Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие по экологии в подготовительной группе "Природные зоны"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Занятие по экологии в подготовительной группе "Природные зоны"

библиотека
материалов

Тема: «Природные зоны. Условия жизни, растения и животные»


Цель: Закреплять полученные знания детей о природных зонах, взаимосвязи растительного и животного мира с климатическими условиями.


Задачи:

Воспитательные:

  • Познакомить с природоохранной деятельностью человека.

  • Формировать экологически правильное поведение в природе.

  • Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

  • Воспитывать коммуникативные качества- сотрудничество, умение действовать в паре.

Развивающие:

  • Способствовать развитию мыслительных операций.

  • Развивать умение самостоятельно находить информацию.

  • Развивать интерес к получению и распространению информации, полученной из интернет-источников.

  • Знакомить детей с приемами экспериментальной деятельности.

  • Развивать смекалку, воображение.

Образовательные:

  • Закрепить представления детей об условиях жизни, растениях и животных различных природных зон (Крайнего Севера, тайги, степи и саванны, пустыни, джунглей).

  • Устанавливать взаимосвязь растений и животных с условиями жизни в природных зонах.

  • Учить детей строить модели, отражающие взаимосвязь условий жизни и растений и животных в природных зонах.

  • Побуждать детей к использованию знаний о природных зонах и знаковых средств для создания плакатов, журнала о природных зонах.

  • Овладение способами речевого общения со взрослыми и сверстниками.

Приемы руководства деятельностью детей в НОД:

  1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание проблемной ситуации - что могут обозначать лепестки разного цвета.

  2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание развивающей среды, загадывание загадок, создание проблемной ситуации, анализ эксперимента, выводы.

  3. Приемы организации практической деятельности детей: показ слайдов, комментирование, использование схем, моделирование, демонстрация результатов экспериментирования, продуктивная деятельность (обогащение плакатов новыми сведениями).

  4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора действия, экспериментирование, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности.

  5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности.



Создание среды для организации и проведения НОД :

1. плакаты различных природных зон (Арктика и Антарктида, тайга и смешанный лес, Джунгли, Пустыня, журнал "Записки путешественника. Саванна").

2. компьютерная презентация о тюльпанах.

3. энциклопедии, книги, наборы картинок о степи.

Виды детской деятельности в НОД:

Познавательная.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская.

Продуктивная.

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников интереса к познанию окружающей среды, к экспериментированию;

- развитие умения устанавливать взаимосвязи между климатическими условиями и растительным и животным миром природной зоны;

- развитие умения самостоятельно искать информацию;

-воспитание экологического поведения;

- воспитание нравственных качеств;

- развитие умения воспитанников решать интеллектуальные задачи;

- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности;

- расширение и активизация словарного запаса.


Критерии оценки деятельности детей на занятии

  1. Ребенок задает вопрос.

  2. Активно участвует в продуктивной деятельности.

  3. Проявляет самостоятельность.

  4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.

  5. Сопереживает.

  6. Эмоционально реагирует.

  7. Соподчиняет мотивы.

  8. Проявляет волевое усилие.

  9. Аргументирует самооценку.


Интеграция образовательных областей:

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное

развитие

Анализ эксперимента: "Лучшие условия для роста тюльпанов"

Отгадывание загадок по теме "животные природных зон",

Соотнесение условных обозначений условий жизни и природной зоны. знакомство с природной зоной "степь".

Развивать познавательный интерес к изучению природных зон земли.

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение .

Принимать активное, заинтересованное участие в образовательном процессе.

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное сотрудничество в паре.

Знакомство с природоохранной деятельностью человека.

Формирование экологически правильного поведения в природе

Приучать решать интеллектуальные задачи (проблемы), адекватные возрасту, применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым так и ребенком.

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

Развивать детское сотрудничество, взаимопомощь, умение действовать в паре.

Учить использовать вербальные и невербальные средства общения,

владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

Прививать умения планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Речевое развитие

Загадывание загадок, составление коротких рассказов об условиях жизни в природной зоне, о растениях и животных, живущих в природных зонах.

Формировать умения делать выводы, умозаключения. Упражнять в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи между условиями жизни в природной зоне и растительным и животным миром. Развивать связную монологическую речь.

Художественно- эстетическое развитие

Восприятие картинок природных зон. Создание аппликаций из различных материалов для обогащения плакатов природных зон.

Соблюдать эстетику рабочего места.

Физическое развитие

Физ-минутка


Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Совершенствовать мелкую моторику рук.



План НОД


1.Вводная часть:

Создание проблемной ситуации.

2. Основная часть:

Отгадывание загадок. Беседа о ранее изученных природных зонах.

Знакомство с природной зоной - степь.

Компьютерная презентация и рассказ ребенка о тюльпанах.

Анализ экспериментальной деятельности.


3.Заключительная часть:

Мотивация на последующую практическую работу выращивание тюльпанов.







Длительность НОД

3 мин









24 мин




3 мин.







30 мин.
































Ход непосредственно- образовательной деятельности


Части НОД

Содержание

Области

1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации.


Воспитатель: Ребята, мне передали лепестки разных цветов. Как вы думаете, что они могут обозначать?

Варианты ответов - лепестки цветика-семицветика; цвета времени года; цвета природных зон

Речевое развитие

2.Основная часть.

Анализ эксперимента: "Лучшие условия для роста тюльпанов"

Отгадывание загадок по теме "Животные",

Соотнесение условных обозначений климатических условий и природной зоны. Знакомство с природной зоной степь.

















































































МЫ в течении года изучали разные природные зоны (перечислить), и я предлагаю поиграть в занимательную викторину. Отгадайте загадки:

Мы животные морские,

Для китов опасней гроз:

Плавники у нас такие, что острее острых кос. (касатка)

В какой природной зоне живет касатка? В Арктике.

У него обеды редки,

не найти его объедки.

Если схватит пищу он,

поглощает всю ... (питон)

Где можно встретить питона? В джунглях.

Хвостик длинный и задние ножки,

по пустыне скачет без дорожки,

и летает как будто воланчик,

от врагов убегая ... (тушканчик)

Хвост пушистою дугой,

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

(Белка) В тайге.

Найдите картинки этих животных и приклей те на плакаты нужных природных зон.

А теперь предлагаю разбиться на пары, взять одну карточку, подумать к какой зоне это относится и приклеить на плакат. (На пару дается набор условных обозначений тепла, света, почвы. воды, дети определяют какой природной зоне этот набор соответствует, подходят к нужному плакату, приклеивают.)

Договоритесь, кто из вас расскажет о природных условиях.

Ребята, я кажется забыла еще одну загадку:

И на поле и в саду, и на клумбах на виду,

распрямил красивый стан,

это вырос здесь - тюльпан.

Воспитатель достает картинку тюльпана и спрашивает:

В какой природной зоне растут тюльпаны? Что мы с вами знаем о степи?

Где мы можем узнать? Варианты ответов.

Отправляю детей поискать информацию в книгах, играх, наборах открыток. Дети приносят то, что нашли. Составляем небольшой рассказ.

В степи много солнца, жаркое лето, холодная зима, питательная почва, но летом мало дождей, бывают сильные ветры суховеи. Растения в степи обычно невысокие, но с длинными корнями, чтобы добыть воду из глубины почвы. Часто можно встретить ковыль. Весной степь кажется красной от цветущих тюльпанов.

О тюльпанах нам подготовила сообщение Полина. Давайте послушаем ее.

Как вы думаете почему нельзя срывать тюльпаны в поле? Почему их нужно беречь? Почему их занесли в Красную книгу?

Как вы думаете где лучше будут расти тюльпаны - в почве или в песке? Мы с вами начали проводить эксперимент. Расскажите что мы делали? Давайте посмотрим , в какой почве - плодородной или в песке лучше растут тюльпаны?

























Социально- Коммуникативное развитие

Речевое развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физкультура

























































































3.Заключительная часть.

Целевая установка практической деятельности

Как вы думаете что делать если хочется подарить кому-то тюльпаны? Где их взять?

Так как тюльпаны цветут весной, то как вы думаете к какому празднику их можно будет срезать и подарить? Давайте вырастим тюльпаны, и подарим их на празднике ветеранам войны.





Социально- Коммуникативная


Длительность НОД: 30 минут.









Дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №21 «Семицветик»

ООО «Озон»







Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной группе по теме

"Природные зоны. Степь."







Подготовили: Козлова Г.Ю., воспитатель

первой квалификационной категории,

Болтенкова О.В., воспитатель

первой квалификационной категории,

Дата проведения: 22.04. 2015г.






г.Оренбург















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-398085

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"