Инфоурок Дошкольное образование КонспектыЗанятие по формированию правильного произношения на тему "Постановка и автоматизация звука [Ж] изолированно и в прямых слогах в начале слова."

Занятие по формированию правильного произношения на тему "Постановка и автоматизация звука [Ж] изолированно и в прямых слогах в начале слова."

Скачать материал
библиотека
материалов

Занятие №6

Тема: Постановка и автоматизация звука [Ж] изолированно и в прямых слогах в начале слова.

Цель: 

- вырабатывать навык правильного уклада при произнесении звука в конце слов, в середине и в начале;

-развивать фонематический слух;

-формировать навыки звукового анализа слова;

- развивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Задачи:

-развитие мелкой моторики пальцев рук;

-научить составлению простых предложений;

-развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: профиль артикуляции звука [Ж]; зеркало, сюжетные и предметные картинки на автоматизируемый звук, цифры, буквы, набор для звукового анализа, серия сюжетных картинок «Как кот загорал на пляже».

Ход занятия.

  1. Оргмомент.

Логопед читает загадку:

Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь.


- Кто это? – жук .
Л.: Да, это жук. Какой первый звук в слове жук?
Р.: Звук [Ж]. 
Л.: Так жужжит жук. Давайте пожужжим и покажем жука: руки собрать в замок, большие пальцы вращаются - ЖЖЖЖ

  1. Сообщение темы занятия

Сегодня мы будем учиться слышать, находить в словах и произносить звук [Ж].

  1. Развитие фонематических процессов

Игра «Поймай звук»

Я буду произносить слова, а ты, когда услышишь слово со звуком [Ж], хлопай в ладоши. Логопед произносит слова: жук, жираф, лампа, живот, шапка, животные, жаба, штаны, журавль, жар, шуба, желание, жакет.
Ребенок хлопает, когда слышит в слове звук [Ж].

.

  1. Артикуляционная гимнастика (для постановки звука “Ш, Ж”)

5. Уточнение артикуляции звука [Ж]

Л.: Посмотри на язычок, когда он произносит звук [Ж].

Логопед показывает изображение профиля звука.
Где находится кончик языка? - кончик языка вверху.
Зубы сомкнуты или раскрыты? - Раскрыты.
Боковые края языка прижаты к верхним зубам или нет? – прижаты. Горлышко послушаем, дрожит или нет? – дрожит.




При артикуляции звука Ж

  1. губы в полуулыбке (характерное для нормированной артикуляции положение губ рупором на этапе постановки не используется для предотвращения участия щек в образовании звука);

  2. рот приоткрыт, зубы разомкнуты на 3-5 мм;

  3. широкий язык поднят к альвеолам или к переднему краю твердого неба, но не прижат; средняя часть спинки языка опускается, но края языка прижаты к боковым зубам; задняя часть спинки языка поднимается и оттягивается назад;

  4. посередине языка идет теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;

  5. мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость так, что воздушная струя идет через рот;

  6. голосовые складки напряжены, голос образуется.



hello_html_mb862080.gif

Зрительно контролируется положение широкого языка, поднятого за верхние зубы.

Тактильно – наличие теплой воздушной струи, направленной по средней линии.

Аудиально – совпадение полученного и нормированного звука.
После каждой попытки произнести звук с ребенком обсуждается качество звука (сначала после сравнения с нормированным звучанием, предъявленным взрослым, а затем с опорой на слуховую память).

6. Постановка звука [Ж]

Логопед использует способы постановки.

  1. По подражанию:

 - ребенку предлагается образец произношения звука в сочетании с игровыми образами ( жук жужжит, пылесос жужжит и т.п.); одновременно используется зрительный контроль за правильной артикуляцией, тактильные (осязательные) ощущения.

2.От опорного звука: - ребенку предлагается слегка приоткрыть рот, в медленном темпе 4- 6 раз произносить с придыханием звук ш, включая голос.


  1. Автоматизация звука в слогах.

Работа с набором геометрических фигур.

Положи на стол 3кружочка и столько же квадратиков. Треугольников положи больше на один. Сколько положил треугольников? И столько же овалов. А теперь давай попрыгаем по этим фигуркам.

Столько раз ,сколько кружочков говорим – ЖО. Столько раз, сколько овалов – ЖА.

Столько раз, сколько квадратиков – ЖУ . Столько раз, сколько треугольников – ЖИ.

И на все по порядку – ЖА-ЖО- ЖУ- ЖИ. И в обратном порядке – ЖИ- ЖУ- ЖО- ЖА.


  1. Физминутка

Я - жук, я – жук, я здесь живу плавно размахивать руками,

Я все жужжу, жужжу, жужжу: ритмично переступая ногами;

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж руки рупором, «пожужжать».

Кружу над лесом и кружу… поворот с вытянутыми руками, ладони на грудь.

Или на листике сижу… руки на бедра, смелая осанка.

И не тужу я , не тужу. Взмах руками вверх, прыжок и руки в стороны.

Я – жук, и потому жужжу:

Ж-ж-ж-ж-ж… руки рупором, «пожужжать». .

  1. Автоматизация звука [Ж] в словах.


Работа с картинками. Посмотри и назови, что здесь нарисовано, помним как говорить звук [Ж].

Картинки – жук, жаба, жар, жара, жало, журнал, журавль, жакет, жаворонок, жужжит, режет, жует.

Задания: 1) Повтори в быстром темпе.

2) Назови первый и последний звуки в словах.

3) Придумай предложения с этими словами.

4) Сосчитай сколько здесь животных? Птиц ? насекомых ? кого больше? Чем отличаются животные от птиц? Птицы от насекомых?

5) звуко-буквенный анализ слов ЖУК, ЖАБА.


10. Подведение итогов занятия

- Какой звук мы учились произносить?
- Звук [Ж].
- Как произносится звук [Ж]? (Ребенок повторяет артикуляцию звука)




Домашнее задание:

1. Ежедневная артикуляционная гимнастика.

2. Выучить стихотворение , четко произносить звук [ж].

Я - жук, я – жук, я здесь живу

Я все жужжу, жужжу, жужжу:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж

Кружу над лесом и кружу…

Или на листике сижу… .

И не тужу я , не тужу.

Я – жук, и потому жужжу:

Ж-ж-ж-ж-ж…

  1. Составить предложения со словами: жук, жаба, жар, жара, жало, журнал, журавль, жакет, жаворонок, жужжит, режет, жует











  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.