1007238
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыЗанятие по математике

Занятие по математике

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема занятия: Сравнение предметов по длине и ширине.




Цель:

Закреплять умение выделять отдельные предметы из группы и объединять предметы в группу. Упражнять в сравнение предметов разной ширины, длины и в употреблении слов: шире, уже, широкая, узкая. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Материалы:

Наборы полосок на каждого ребенка трех длин. Половинка листа ватмана зеленого цвета с рисунком: в верхнем правом углу дом, в нижнем правом – яблоня, в левом нижнем коза. Еще две аналогичные по размеру картинки, только вместо козы – свинью, а вторую с коровой, но вместо яблони – клумба с цветами.


Мотивация:

На фланелеграфе висит половина ватманского листа с изображением.

В: В этом доме живет бабушка. А на полянке, что за зверь пасется? (не зверь, козлик). Да пасется серый козлик. Что же он ест? (траву). А вы знаете, что еще козлики любят? Да, козлики с удовольствием едят веточки от деревьев, листики. Вот здесь (показывает) растет яблоня. Если козлик подойдет к яблоне и станет, есть листочки с яблони, а копытами может и траву попортить, яблоня погибнет. Что сделать, чтобы козлик яблоню не попортил и в лес не убежал? (привязать). Что же, советуете к яблоне привязать? (нет). Да полянка широкая, а привязать не к чему…. (послушайте ответы) А если забор сделаем, козлик не убежит? Да но, козлик умеет хорошо прыгать, поэтому забор надо делать высоким (показываете). Бабушка из домика будет ходить к козлику по длинной дорожке.

Ход занятия:

В: (показывает детей). Как же мы поможем бабушке? (сделаем забор и дорожку). Из чего будем делать? (из полосок).

В: К козлику по дорожке будет ходить бабушка. А чтобы козлик не убежал, забор надо сделать. Так какие же полоски нужны? (длинные). Садитесь, будем думать, выбирать. Давайте так договоримся: пусть самые длинные дорожки выберут Коля, Витя, Сережа (вызвать тех, кто умеет решать эту задачу). Вы помните, как надо выбирать самую длинную полоску? (надо положить … надо приложить..). Как будете накладывать? (чтобы слева полоски лежали ровно, в линеечку).

В: Нашли самую длинную полоску? Давайте проверим, подойдет ли полоски Вити для дорожки. (Витя прикладывает не подходящей длины полоску). Дети объясняют, что она не подходит, не дойдет бабушка до козы. А какую же ты полоску выбирал? (самую длинную). А для дорожки нужна еще длиннее. А попробуем полоску Коли. Подходит? Да. Как можно сказать про Колину полоску. Колина длиннее, чем Витина. У Вити длинная, а у коли еще длиннее. А ты Сережа, какую полоску выбрал? Самую длинную.

В: Смотрите, как интересно. Ты Сережа, какую полоску выбрал? (самую длинную). А она получилась какой? (самой короткой). Так что же короткие полоски не нужны? А что сделать из полоски средней длины?

Воспитатель показывает. Дети молчат. Берем полоску и прикладываем из нижнего левого угла к яблоньке – жердь забора.

В: Но если сделаем только из одной полоски, забор будет лежать на земле, и козлик перепрыгнет. Кладем вторую полоску такой же длины на узком расстоянии друг от друга.

В: Так сделаем (параллельные), забор будет высокий, но козлик в дырку пролезет. Сто же делать? (палочки надо поставить…колышки). Прикладываем полоску вместо колышка.

В: Забор будет каким? Очень высоким Сережа, твоя самая длинная полоска подходит для высокого колышка. Удалось нам позаботиться о бабушке, козлике и яблоньке. Послушайте как точно сказать, что мы сделали. МЫ ВЫБРАЛИ МАТЕРИАЛ, ИЗ КОТОРОГО СДЕЛАЛИ ДОРОЖКУ И ЗАБОР. Показ на пальцах незаконченность процесса.

В: задумали (мизинец), выбрали материал (безымянный) еще нам надо сделать? Выбрать инструмент, сделать по порядку, и тогда мы позаботимся.



Краткое описание документа:

Тема занятия: Сравнение предметов по длине и ширине.

Цель:

Закреплять умение выделять отдельные предметы из группы и объединять предметы в группу. Упражнять в сравнение предметов разной ширины, длины и в употреблении слов: шире, уже, широкая, узкая. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Материалы:

Наборы полосок на каждого ребенка трех длин. Половинка листа ватмана зеленого цвета с рисунком: в верхнем правом углу дом, в нижнем правом – яблоня, в левом нижнем коза. Еще две аналогичные по размеру картинки, только вместо козы – свинью, а вторую с коровой, но вместо яблони – клумба с цветами.

Мотивация:

На фланелеграфе висит половина ватманского листа с изображением.

В: В этом доме живет бабушка. А на полянке, что за зверь пасется? (не зверь, козлик). Да пасется серый козлик. Что же он ест? (траву). А вы знаете, что еще козлики любят? Да, козлики с удовольствием едят веточки от деревьев, листики. Вот здесь (показывает) растет яблоня. Если козлик подойдет к яблоне и станет, есть листочки с яблони, а копытами может и траву попортить, яблоня погибнет. Что сделать, чтобы козлик яблоню не попортил и в лес не убежал? (привязать). Что же, советуете к яблоне привязать? (нет). Да полянка широкая, а привязать не к чему…. (послушайте ответы) А если забор сделаем, козлик не убежит? Да но, козлик умеет хорошо прыгать, поэтому забор надо делать высоким (показываете). Бабушка из домика будет ходить к козлику по длинной дорожке.

Ход занятия:

В: (показывает детей). Как же мы поможем бабушке? (сделаем забор и дорожку). Из чего будем делать? (из полосок).

В: К козлику по дорожке будет ходить бабушка. А чтобы козлик не убежал, забор надо сделать. Так какие же полоски нужны? (длинные). Садитесь, будем думать, выбирать. Давайте так договоримся: пусть самые длинные дорожки выберут Коля, Витя, Сережа (вызвать тех, кто умеет решать эту задачу). Вы помните, как надо выбирать самую длинную полоску? (надо положить … надо приложить..). Как будете накладывать? (чтобы слева полоски лежали ровно, в линеечку).

В: Нашли самую длинную полоску? Давайте проверим, подойдет ли полоски Вити для дорожки. (Витя прикладывает не подходящей длины полоску). Дети объясняют, что она не подходит, не дойдет бабушка до козы. А какую же ты полоску выбирал? (самую длинную). А для дорожки нужна еще длиннее. А попробуем полоску Коли. Подходит? Да. Как можно сказать про Колину полоску. Колина длиннее, чем Витина. У Вити длинная, а у коли еще длиннее. А ты Сережа, какую полоску выбрал? Самую длинную.

В: Смотрите, как интересно. Ты Сережа, какую полоску выбрал? (самую длинную). А она получилась какой? (самой короткой). Так что же короткие полоски не нужны? А что сделать из полоски средней длины?

Воспитатель показывает. Дети молчат. Берем полоску и прикладываем из нижнего левого угла к яблоньке – жердь забора.

В: Но если сделаем только из одной полоски, забор будет лежать на земле, и козлик перепрыгнет. Кладем вторую полоску такой же длины на узком расстоянии друг от друга.

В: Так сделаем (параллельные), забор будет высокий, но козлик в дырку пролезет. Сто же делать? (палочки надо поставить…колышки). Прикладываем полоску вместо колышка.

В: Забор будет каким? Очень высоким Сережа, твоя самая длинная полоска подходит для высокого колышка. Удалось нам позаботиться о бабушке, козлике и яблоньке. Послушайте как точно сказать, что мы сделали. МЫ ВЫБРАЛИ МАТЕРИАЛ, ИЗ КОТОРОГО СДЕЛАЛИ ДОРОЖКУ И ЗАБОР. Показ на пальцах незаконченность процесса.

В: задумали (мизинец), выбрали материал (безымянный) еще нам надо сделать? Выбрать инструмент, сделать по порядку, и тогда мы позаботимся.

Общая информация

Номер материала: 283324

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.