Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Занятие по изобразительной деятельности на тему "Гжель - узоры" (1 класс)

Занятие по изобразительной деятельности на тему "Гжель - узоры" (1 класс)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие по изобразительной деятельности на тему «Гжель» (часть 2)

Тема: «Гжель – узоры»

Цели: - продолжить знакомить детей с особенностями народного промысла Гжель;

- развивать графические навыки, получать необходимую яркость краски;

- развивать творческое воображение обучающихся;

- активизировать и обогащать словарный запас;

- воспитывать эстетические качества детей.

Оборудование и материалы: фоторепродукции с изображением гжельских мастеров, альбомы, синяя краска (гуашь), кисти, салфетки, стаканы с водой, наборное полотно, словарь к занятию.

Словарь: узор, глиняная посуда, скульптурные фигурки.



Ход занятия:

1. Фонетическая зарядка.

2. Вводная часть:

Воспитатель: - Ребята, какое сейчас занятие?

Дети: ( - Сейчас рисование.)

- Как называется тема занятия?

( - Тема называется «Гжель- узоры»).

- Верно! Посмотрите, что есть у вас на столах?

Дети перечисляют те предметы, которые стоят у них на столе.

( - У меня на столе есть альбом, синяя краска, кисточка, стакан с водой, салфетка).

Воспитатель: -Как вы думаете, что мы будем сегодня делать?

Дети: ( -Мы будем отвечать на вопросы, рисовать, рассматривать рисунки).

3. Беседа о прошлом занятии.

Воспитатель: - Ребята, как называется народный промысел, с которым мы познакомились на прошлом занятии?

Дети: (- Гжель.)

- А как называются изделия Гжели?

(- Глиняная посуда, скульптурные фигурки.)

- Молодцы! Какой краской раскрашены посуда и фигурки?

(- Синей и голубой.)

- Верно! Что мы сейчас делали?

( - Мы отвечали на вопросы.)

4. Физминутка.

5. Основная часть: рисование узоров.

Воспитатель: - Что мы сейчас будем делать?

Дети: (- Мы будем рисовать.)

- А что вы будете рисовать?

(- Будем рисовать узор Гжели.)

Каждый ребенок продумывает и сообщает, что конкретно он будет рисовать: цветы, листики, травку, посуду, фигурки животных и др.

Дети приступают к рисованию и одновременно проговаривают свои действия:

(- Я взял(а) кисточку и альбом.)

(- Я обмакнул(а) кисточку в воду.)

(- Я набрал(а) синюю краску.)

(- Я буду рисовать.)

Если дети затрудняются в получении голубого цвета, напомнить , что синюю краску надо больше разбавлять водой и тогда получится нужный голубой цвет.

Дети рисуют самостоятельно, опираясь на наглядные примеры (картинки и фоторепродукции).

После того, как дети закончили свои рисунки, они сообщают:

(- Я вымыл(а) кисточку.)

(- Я нарисовал(а).

Воспитатель уточняет вопросом:

- Что ты нарисовал(а)?

Далее дети по очереди перечисляют состав своего рисунка: (- Я нарисовал(а) цветы, листья, тарелку и т.п.)

6. Подведение итогов. Беседа по рисункам.

Рисунки детей вывешиваются на доску и отмечаются самые красивые и оригинальные гжельские узоры. В конце занятия подводятся итоги по вопросам: что мы делали на занятии? Что мы рисовали? Какой краской? Какие получились рисунки?


Краткое описание документа:

Это занятие является продолжением темы народного промысла Гжель. На первом занятии ребята познакомились с гжельским творчеством, здесь же дети сами попробовали себя в роли маленьких художников. Они рисовали узоры гжели, включая свое воображение; пробовали получать из ярко-синей краски более светлую - голубую. И ,конечно же, особое внимание уделялось активизации речи детей в течении всего занятия.

Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДБ-045037
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх