КОУ
ВО ЦЛПДО
Конспект логоритмического занятия
для детей с ТНР.
2класс
«Терем
- теремок»
(дикие
животные)
Учитель-логопед:
Шерстобитова
О.Н.
Воронеж 2020г
Цель: Преодоление
речевого нарушения путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в
сочетании со словом и музыкой.
Задачи:
1. Образовательные:
1. Расширение и уточнения словаря детей:
-подбор прилагательных к существительным;
-согласование прилагательных с существительными;
-совершенствование грамматического строя речи.
2.Развивающие:
- развитие речевой моторики для формирования
артикуляционной базы звуков, физиологического и фонационного дыхания;
- развитие слухового внимания и фонематического слуха;
- развитие музыкального, звукового, динамического слуха,
чувства ритма, певческого диапазона голоса;
- развитие общей и тонкой моторики, пантомимики, пространственных
организаций движений. Развивать память.
3.Воспитательные:
- воспитание переключаемости с одного поля деятельности на
другое.
Оборудование: Фонограммы
лирической мелодии и распевка Железновой «Лиса»
Слайды: теремок, медведь, заяц, лиса, ёж.
Ход занятия:
Организационный момент
Ребята, вы любите
сказки? (Да)
Тогда я
приглашаю вас в сказку о том, как Медведь построил в
лесу терем -теремок.
А где живет медведь? (в лесу). Но в лесу не простом, а сказочном. Он находится
очень далеко, за тридевять земель. Поэтому нам придется добираться на разных
видах транспорта.
Логопед и дети:
На лошадке едем – цокают, до угла
доедем – цокают.
Сели на машину налили бензину – с-с-с.
На машине едем – т-т-т, до реки
доедем – стоп! Разворот!
На реке пароход – ы-ы-ы, пароходом плывём –
ы-ы-ы.
До горы доплывём – ы-ы-ы, дальше пароход
не везёт!
Надо сесть в самолёт.
Самолёт летит, в нём мотор гудит – л-л-л.
Дети останавливаются около стульев.
Логопед: Вот мы
и добрались до сказочного леса в нашу сказку (слайд леса)
Раз, два, три – сказка приди.(Звучит
спокойная музыка.)
- Кто в сказке живет? (слайд медведя)
Дети: (медведь)
- Медведь какой?Дети: (большой,
бурый, косолапый).
-Сколько у медведей ушей? Лап?Дети: (2
уха, 4 лапы)
-Чей хвост у медведя? Чьи лапы?Дети:
(медвежий, медвежьи)
- Итак, слушайте сказку. Тихо стало в
лесу. Идет по лесу Миша-медведь.
- Давайте покажем, как Мишка ходит.
Дети встают в круг на ковре и
показывают походку медведя под музыкальное сопровождение.
- Мишке холодно, промокла шуба
меховая, замёрзли лапы, покажите, как Мишке холодно и грустно. (Дети
показывают под музыку походку и эмоциональное состояние медведя).
Массаж мышц спины
– Давайте Мишутке сделаем массаж, встали в
кружок, так чтобы можно было ручками дотянуться до дружочка:
Шапка да шубка –
поглаживающие движения от плеч
вниз по спинке;
Вот и весь Мишутка – «пощипывание» мышц спины;
Лапками машет –
поглаживание ладошками в стороны и вниз от позвоночника;
Весело пляшет.
кулачками вверх по спинке.
- Молодцы!
- Слушайте сказку дальше. Ходил он по
лесу и задумался, а где же ему жить? Думал-думал и придумал. Решил себе дом
построить, теплый да крепкий.
Артикуляционная гимнастика.
Вот она, лопатка -
Широка да гладка. «Лопатка». (Широкий
неподвижный язык положить передним краем на нижние зубы.)
Стал копать землю. «Качели»
Взял пилу и стал пилить деревья. «Пила».
(Взгорбив спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы. Медленно
двигаем взгорбленный язык слева направо и обратно).
Затем стал рубить топором ветки. «Топор».
(Взгорбив спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы. Медленно приближаем и
сжимаем зубы, вновь разжимаем их, проверяем, удерживается ли язычок в заданном
положении).
-Собрал Миша инструменты и принялся строить
дом, а мы будем ему помогать.
Стихотворение с движениями «Дом»
Молоточком я стучу,
- Ударяют
кулачками друг о друга.
Дом построить я
хочу.
- Соединяют кончики пальцев над головой.
Строю я высокий дом,
- Поднимают
прямые руки вверх.
Буду жить я в доме том.
- Хлопают
в ладоши.
Ю. Соколова
Логопед произносит стихотворение и показывает детям слайд дома.
Вот
построен новый дом,
Поселился
Мишка в нем.
Очень Мишкин
дом большой,
Он и с
печкой, и с трубой.
- Что построил Миша?
Дети: (новый дом)
- Какой получился дом?
Дети: (большой, с печкой и трубой)
- Мише-медведю темно в большом доме,
давайте зажжем фонарик в нем.
Дыхательная гимнастика.Упражнение «Зажжем фонарик».
Логопед: опустите руки, сделайте
спокойный вдох, а на выдохе сделайте губы трубочкой и подуйте на фонарик.
- Живет Мишка в новом доме, радуется
теплу и уюту. Да стал он задумываться: «Мне-то хорошо, тепло.А как же
мои друзья? Им - то без дома холодно будет». Решил Мишка
пригласить своих друзей в терем- теремок.
- Первым прибежал ёжик и стал
обнюхивать теремок.
Упр. на дыхание «Ежик»
ф-ф-ф - ежик, ежик,
не
увидишь у него ножек, ножек
иглы
колются его колко, колко,
будто
круглая бежит елка, елка.
Упражнение для развития чувства темпа и ритма «Зайцы».
Логопед: Вот веселый
зайчик –
Длинноухий
мальчик –
Скок да скок, скок да скок,
Через
поле в теремок.
Увидел теремок, обрадовался и стал
танцевать. Давайте и мы с ним потанцуем.
Под музыку «Енька» дети исполняют
танец Зайки.
Логопед: После Зайки пришла лиса. Распевка Железновой «Лиса»
Су-су-су-су-
не пускают в дом
лису
Са-са-са-са- ждет за дверью два часа Сы-сы-сы-сы-
она хочет
колбасы
Си-си-си-си-ей
кусочек отнеси.
Логопед: Стали
звери все вместе жить, танцевать и песни петь.
«Медвежонок в чаще жил» - Упражнение на
развитие чувства ритма и голосового диапазона.
Дети отхлопывают
ритм и пропевают:
Медвежонок в чащи жил Ти-ти-ти-ти
- та-та
Вперевалочку ходил. Ти-ти-ти-ти - та-та
Он в лесу построил дом ти-ти-та ти-ти-та
Поселились звери в нем. ти-ти-та-та ти-ти
Логопед: Вот и вечер, закроем на замок
Наш красивый, расписной теремок.
Будут жители спать до утра.
Сказка кончилась.
А нам возвращаться пора.
Но попасть в детский сад мы сможем, если выполним задание.
Упражнение на развитие фонематического восприятия, ходьба по
залу, остановка при произнесении логопедом звука Ш: дом - снег - зайка - жук -
шина; стол- жаба - шуба; щетка - цапля - чаща - шарф.
Вот мы и в детском
саду. Понравилась вам
сказка?
Кто главный герой в сказке? Что построил мишка? Кто поселился в
теремке? Как вы думаете, чем они будут
заниматься в теремке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.