Занятие 4.
Тема:
автоматизация звука «С» в прямых слогах с гласными «а,ы, о, у» в середине слова.
Цель: -
постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги.
Задачи:
-развитие фонематического
восприятия;
-развитие мелкой моторики пальцев
рук;
-научить составлению простых
предложений;
-развивать внимание, память,
мышление.
Оборудование: зеркала, набор
геометрических фигур, предметные картинки со звуком в начале слова, серия
сюжетных картинок «Как мишка, ежик и белка строили дом», мяч.
Ход
занятия.
1. Организационный
момент.
Проверка домашнего
задания.
2.
Сообщение
темы занятия.
Сегодня продолжаем играть со звуком [С]
Давай
вспомним, как его правильно произносить? Что делают губки? (улыбаются). Где
находится язычок? Внизу за зубками.
Покажи,
как правильно будем говорить этот звук на занятии.
3.
Автоматизация
звука в слогах.
Работа
с набором геометрических фигур.
Положи
на стол 3кружочка и столько же квадратиков. Треугольников положи больше на
один. Сколько положил треугольников? И столько же овалов. А теперь давай
попрыгаем по этим фигуркам.
Столько
раз, сколько кружочков говорим –ОСО. Столько раз, сколько овалов – АСА.
Столько
раз, сколько квадратиков --УСУ. Столько раз, сколько треугольников – ЫСЫ.
И
на все по порядку –АСА - ОСО – УСУ - ЫСЫ.
И
в обратном порядке – ЫСЫ – УСУ – ОСО - АСА.
4.
Развитие
фонематического восприятия.
Игра
«Поймай звук».
Сейчас я буду произносить различные слова, ты будешь хлопать в ладоши, когда
услышишь слова со звуком [С], если в слове этого звука нет- не хлопаешь. Например,
в слове “самолет” – есть звук [С]? Значит, что мы делаем? А в слове мяч?
Пылесос,
стол, полка, кастрюля, слон, часы, мокасины, шлем, кроссовки, самосвал,
спутник, малыш, сыр, мышь, босоножки, санки, нос, заяц, сок, сын, сом, лента, мост,
сухарик.
5. Физминутка
Я подую высоко,
(руки поднять вверх, встать на носки, подуть)
Я подую низко,
(руки перед собой, присесть т подуть)
Я подую далеко,
(руки перед собой, наклон вперед)
Я подую
близко. (руки положить на грудь и
подуть на них).
6. Автоматизация
звука [С] в словах.
Работа
с картинками. Посмотри и назови, что здесь нарисовано, помним про звук [С].
Картинки
– сын сыт, сыр, сок, сом, сон, касатка, усатый, полосатый, косуля, посуда,
рисунок, плясунья, сосульки, бусы, осы, лисы, крысы.
Задания: 1) Повтори в быстром темпе.
2) Назови первый и последний звуки в
словах.
3) Придумай предложения с этими
словами.
4) Переверни карточку и вспомни все
картинки, которые там были изображены.
6) выучить, следить за произношением
«С»:
Спит спокойно сытый сом.
Видит сладкий-сладкий сон.
7) игра с мячом «Добавь слог» (какое слово
получилось?)
Логопед называет первый слог слова, ребенок добавляет
слог СЫ, и повторяет целое слово.
Кры – сы, ли – сы, ко – сы, но-сы, бу - ? воло- ? о -
? поло - ? коко - ? анана - ? у - ? автобу- ?
Какту - ? троллейбу - ? страу - ? фику -?
7.
Составление
рассказа по серии сюжетных картинок
«Как мишка, ежик и белка строили
дом».
Рассмотри
эти 4 картинки внимательно. Что здесь случилось? Какая картинка самая первая?
Вторая? Третья? Четвертая? Разложи по порядку и расскажи.
Игра
« Найди, что исчезло?»
Логопед
просит ребенка закрыть глазки, в это время путает картинки и забирает одну из
четырех. Открыв глаза, ребенок должен найти пропавшую картинку и снова положить
все карточки по порядку.
8.
Подведение
итогов занятия.
Что
тебе запомнилось на занятии? Что тебе понравилось? С каким звуком мы играли?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.