Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Занятие по логопедии. Звук р

Занятие по логопедии. Звук р



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие по логопедии в подготовительной группе детского сада

Тема занятия: Автоматизация звука [Р] в игровой форме

Цель: автоматизация звука [Р] изолированно, в слогах, в словах предложениях.

Задачи:

  1. Упражнять в правильном произнесении звука [Р] изолированно, в слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях.

  2. Закреплять умение выделять слова на заданный звук, находить общий для всех слов звук.

  3. Продолжать развивать координацию голоса и артикуляции.

  4. Продолжать развивать внимание, общую и мелкую моторику.


Ход занятия:

  1. Сообщение цели занятия

  2. Артикуляционная гимнастика

Шли, шли. Увидели качели. Давай покачаемся («Качели»). Покачались? Пойдем дальше. Шли, шли. Вдруг на пути преграда. Нужно перешагнуть («язык перешагивает через зубы»). Пошли дальше. Вот маляр красит дом («маляр»). Помогли маляру, отправились дальше. Ой, лошадка! Давай покатаемся! («лошадка») Здорово!


3. Основная часть

1.Игра на различение слогов: ра — ла, ре — ле; слов жарко — жалко, вол — вор, курочки — кулачки, лыжи — рыжий (кот), лак — рак, ложки — рожки, рама — лапа, жарь — жаль, шар — шаль, рама — яма, бойцы — борцы, бой — бор, марка — майка.
При выделении [Р] из фраз и связной речи дети поднимают руку при слове, в котором имеется [Р] (Белое одеяло всю землю покрывало. Сорока-белобока кашу варила). Затем звук [Р] вырабатывается и закрепляется в играх (в младшем возрасте можно сразу начинать с них).
Для приучения детей быстро и упруго поднимать и прижимать кончик языка к передней части твердого нёба и также быстро отрывать от него проводятся следующие игры.
2. «Лошадки». «Кучера» с вожжами подходят к «лошадкам», а те, взявшись за руки, говорят: Тра-ра-ра, тра-ра-ра, ушли кони со двора, и разбегаются, цокая языком. «Кучера» ловят их с криками тпр или трр (последнее лучше), запрягают и с цоканьем ездят, затем привязывают к столбам (стульям), хором приговаривая: А ребята их поймали и покрепче привязали. В играх дети меняются ролями.
Не овладевшим звуком [Р] в игре воспитатель показывает артикуляцию и дрожание кончика языка. Надо следить, чтобы дети в дидактических играх по возможности не пользовались картавым [Р]. Если [Р], хотя бы и с неясным рокотом, в игре получится, то можно переходить к тренировке звука в коротеньких словах и звукоподражании. Для этого проводится например, следующая игра.
3. Игра «Вороны». Часть детей, хотя бы в некоторой степени владеющая звуком [Р], становится в кружок и говорит:
Возле елочки зеленой 
Скачут, каркают вороны.
Остальные дети («вороны») прыгают в кружке около стульев и каркают: карр-карр! карр-карр!
Первые.
Из-за корочки подрались,
Во все горло разорались.
Вторые.
Карр-карр! Карр-карр!
Первые.
Вот собаки прибегают,
И вороны улетают.
Вбегают в круг несколько спрятавшихся до этого «собак» и с лаем гонятся за «воронами», которые с карканьем разбегаются.
В младшей группе на первых порах стишки произносятся только воспитателем, а одни из детей каркают, другие изображают собак. Постепенно все дети заучивают стишок и в игре произносят его полностью.
4. «Медведь». Дети собирают в лесу ягоды, приговаривая:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь сидит
И на нас рычит:
рррр...
Из укрытия на детей набрасывается «медведь» с рычанием ррр... Дети убегают.


Если дети не овладевают в этих играх рокотом, то надо поиграть в «Аэроплан», «Стрекозу» и «Карандашик», чтобы добиться дрожания кончика языка, т. е. рокочущего [Р]. Если же овладели сразу, переходят к игре 4.
а) «Аэроплан». Первый этап — дети «запускают» мотор аэроплана, т. е. произносят на одном выдохе отрывисто, твердо и отчетливо, сначала медленно, потом постепенно ускоряя: т-т-т...; т-т-т-т...; т-т-т-т... (широкий кончик языка касается альвеол, но нельзя ть-ть...).
Второй этап — «аэроплан полетел». На сильном без перерыва выдохе, с толчком на трр, произносится: т-т-т — трр... У кого не получается рррр, тот «приземляется» («механик»-воспитатель — помогает летчику «сняться с земли»).
б) «Стрекоза». Дети, размахивая руками, как крыльями, «летят» и одновременно произносят кончиком языка шепотный или громкий рокот трррр. У кого не получается рокота, тот «летать не может», выбывает из строя, чтобы поучиться летать отдельно.
в) «Карандашик». Воспитатель, показав, что у него кончик языка поднят к нёбу, дует на лежащий на столе карандаш, издавая шепотный рокот. При этом получается ррр... (прием логопеда А. Н. Ассмус). Дети по очереди подражают воспитателю. Сначала так катают круглый карандаш, а затем, по мере успеха,— граненый (рот детей должен находиться на одном уровне с карандашом).
Для повышения интереса на столе делают отметки, чтобы определить, кто дальше сдвинет карандаш. Овладев шепотным [Р], дети по подражанию воспитателю, издают вместо шепотного звонкий рокот ррр. Используя этот звук, поют вместе с воспитателем мелодию какой-либо хорошо знакомой, простенькой песенки. Затем возвращаются к играм.

5. «Наша прогулка». Воспитатель рассказывает о прогулке детей в лес, употребляя слова со звуком [Р]. Затем говорит: «Я повторю рассказ еще подробнее, а вы мне помогайте, говорите за всех животных и птиц, где надо, как они кричат: ррр, тпрр, фрр, брр. Сначала вспомним, как фыркает лошадка (фрр), рычит собака (рррр).
Примерный рассказ (в скобках слова, которые должны произносить дети).
«Как-то летом дядя Рома стал запрягать лошадку Рыжика в тележку, чтобы отвезти нас в лес собирать грибы. А лошадка не стоит на месте, ногами топает и фыркает: «Не хочу везти вас! (фрр)». Дядя Рома крикнул на нее: «Стой!» (тпрр — кучерское [Р]) и стегнул кнутом. Уселись мы и поехали.
Провожали нас: кот Васька (мур-мур), утята (кря-кря), поросята (хрю-хрю), петушок (кукареку).
Вдруг из-под ворот большущая собака как зарычит на нас: «Не подходите близко! (ррр)». А мы, на телеге, не испугались и говорим ей: «А мы тебя, злюка, не боимся! (ррр)».
Дорога была неровная, и телега на ней все подпрыгивала и дребезжала: «Неудобно мне (дыр-дыр-дыр)». Растрясло нас, мы вылезли из телеги и пошли пешком. Только вошли в лес, а птички запели нам: «Здравствуйте! (чик-чирик). Вдруг одна испугалась: «Ох, страшно!»— и взлетела на березку (фрр).
Увидели нас большие черные вороны, стали кружиться над нами, сердито каркать: «Зачем пожаловали? (кра-кра-кра!)». К ним подлетели серые вороны и успокоили их: «Мы знаем детей, они добрые (карр-карр-карр)».
Замолчали черные вороны. Насобирали мы много грибов, выкупались в речке. Стало нам холодно (брр). Поиграли на полянке в пятнашки, согрелись и поехали обратно домой».
6. «Голоса животных». Дети играют аналогично игре «Гуси-гуси! Га-га-га...» Гусей заменяют другие «действующие лица»: утки (кря-кря), журавли (курлы-курлы), ежик (фр-фр), котик (мур-мур), хрюшка (хрю-хрю), петушок (кукареку), жучка (ррр), воробей (чик-чирик).
Например:
— Хрюшка, хрюшка!
- Хрю-хрю-хрю!
— Есть ты хочешь?
— Хрю-хрю-хрю!
7. «Оркестр». Эта игра полезна для выработки четких, тонких вибраций и звонкого, приятного для слуха рокота.
Оркестр состоит из трубачей (ру-ру-ру), скрипачей (ри-ри-ри), барабанщиков (ра-ра-ра).
После разучивания каждой партией с этим звуком мелодии уже известной детям песенки оркестр исполняет ее в полном составе.
Воспитатель дирижирует то обеими руками — весь оркестр играет, то одной — играют те «инструменты», на которые дирижер указывает. Затем дирижируют дети.
По овладении звуком [Р] в слогах проводятся игры в слова, включение звука в отдельные предложения (прибаутки, стишки).

Итог занятия

- Что мы делали на занятии?

- Что вам больше всего понравилось?

(Обязательно похвалить всех ребят и выделить тех, у кого были явные успехи в произношении звука [р]).




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров104
Номер материала ДВ-328684
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх