Педагогтың аты-жөні ___________________
Ф. И. О. педагога Сирацкая В. В күні/дата.
Технологическая карта
организованной учебной
деятельности
для детей ___________________группы
_______________________________
тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс-
әрекетінің
технологиялық картасы
Білім
беру саласы ∕
Образовательная область:
Бөлімі ∕ Раздел:
Тақырыбы ∕ Тема:
Мақсаты ∕ Цель: -
формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек на
плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным
способом;
- формировать умение находить признаки
сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур,
умение сравнивать предметы по величине;
- закрепить представления о
геометрических фигурах, умение группировать их по признаку цвета, формы;
- закреплять пространственные
представления: шире, уже;
- закреплять счет до пяти, умение
соотносить цифры с количеством;
- продолжать учить объяснять,
рассказывать, доказывать, давать развернутые ответы, по-разному строить
предложения, подбирая равнозначные формулировки;
- учить детей прислушиваться к мнению
других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать интерес к занятиям
математикой.
Сөздік
жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент: счет в пределах 4
Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование:
|
Этапы
Деятельности
Әрекет кезең
дері
|
Действия воспитателя
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Действия детей
Балалардың іс-әрекеті
|
|
Мотивациялық
–ын таландыру
Мотивационно
- побудительный
|
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте,
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно.
Математика нас ждет,
Ну, друзья, мои – вперед!!!
Ребята, мы с вами часто на наших занятиях
путешествуем со сказочными героями, а сегодня, мы с вами будем считать и
сравнивать вместе с … (На магнитной доске появляется изображение Винни -
Пуха в окружении снежинок)…
- С кем ребята? Вы знаете его? (Да, это
Винни-Пух )
- А что это вокруг Винни- Пуха?
(снежинки)
- Да, ребята, он мечтает, как он проведет
свои выходные на катке вместе с друзьями.
- На какие группы можно разбить эти
снежинки? (По размеру и по цвету)
- Какого цвета снежинки? (Голубые и
белые)
- Сколько снежинок голубых?(3 голубых)
- А сколько снежинок белых ?( 4 белых)
- Каких больше, белых снежинок или
голубых? (белых)
- Сейчас мы это проверим (Вызванный к
доске ребенок на верхней полосе выкладывает белые снежинки, ниже, под каждой
белой, - голубые. Выясняется, что белых больше, чем голубых (голубых меньше,
чем белых)
- На сколько белых снежинок больше, чем
голубых? (На 1 снежинку)
- Что надо сделать, чтобы снежинок стало
поровну? (Убрать или добавить 1 снежинку)
|
|
|
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно
– поисковый
|
Винни- Пух очень любит заниматься, а
особенно играть в игру «Составь фигуру».
Давайте и мы поиграем? (У каждого ребёнка
на столе набор счётных палочек)
- Возьмите 4 палочки и составьте из них ,
а из трех палочек - .
- Чем похожи эти фигуры? (У них есть углы
и стороны)
- Чем отличаются? (У - 4 угла и 4
стороны, у - 3 угла и 3 стороны)
- Возьмите ниточки и выложите 0 и О
Чем они отличаются от треугольника и
квадрата?(У и 0 нет углов)
- Что-то мы засиделись. Винни-пух очень
любит мед, мед кто делает?
Где живут пчелы? Вот и вы сейчас побудите
пчелками, хотите?
«Веселый обруч» «Улей пчел»
Дети бегают по группе, как только услышат
удар в бубен, должны занять место в обручи. Количество мест обозначено
цифрой.
Работа по карточкам.
Вини Пух , снимал игрушки со своей елки,
и решил их посчитать. Давайте ему в этом поможем?
- Винни-Пух очень заботятся о своем
здоровье и зимой обязательно закаляется, ходит с друзьями кататься на
коньках, и не забывает взять с собой шарфики. Винни-Пух берет с собой узкий и
длинный шарф, а его друг Пятачок – широкий и короткий. (На доске два
прямоугольника и у ребят на столе два прямоугольника)
-Ребята, на какие геометрические фигуры
похожи эти шарфики?( на прямоугольники). Найдите у себя на столе эти фигуры.
Возьмите в правую руку шарф который
оденет Винни-Пух,- поднимите руку в вверх.
А теперь в левую шарфик Пяточка.
Правильно, ребята!
- Как вы определили, какой из них кому
принадлежит? (Приемом наложения и приемом приложения. Дети выполняют
самостоятельно, фронтальная проверка)
|
Из счетных палочек
выкладывают геометрические фигуры.
Сравнивают их,
называют особенности.
На фланелеграфе
ниточкой рисуют 0 и О, сравнивают их с другими фигурами.
Отвечают на вопросы.
Играют. Считают.
Самостоятельно
считают игрушки и соединяют их с цифрой.
Обращают внимание на
шарфики.
Отвечают на вопросы.
Показывают.
Сравнивают и
называют.
|
|
Рефлексиввті-түзетушілік
Рефлексивно-корригирующий
|
- Итак, ребята, Винни-Пух с друзьями
отправились на каток, а наше занятие подошло к концу.
- Давайте вспомним, чем мы сегодня
занимались?
Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо
поработали. А давайте поиграем сейчас в снежки.Кто считает что сегодня
справился со всеми заданиями Пуха и ему все понравилось, возьмите синий, а
кому было тяжело белый.
|
Подводят итог
занятия.
сравнивали предметы по размеру, ширине,
длине, цвету, называли геометрические фигуры и сами их составляли и
сравнивали по форме, считали предметы).
|
Ожидаемый
результат Оқу
іс-әрекеттен күтілетін нәтиже:
Білу
керек/ Знать: Счет в пределах 4, геометрические
фигуры.
Болу
керек/ Иметь: представления о приемах
наложения, отличия 0 и О от треугольника и квадрата, где живут пчелы.
Істей алу керек/Уметь: считать предметы в пределах 4, рисовать
нитью, работать самостоятельно по карточкам, отвечать на вопросы и сравнивать.
- Пайдалану әдебиет ∕ Используемая литература: Метлина Л.С.
Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников
элементарных математических представлений). Пособие для воспитателя
детского сада. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1985.
- Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или
Развивающие игры. – 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1990.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.