Звуки [Л],[Л,] и буква «Л»
Занятие
по развитию фонетико-фонематических представлений в старшей логопедической
группе компенсирующей направленности для детей с ограниченными
возможностями здоровья(ОНР 3ур.)
Учитель – логопед: Дергачева В.А.
МБДОУ «
Детский сад « Колосок».
Занятие по развитию
фонетико-фонематических представлений в старшей группе для детей с ОНР (1 год
обучения), МБДОУ «Детский сад «Колосок».
Тема: Звуки Л – ЛЬ, буква Л.
Цели:
Коррекционно-образовательная:
1.Научить
детей правильно произносить звуки Л – ЛЬ, дифференцировать их на слух и в произношении,
познакомить детей со звонкими согласными звуками.
Коррекционно-развивающие:
2.Учить
анализировать и сравнивать слова Луна, Лес.
3.Продолжать
учить детей определять место звука в слове.
Коррекционно-воспитательная:
5.Учить
детей внимательно вслушиваться в речь взрослого.
Оборудование:
предметные картинки, цветные карточки для анализа слов и предложений
(демонстрационные и индивидуальные), зеркала, пособие «Домики для звуков»
(авторское), символы звуков (Агранович З.Е.).
Ход
занятия:
1. Орг. момент.
2.Самомассаж лица.
А)
Движения вокруг круговых мышц глаз от переносицы к вискам
(дети
выполняют движения за логопедом)
Озорной
мохнатый пёс
Потирает
лапой нос:
После
утренней прогулки
Пёсий
нос совсем замёрз.
Трёт
по кругу пятачок,
А
затем потрёт бочок.
Отогрелся
пёсий нос,
Несмотря
на злой мороз.
Б) Движения для мышц ЛБА
Умываясь,
кот лохматый
Гладит
лоб пушистой лапой
От
серединки к ушкам,
Растущим
на макушке.
А
теперь мохнатой лапкой
Он стучит
в другом порядке:
От
ушек к середине лба
Туда-сюда,
сюда-туда.
Вновь
упрятав коготки,
Гладит
лобик и виски.
В) Движения по мышцам ЩЁК от крыльев носа к вискам
Жук
усатый усики разглаживает,
Ровно
и старательно их приглаживает.
С
середины губ он ведёт игриво,
Чтоб
лежали усики ровно и красиво.
Г) Движения от середины ПОДБОРОДКА к ушам
Козлик
бородатый, с бородой играя,
Подбородок
весело растирая,
По
бородке ласково проводил,
К
концу уха бороду выводил.
3.Артикуляционная
гимнастика
(дети
выполняют движения перед зеркалами )
Погулять
язык собрался открыть рот
Он
умылся кончиком языка быстро
провести по верхним зубам
Причесался
несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, высунуть его
вперед и спрятать обратно
На
прохожих оглянулся провести языком по губам -
облизнуть
Вправо,
влево повернулся повернуть язык в указанную сторону
Вниз
упал, наверх полез опустить язык вниз и поднять вверх
Раз -
и в ротике исчез спрятать язык во рту
2.
Определение темы.
- В
детский сад пришло письмо, очень важное оно. Хотите узнать, откуда ?
-
Отгадайте загадку:
Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю.
Скучно очень мне одной,
А зовут меня ...( ЛУНОЙ)
-
Письмо прилетело с Луны, а написал его самый известный её житель- Лунтик.
(Логопед достает картинку с изображением Лунтика, читает письмо)
«
Здравствуйте, ребята старшей группы д/с « Колосок»
Приглашаю
вас в гости.
Путь
нелегкий предстоит пройти: много неизвестного впереди.
На
Луне вас ждут испытания, интересные задания.
Будьте
дружными и смелыми, ловкими, умелыми.
И
тогда в конце пути желаю вам сюрприз найти»
-
Итак, Лунтик предлагает нам совершить путешествие на Луну, для начала нам
предстоит выбрать транспорт, на котором мы отправимся в путь.
(
КАРТИНКИ : самолет, катер, трамвай, машина )
-Объясните,
почему вы выбрали самолет. ( воздушный транспорт)
- Во
время путешествия мы будем повторять звук, как вы думаете, какой? ( луна,
Лунтик, самолет летит и гудит: ЛЛЛЛЛ)
-Расскажите,
что вы знаете про звук «Л» ( согл.,тв-мягк, звонк.) Молодцы, но помните,
вы-команда, друг другу помогайте, про правила поведения не забывайте!
- а
теперь …
Отправляемся
в полет
И
садимся в самолет.
Мы
летим над облаками ( руки в стороны)
Машем папе, машем маме,
Видим, как течет река ( «волной» кисти рук)
Видим в лодке рыбака( «козырек» рукой)
Осторожнее: гора!! («гора» над головой)
Приземляться нам пора!
3.
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
-Вот
мы и прилетели! Нас приветствует житель Луны – Лунтик , давайте будем
вежливыми, поздороваемся на его родном языке (повторение слоговых рядов:
ЛА-ЛО-ЛА
ЛЫ-ЛИ-ЛЫ АЛ-ОЛ-АЛ
ЛО-ЛО-ЛУ
ОЛ-УЛ-ОЛ ЛИ-ЛИ-ЛЫ
СЛА-СЛО-СЛА
КЛУ-КЛО-КЛУ БЛО-БЛУ-БЛО
ФЛИ-ФЛИ-ФЛЫ
ДАЛ-ДУЛ-ДОЛ МАЛ-МЯЛ-МАЛ
-Молодцы,
справились с 1-м заданием.
4.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Л-ЛЬ
-Давайте
в знак благодарности подарим Лунтику наши картинки. Сначала нужно решить,
какие картинки мы оставим на Земле, а какие - на Луне. ( определение твердости
–мягкости звука «Л» , на Земле- картинки с «ЛЬ», на Луне- картинки с «Л»).
Молодцы, справились со 2-м заданием.
5.
ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ
-
Лунтик знает, какие вы прекрасные артисты. Посмотрите, что он приготовил для
вас. ( шляпы зел, крас, син. цветов). Вам нужно выяснить, какие звуки
«спрятались» в слове и надеть нужную шляпу.
ЛУ ЛИ Л АК ЛИПА ЛУНА
-Вот
и 3-е задание вы выполнили.
6.
СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ПРЕДМЕТНЫМ КАРТИНКАМ
-
Следующее испытание ждет вас. По картинкам составьте красивые предложения.
(
лодка-весло- дедушка; ландыши-ваза-Лена);
-
Последнее задание от Лунтика «ЗАШИФРОВАННЫЕ СЛОВА» ( отгадать ребусы: БУ+
ЛАВКА= БУЛАВКА , КУ+ЛАК= КУЛАК )
7.
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ.
-В
завершении нашего путешествия Лунтик хочет познакомить вас с буквой, которая
обозначает звуки «Л-ЛЬ».
*буква из Веселой азбуки, стихотворение
*буква из школьной азбуки
*конструирование буквы на доске.
Путешествие
заканчивается, пора отправляться на родную планету Земля.
Отправляемся
в полет, мы садимся в самолет…
Под
ногами лес, поля….
Здравствуй,
милая Земля!
Рефлексия:-
Чем вам запомнилось наше путешествие?
- С
какими звуками и буквой мы познакомились?
- Вы
очень старались, показали не только свои знания, но и умение вести себя
правильно и достойно. А вот и обещанный сюрприз от Лунтика.
(
наклейки )
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.