы споём о добре, поговорим и послушаем музыку о милосердии, станцуем танец дружбы.

Беседа Воспитатель: Каждый из вас, ребята был когда-то таким маленьким, что не умел говорить и даже ходить. Поэтому, ваши мамы и папы возили вас в прогулочных колясках. У кого сохранились такие коляски? (ответы детей)

Теперь вы выросли и научились ходить, бегать, прыгать и даже танцевать. Давайте покажем как мы умеем танцевать.

Общий танец под песню «Мир, который нужен мне!»

Воспитатель: Вы замечательно танцуете. Ваши ноги и руки так ловко выполняют разные танцевальные движения и упражнения.

(на фоне красивой, нежной музыки)

Но есть такие дети, которые мечтали бы научиться танцевать так как вы, но они не умеют даже ходить, потому, что они не такие как все. Они – инвалиды.

Дети-инвалиды – это те же люди, только самые ранимые, самые чувствительные, самые слабые и самые беспомощные. Некоторые из них ездят в инвалидных колясках, мама кормит их и одевает. Без мамы, папы, братьев и сестрёнок они ничего не могут сделать.

Давайте мы посмотрим на таких детей – инвалидов и послушаем песню «Мы просто другие»

А могут ли такие дети ходить в наш детский сад? Если нет, то почему?

Воспитатель: Послушайте загадку: мои главные помощники просыпаются вместе со мной. Они помогают мне увидеть все вокруг: и время, и погоду, и новости по телевизору. Вы догадались, о чем я говорю? как называют людей, которые плохо видят? Их называют слабовидящими. Какие трудности они испытывают? Как мы можем помочь этим людям? Ответы детей.

Обыгрывание ситуации: ребенку завязать глаза, подвести к нему другого ребенка. Первый должен угадать на ощупь, кто перед ним. Играть

2-3 раза.

Воспитатель: Мы обыграли ситуацию, в которой человек ничего не видит. Теперь вы представляете себе, как трудно приходится слепому человеку, и такие люди очень нуждаются в вашей помощи.

Игра"Угадай на ощупь". Представьте, слепому человеку нужно сходить в магазин и купить фрукты и овощи. Дети играют в игру с завязанными глазами.

Воспитатель: Если человек лишен слуха, как его называют? Некоторые люди лишены и речи. Таких людей называют глухонемыми. Вы видели, как общаются такие люди? При помоши жестов, мимики. Есть даже специальная азбука и книги для глухонемых. Детям, у которых не действуют ноги, государство помогает приобрести специальную инвалидную коляску. На ней можно выехать из дма, погулять, заняться спортом.

В нашей стране есть документ, который называется Конвенция о правах ребенка. Это международный договор о защите прав детей. Право-это то, без чего человек не может достойно жить. В этом документе закреплены все права детей. Одним из них является право "Дети-инвалиды" имеют право на особую заботу и обучение.

Рассмотреть иллюстрацию "Дети-инвалиды" имеют право на особую заботу и обучение. Кто здесь изображен? Ка вы думаете, чем болен ребенок? Как должны к нему относиться окружающие (Обобщить ответы детей) .

Воспитатель: Мы, ребята, должны всячески помогать преодолевать трудности людям, которые нуждаются в нашей помощи, и в наших силах эту помощь оказать.

Воспитатель:А теперь предлагаю вам литературную викторину.

1. -Плаваешь, глупая? Ныряешь? Ничего, ныряй, ныряй, а я тебя все равно съем! Выходи лучше сама! -сказала Лиса.

Из какой сказки этот отрывок? Почему так сказала Лиса? Как бы вы поступили на ее месте?

2. И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого,

И доктор пришил ему ножки

И заинька прыгает снова.

Кто автор этого произведения? Как оно назывется?

Давайте вспомним сказку Валентина Катаева «Цветик – семицветик», в которой рассказывается о девочке Жене, в руках у которой оказался волшебный цветок с семью лепестками. 6 лепестком Женя сорвала и потратила на исполнение своих желаний, а вот седьмой лепесток… (посмотрите фрагмент из мультфильма)

Фрагмент из м-ф «Цветик – семицветик»

Воспитатель: - Что сделала девочка Женя с последним лепестком? (ответы детей)

- А если бы девочка прошла мимо, что бы было с Витей?

- А вы бы поступили бы так, как поступила Женя?

- А на какие ещё добрые дела вы бы истратили последний лепесток? (ответы детей)

- Можно ли помочь детям – инвалидам без волшебного цветка?

- Как бы вы относились к ребёнку – инвалиду, который бы ходил с вами в одну группу, или будет ходить в школе в один класс?

- Надо ли проявлять заботу друг о друге, о здоровых людях, о родителях, ребятах вашей группы? (ответы детей) Воспитатель:

Молодцы! Доброта - это важное человеческое качество. Даже есть пословица: «Людям забота как воздух нужна, стать всем добрее поможет она».

Воспитатель:

А какие вы знаете пословицы и поговорки о доброте(дети называют) Воспитатель:

(обращает внимание на доску, где прикреплен один стебелек)

-А сейчас ребята посмотрите на стебелек. Есть пословица«Худо тому, кто добра не делает никому». Вот и мы с вами составим из лепестков «Добрый цветок». Лепестки - это известные пословицы и поговорки. (Воспитатель намеренно пропускает слова в пословицах и предлагает на выбор несколько. Ответ дети фиксируют взяв лепесток и прикрепляют его на доске).

(Какое) слово, что дождь в засуху (доброе, короткое, веселое) (Какое) слово до сердца доходит (длинное, сердечное, непонятное) (Какому) человеку бывает стыдно и перед кошкой (взрослому, старому, доброму)

(Что) век не забудется? (Добро, богатство, бедность) (Какую) дружбу и топором не разрубишь? (верную, долгую, красивую) За (какой) головой, как за каменной стеной (умной, большой, старой) Людям забота как воздух нужна, стать всем (какими) поможет она (выше, богаче, добрее

Воспитатель: - Я думаю, что вы поняли, что очень важно быть добрым, милосердным и любящим человеком, помогающим слабым и беззащитным. По- настоящему добрый человек делает добрые дела не для похвалы, а для пользы других людей.

А сейчас я предлагаю подойти к столам и создать из бумаги путем скатыванием шариков и жгутов «Добрый цветок».

(Дети из желтой салфетки скатывают комочек - шарик и приклеивают его на основу. От белой салфетки отрывают небольшие кусочки и скатывают пальчиками жгутики, приклеив вокруг середины). Создаем свой цветик семицветик.

А сейчас возьмёмся за руки и скажем:

Лети, лети, цветок,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли —

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы все дети на планете были здоровы!

Ведущий Молодцы! Какие вы дружные и добрые ребята: не про себя говорили, а смогли увидеть хорошие качества друг друга и оценить их.

А в заключении …. нам расскажет стихотворение:

Добрые люди, ничто нас не остудит, И не захлопнуть распахнутых дверей! Добрыми будем, и мир добрее будетДобрыми будем, и будет жизнь добрей!

. Будем верить и стараться сделать так, чтобы доброты было больше вокруг нас!

Воспитатель:

На память о нашем занятии получите «Сердечки» (воспитатель дарит сердечки детям





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-280093
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>