Занятие по курсу внеурочной деятельности "Загадки природы" 2 класс

Предмет : «Загадки природы» (Внеурочная деятельность) Авторский курс по природоведению, созданный красноярским биологом и педагогом А. А Юшковым.

Тема:  Загадочные имена. 2 класс

Цель: Познакомить с загадочными именами животных.

Развивать детскую осведомленность о мире живой природы. Развивать детскую вопросительность.

Учитель: Рысаева В. Д.

№	Этап урока	Формируемые умения ЧК	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Предтекстовая деятельность	Ориентироваться в своей системе знаний. П.  Находить ответы на вопросы используя свой жизненный опыт Развитие операции мышления : сравнение, анализ, синтез. Строить рассуждения об объекте.	Приветствие. Отгадайте загадки.  Кто им дал такие имена? Обсудите, почему их так называют. Какие вопросы у вас возникли? (Приложение 1) - Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке. Тема урока «Загадочные имена» Попробуем сегодня заглянуть в необычный мир названий живых существ – удивительных творений природы.	Дети разбиты на группы. Дети в группах отгадывают загадки. Обсуждают.
2.	Текстовая деятельность	П. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием  учебной литературы Строить рассуждения об объекте. К.  Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других Формировать умения взаимодействовать в группах Понимать информацию, представленную в неявном виде Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака	Прочитайте названия живых существ. (Приложение 2) В парах выберите два названия живых существ, которые вы сами встречали. Объясните, почему их так называют. За какие особенности они получил свои названия . А теперь выберите два названия живых существ, которые вы услышали впервые.  Предположите, как эти существа могут выглядеть, отчего их так называют.   Презентация. У вас на столах есть тексты  описания и изображения некоторых живых существ. Прочтите и соотнесите описание с изображением .	Дети работают в парах. Дети предлагают свои версии. Дети в группах  читают, сравнивают Работа с энциклопедиями . Работа в группах. Презентация своей работы.
3.	Последтекстовая деятельность	Использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания письменных высказываний	А какие вопросы у вас возникли. Что вас удивило? У кого возникло желание  узнать об этих животных?   На следующем занятие мы продолжим разговор об именах загадочных животных . Составим  синквейны,  загадки диалоги, сказки.

Приложение 1.

1. Расту в оврагах, на лугу

 Если тронешь - обожгу.

 Горда, неприхотлива

 Зелёная……

2. Мягок, а не пух, зелен, а не трава.

3. Подрастала – хвост растила,

Платье тёмное носила

Подросла – зелёной стала

Хвост на вёсла поменяла

4. Не мычит коровка та,

 Нет рогов, копыт, хвоста,

 Молока нам не дает,

 Под листочками живет.

 В чёрных точках красный плащ

 носит жук. Растеньям - страж.

 С вредной тлёй воюет ловко

 Эта...