Занятие по интересам « Две недели в лагере здоровья»

• 1 слайд

  Результаты внеурочной деятельности
  Занятие по интересам
  « Две недели в лагере здоровья»
  

• 2 слайд

  Мы программу изучаем -
  День здоровыми встречаем.
  Знают взрослые и дети
  Лучше нет программ на свете!
  

• 3 слайд

  Цели:
  здоровье физическое
  здоровье социальное
  здоровье членов семьи и школьного коллектива
  активный, здоровый образ жизни
  
  

• 4 слайд

  2 классе мы с ребятами изучали первую часть программы – «Разговор о правильном питании». Работа по данной программе позволяет обратить внимание детей и их родителей на проблему нерационального питания в современном обществе. Значение изучения программы «Разговор о правильном питании» состоит в том, что воспитание культуры здоровья начинается в раннем детстве и младший школьный возраст является одним из главных этапов ее формирования. Учащиеся начинают больше внимания обращать на то, что они едят, когда едят, какие гигиенические нормы соблюдают при этом, расширяются и углубляются знания детей о продуктах питания, их пользе, разнообразии, вкусовых качествах.
  
  

• 5 слайд

  В 3 классе изучаем вторую часть программы – «Две недели в лагере здоровья».Содержание данной программы позволяет реализовать актуальную задачу современного образования – обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, развитие личностных принципов здорового питания.
  
  

• 6 слайд

  Основные воспитательные задачи:
  привитие учащимся стремление к здоровому образу жизни;
  воспитание культуры поведения за столом, в школе, на природе;
  пробуждение у детей интереса к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов;
  просвещение родителей в вопросах организации правильного питания детей младшего школьного возраста.
  
  

• 7 слайд

  расширение знаний детей о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья, формирование готовности соблюдать эти правила;
  формировать навыки правильного питания как составной части здорового образа жизни;
  формировать представления о правилах этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности.
  
  

• 8 слайд

  Задачи:
  Задача каждого ученика состоит не только в том, чтобы сделать что-то вместе, но и в том, чтобы узнать что-то вместе, чтобы каждый участник команды овладел необходимыми знаниями, сформировал нужные навыки. Одной из составных частей технологии«обучения в сотрудничестве» является взаимодействие учащихся и их родителей в процессе изучения материала, проектно-исследовательской деятельности, в коллективно-творческих делах.
  
  

• 9 слайд

  Основные принципы обучения в сотрудничестве:
  
  Взаимозависимость членов группы, которую можно создать на основе:
  единой цели, которую можно достичь только сообща;
  распределенных внутригрупповых ролей, функций;
  единого учебного материала;
  общих ресурсов;
  одного поощрения на всех.
  Личная ответственность каждого.
  Каждый участник группы отвечает за собственные успехи и успехи товарищей.
  Равная доля участия каждого члена группы. Совместная учебно-познавательная, творческая и другая деятельность учащихся в группе на основе взаимной помощи и поддержки достигается, как правило, либо выделением внутригрупповых ролей, либо делением общего задания на фрагменты.
  Рефлексия – обсуждение группой качества работы и эффективности сотрудничества с целью дальнейшего их совершенствования.
  
  

• 10 слайд

  Основные формы работы:
  индивидуальная,
  групповая,
  парная,
  коллективная.
  
  

• 11 слайд

  Оценка эффективности реализации второй части программы «Две недели в лагере здоровья».
  
  В целях обобщения и систематизации знаний дети совместно с родителями выполняют творческие задания: рисуют плакаты, составляют кроссворды, готовят устные сообщения, сообщения с презентацией.
  
  

• 12 слайд

  Более того, по признанию большинства родителей, программа " Две недели в лагере здоровья" оказывает положительное влияние на организацию и структуру питания в семье, сделав их более эффективными и полезными.
  Ребята реже стали называть в качестве любимых продуктов кондитерские изделия, чипсы, сухарики, газированные напитки, значительная часть детей относит их к числу опасных продуктов. Увеличилось количество детей, ежедневно употребляющих молоч­ные продукты, сливочное и растительное масло, каши, соки, рыбу. Незначительно, но снизился уровень заболеваемости.
  
  

• 13 слайд

  Внеурочная деятельность:
  Спортивно -оздоровительная
  

• 14 слайд

  Первый уровень
  Первый уровень – приобретение школьником знаний о здоровом образе жизни
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  

• 15 слайд

  Второй уровень
  Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к здоровью
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
  

• 16 слайд

  Третий уровень
  Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного действия с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
  Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
  

• 17 слайд

  «Молоко и молочные продукты».
  
  Цель: расширить представление детей о молоке и молочных продуктах как обязательно компоненте ежедневного рациона.
  Задачи: помочь детям узнать, что молоко входит в состав многих продуктов; формировать исследовательские навыки (поиск информации в энциклопедиях и других литературных источниках, из общения с взрослыми, телевизионных передач и т.д.);развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познавать новое; воспитывать умение работать в коллективе, желание делиться информацией, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности.
  Форма проведения: беседа с элементами диалога, с использованием ИКТ, представление исследовательской и проектной работы.
  Оборудование: молоко, пипетки, сливки, кефир, сметана, ряженка, ИКТ, выставка книг.
  
  

• 18 слайд

  1 этап: Планирующий – подготовительный.
  Подготовка информации по теме; совместный с детьми и их родителями поиск информации о важности молочных продуктов; выполнение заданий школьниками по поиску крупиц народной мудрости; подготовка эвристических вопросов для рефлексии по итогам внеклассного занятия; подготовка стихотворного материала, соответствующего содержанию основных этапов занятия; подготовка презентации по теме; контроль и помощь в исследовательской работе; подготовка наглядности.
  
  

• 19 слайд

  2 этап:Информационно-операционный
  1. Презентация и рассказ учителя о разнообразии молочных продуктов, их пищевой ценности и значении для здоровья человека.
  2. Постановка целей (формулировка целей детьми)
  3.Отгадывание загадок (Ученики самостоятельно подготовили слайды с загадками и представляют их остальным учащимся).
  4.Чтение стихов детьми о молоке, молочных продуктах. Каждое стихотворение обсуждается.
  5. Работа в рабочей тетради. Изучение питательных веществ, содержащихся в молоке.
  6. Парная работа. Рассказать друг другу, какое сходство и различие заметили в составе данных молочных продуктов.
  7. Беседа о необходимости ежедневного использования в пищу разных видов молочных продуктов, о важности соблюдения норм их использования. Беседа сопровождается рассказом учителя с применением ИКТ.
  8.. Работа в рабочей тетради (отгадывание загадок, решение кроссворда).
  

• 20 слайд

  3 этап:. Усвоения информации и придания ей личностного смысла
  Игра «Самый важный продукт».
  Класс делится на группы, каждая группа получает справочный материал, о каком - то одном молочном продукте.
  Представление проектной работы «Пейте, дети, молоко – будете здоровы!»
  Рефлексия
  Подведение итогов.
  
  

• 21 слайд

  Мало научить ребёнка чистить зубы
  утром и вечером,
  делать зарядку и есть здоровую пищу.
  
  Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям.
  К жизни.
  
  Только человек, живущий в гармонии
  с собой и с миром,
  
  будет действительно здоров.