Занятие
1
Тема : подготовка органов речи к постановке звука [Р].
Цель:
- выработать умение держать подвижный
передний край языка широким и поднимать его к альвеолам;
-выработать воздушную струю, направленную
на широкий, поднятый кверху кончик языка.
Задачи:
- развитие
фонематического восприятия и фонематического анализа;
- развитие
артикуляционной моторики.
- воспитание
усидчивости, внимания.
- развитие
мелкой моторики
Оборудование:
профиль артикуляции звука [Р];картинки со звуком Рл]; предметные и сюжетные
картинки, зеркало настенное,зеркала индивидуальные, рамка-вкладка
«Запоминай-ка», набор магнитных букв.
План:
1.
Знакомство с кабинетом;
2.
Артикуляционная гимнастика;
3.
Знакомство со звуком и буквой Р;
4.
Уточнение артикуляции звука [Л];
5.
Физминутка ;
6.
Развитие фонематического звука и мелкой моторики;
7.
Подведение итогов занятия.
Ход
занятия.
1.
Знакомство с кабинетом.
В этом кабинете мы будем с тобой заниматься, учить звуки, буквы и
играть с язычком. Посмотри вокруг, что ты видишь?
В
зеркале мы будем наблюдать за язычком, играть с ним.
Давай
посмотрим, как он умеет бегать и прыгать.
2.
Артикуляционная гимнастика.
1.
Губы – «трубочка-улыбка»
2.
Язык «Качели» (вверх-вниз ; на верхнюю и
нижнюю губу)
3.
«Мышка» (в щеку – левую, правую, по кругу)
4.
«Лошадка» (цокать языком – быстро,
медленно)
5.
«Грибок» (дуть на грибок)
6.
«Болтушка» (языком по верхней губке
бл-бл-бл)
7.
«Солдатик» стоит (язык вверху за зубами) и
стреляет Д-Д-Д по верхним зубкам. Рот широко открыт.
8.
Лошадка фыркает на губки – тпру
9.
Язык между губами – дуть прру
10. Язык
за зубами – дуть трр.
11. «Растянем
резиночку» - поставить «Грибок» и закрыть-открыть рот, не убирая
язык.
Какой хороший язычок очень веселый и отлично умеет играть.
3. Знакомство
с буквой Р.
Сегодня к нам пришел, угадай кто?
Проживает
в водоёме,
Задом
пятится в проёме,
Он
усатый и глазастый,
Если
сваришь - станет красный. (Рак)
Принес нам буквы разные. И что-то еще)
Какая буква первая в слове РАК? Правильно Р.Давай найдем эту
букву.
4. Уточнение артикуляции звука [Р];
Обозначает она звук [Р] Попробуем его сказать? – язычок наверх за
верхние зубки Р.
У нас есть буква Р и звук [Р]. Чем отличается буква от звука?
Букву мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим. (повторить
несколько раз).
5. Физминутка
Прятки
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так,
Так головки убирали.
6. Развитие
фонематического звука и мелкой моторики.
Игра
с рамкой-вкладкой «Запоминай-ка».
Открывая
, 2 крышки одновременно, нужно найти две одинаковые картинки животных. Ребенок
поочередно открывает:
2
льва, 2 крокодила, 2 слона,2 обезьяны, 2 попугая, 2 зебры, 2 леопарда, 2жирафа.
Проверим,
в названии каких животных слышится звук [Р].
И
сейчас, закрываем крышечки и называем 1й и последний звук в названии каждого из
этих животных.
7. Подведение
итогов занятия.
Кто
к нам приходил? Что приносил? Какую букву? Какую игру?
Что
еще мы делали на занятии? Чем отличается буква от звука?
Что
понравилось тебе больше всего?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.