Занятие по математике для будущих первоклассников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

г. Усолье- Сибирское Иркутской области

Занимательное занятие по математике

для будущих первоклассников.

Разработала и провела

учитель начальных классов

Беккер К. В.

Цели: 
Образовательные: 

• Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).

• Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить "лишний” предмет.

• Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 20.

• Формировать навык полных ответов на вопросы.

Развивающие: 

• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

• Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

• Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.

• Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Ход занятия 
Учитель: Сегодня у нас занятие по математике, но оно у нас небычное, мы с вами не просто будем считать и решать – мы отправимся путешествовать. 
Но путешествовать одним скучно, давайте возьмём друзей. Но чтобы узнать кого мы возьмём в путешествие отгадайте загадку. 
Круглый, румяный, 
В печке печен, 
На окошке стужен. 
Дети. Колобок.  (слайд)
Учитель: Давайте вспомним как начинается сказка? 

– Колобок от бабушки ушел, от дедушки ушел и отправился путешествовать. И привела его тропинка в страну под названием "Цифирблатия». (слайд) Как вы думаете почему эту страну так назвали? 
Д. Там живут цифры. 
Учитель:. Скок да скок, 
Скок да скок, 
Покатился колобок, 
Круглый да румяный, 
Прямо на поляну. 
(слайд с маршрутом колобка)

Устный счёт 
Учитель:Катится Колобок по стране Цифирблатия и докатился до станции "Счет". А главный на этой станции Заяц. (слайд)

Заяц не пустил Колобка, он попросил выполнить задания. Ребята, давайте поможем Колобку выполнить Зайкины задания. 
Д. Поможем! 
1) Счёт до 20, прямой (слайд)
2) Счёт от 10 до 1, обратный. (слайд)
3) Счёт от 1 до 10, через 1. (слайд)
4) – Какое число стоит перед числом 8? (6) (слайд)
– Какое число следует за числом 5? (8) (слайд)
– Какое число стоит между числами 2 и 4? (3) (слайд)
– Какие числа являются "соседями” числа 6? (5 и 7) (слайд)
5)Но Зайка всё равно не отпускает Колобка. Если решишь мои задачи, то отпущу. 
У. Четыре зайца шли из школы, 
И вдруг на них напали пчелы. 
Два зайчика спаслись едва, 
А сколько не успело?.. 
Д. Два. 
У.. Как вы это узнали? 
Д. 4 – 2 = 2.
У.Из-за куста торчат 8 заячьих ушек. Сколько там спряталось зайцев? (слайд)
Д. 4 
У.. Как вы узнали? 
Молодцы! Справились с Зайкиными заданиями, можно путешествовать дальше. 

Учитель: Следующая станция, на которой задержали Колобка, – "Лесная стройка". А командует на ней как вы думаете - Серый Волк. (слайд)
– Волк тоже попросил выполнить задания, Задание такое: Волк попросил
разобраться с планом строительства. 

-Что у меня лежит в середине (круг), (слайд)
-Что у меня в правом верхнем углу (треугольник), (слайд)
-Что у меня в левом верхнем углу (трапеция), (слайд)
-Что у меня в правом нижнем углу (прямоугольник), (слайд)
-Что у меня в левом нижнем углу (квадрат). (слайд)
-Как назвать всё это одним словом? (геометрические фигуры) (слайд)

У: Молодцы! Помогли справиться колобку с заданиями Волка. Можно путешествовать дальше.  Но прежде чем идти нам дальше, давайте отдохнем на этой полянке.

Физминутка (слайд)

1. Понимаем руки все

Поднимаем руки все – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперёд смотри – это «три»,

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

Три, четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Посидим и отдохнём,

А потом опять начнём.

2. Раз, два – стоит ракета

(Исходное положение: стоя врассыпную)

Раз, два – стоит ракета.

(поднять руки через стороны вверх, ладони соединить над головой)

Три, четыре – самолёт.

(руки в стороны, слегка покачать прямыми руками)

Раз, два – хлопок в ладоши.

(хлопаем в ладоши)

А потом на каждый счёт

(шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре -

(хлопаем в ладоши)

Руки выше, плечи шире.

(руки вверх-вниз)

Раз, два, три, четыре.

(хлопаем в ладоши)

И на месте походили.

(шагаем на месте)

3. Кто на месяце живёт?

Месяц по небу плывёт. Кто на месяце живёт?

(ходьба на месте)

Там гуляет хитрый лис, он на землю смотрит вниз.

(наклон вперёд)

Машет лис своим хвостом, серебрится мех густой.

(машут руками за спиной)

А вокруг летают звёзды, залетают к лису в гости.

(руки в стороны, покачать)

Сравнение предметов. 
У: Катится Колобок, а навстречу ему Медведь со станции "Сравнение". (слайд)
И тоже он попросил сделать задания. Он попросил сравнить предметы. Давайте поможем Колобку. 
У: А сейчас садимся за столы, я раздам вам карточки и вы ответите на вопросы. Какие знаки используют для сравнения? (больше, меньше, равно).  -- Сосчитайте, сколько треугольников в первом мешке? (4) (слайд)
- Сколько кругов во втором мешке? (3) (слайд)
- Запишите эти числа в «окошки». (слайд)
- Проверьте, всем ли треугольникам хватит кружков: соедините их «волшебными ниточками». (слайд)
- Что вы заметили? (Один треугольник остался без пары, он лишний.) (слайд)
- На сколько треугольников больше, чем кружков? (на 1) (слайд)
- Какой знак надо поставить? (больше). (слайд)

-Молодцы, ребята! Помогли справиться Колобку с заданием Медведя. Он очень доволен и отпускает его дальше. 
Графический диктант. (слайд)
У. Катится, катится Колобок, а навстречу ему Лиса, а станция - то у нее называется – "Умник". 
– Уж от меня-то, Колобок, не уйдешь, и ребята тебе не помогут. 
Поможем, ребята? 

8 клеточек вправо, 2 – вверх, 4 – вправо, 5 – вниз, 4 – влево, 2 – вверх, 4 – влево, 3 – вниз, 1 – влево, 1 – вверх, 1 – влево, 1 – вниз, 1 – влево, 3 – вверх, 1 – влево, 1 – вверх.

Итог занятия 
У. Ну что ж, придется Лисе отпустить Колобка – ведь все задания он решил на отлично. А помогли ему в этом вы, ребята. Как вы ему помогли? (слайд)
Д Думали, решали, рассуждали, считали. 

Колобок благодарит вас за помощь, которую вы ему сегодня оказали, и вручает за хорошую работу отличные отметки и призы. (слайд)