Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Занятие по изобразительному искусству "Осенний натюрморт" (выполнение натюрморта в цвете)

Занятие по изобразительному искусству "Осенний натюрморт" (выполнение натюрморта в цвете)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока ИЗО (II)



Дата:

Тема занятия: Осенний натюрморт.

Вид занятия: Рисование с натуры.

Тип занятия: Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Цель: Выполнять натюрморт в цвете. Научиться передавать цветовые и тоновые отношения предметов натюрморта.



Задачи:


Обучающие

Развивающие

Воспитывающие

-формировать знания о законах цветоведения, о смешивании цветов;


-выявлять объем с помощью цвета, светотеневой градации;


-передавать плановость в натюрморте с помощью цвета;


-развивать объемно – пространственное мышление, глазомер, зрительную память;


-цветотоновое видение;

-воспитывать эстетический вкус, самостоятельность, аккуратность;


-уважительное отношение к своей работе;


Оборудование и материалы:


Для педагога


Для учащихся

-натурная постановка:

драпировка,

керамическая чаша,

муляжи грибов;


-таблица «Цветовой круг»;


-таблица «Поэтапное выполнение натюрморта в цвете»;


-таблица «Светотеневая градация предмета»;


-альбом;


-краски;


-кисти;


-палитра;


-баночка для воды;

Оформление доски.



hello_html_meadb1a1.gifhello_html_m80b1b71.gif


1, 2. Дата, тема.

3. Термины: колорит, тон, оттенок.

4. Таблица «Цветовой круг».

5. Таблица «Светотеневая градация предмета».

6. Критерии оценки: цветовое решение, выявление объемов предметов, передача плановости.

7. Таблица «Поэтапное выполнение натюрморта в цвете».

8. Домашнее задание.


Ход урока:


п/п

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

I

2-3 мин.

-приветствие, восстановление дисциплины;

-проверка готовности к уроку;

-проверка пройденного материала методом опроса:

-Что такое натюрморт?








-Назовите этапы линейно-конструктивного построения натюрморта.






-Натюрморт–это изображение неодушевленных предметов, объединенных в одну композиционную группу.


1.Компоновка изображения на формате.

Определяем крайние точки постановки.

Мысленно представляем, в какую фигуру можно вписать изображение натюрморта.

2. Находим

композиционный центр, проводим ось симметрии.

3. Находим местоположение остальных предметов (в виде простых геометрических фигур), соблюдая пропорции.

4. Уточняем форму и пропорции предметов, детализируем.


II

10-15 мин.

Сообщение темы и цели урока:

-«Осенний натюрморт».

Сегодня на уроке мы выполним натюрморт в цвете.



-Педагог проводит анализ живописных качеств постановки совместно с учащимися, вводит новые понятия и термины.


-Рассмотрим натурную постановку. Мы видим, что общий колорит постановки – теплый.


Колорит – это особенность цветового и тонального строя произведения. В произведении колорит представляет собой сочетание цветов, обладающее единством.


-Итак, чаша золотисто-охристого цвета, у одного гриба шляпка темно коричневого цвета, ножка – светло-коричневая. Яркое активное пятно на переднем плане – гриб, он ярко желтого цвета.

Постановка находится на двух драпировках – прохладного желтого и приглушенно-голубого оттенков.


-Какой предмет в постановке является главным?




-Для того, чтобы наиболее точно передать цветовые отношения в натюрморте, необходимо находить нужные оттенки цветов.

Оттенок – это изменение цвета натуры под воздействием окружающей среды.


-Цветовые оттенки нужно находить с помощью смешивания цветов.


-Предметы могут отличаться не только по цвету, но и по тону.

Тон – это степень светлоты, присущая цвету предмета в натуре и произведении искусства.


-Давайте рассмотрим светотеневую градацию предметов.

(демонстрация таблицы «Светотеневая градация предмета»).



-Как с помощью цвета можно передать плановость в натюрморте?











-Объяснение поэтапного выполнения натюрморта в цвете.







-Слушают объяснение педагога.



-Внимательно смотрят на натурную постановку и анализируют ее живописные качества совместно с педагогом.



Пропорция – это мера частей, соотношение размеров частей друг к другу и к целому.








-Керамическая чаша. Она является композиционным центром.


















-Блик – самое светлое место, далее – свет, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень.


-Чем ближе предметы к зрителю, тем они более насыщенные по цвету, теплее и ярче. Чем они дальше, тем их окраска становится холоднее по цвету, они выполняются более обобщенно. Все это проявление воздушной перспективы.


-Слушают объяснение.

Приступают к работе.


III

20-25 мин.


-Индивидуальный подход к ученикам, помощь при выполнении задания.


-Самостоятельная работа учащихся.

IV

2-5 мин.

-Проводится анализ работ, выявляя более удачные по критериям, представленными на доске, выставление оценок.


Детям задаются вопросы на закрепление материала:

-Что такое колорит?

-Что такое оттенок?

-Что такое тон?



Рефлексия:

-Сложно или легко вам было справиться с заданием?

-Что сложнее всего вам было изображать, что легче, почему?


-Показывают и анализируют работы.










-Убирают рабочие места.






















Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДВ-514152
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх