Занятие по математике "Поможем Незнайке решать задачи" (КПП)

Урок  по математике на тему «Поможем Незнайке решать задачи»

Цель:

• Закрепить представление об арифметической задаче, о структуре задачи – учить выделять: условие, вопрос, решение, ответ.

Ход занятия:

1. Организационный этап:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед - за дело!

2. Предлагаю вам логическую разминку:

1) Сколько рогов у 2-х коров? (4)

2) Вова ищет друзей, которые спрятались от него. Вдруг он замечает, что из под перегородки виднеются 8 ног. Сколько детей стоит за перегородкой? (4)

3) В живом уголке д/сада живут 2 канарейки и 5 рыбок. Сколько всего животных? (ни одного).

4) Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг, сколько будет весить курица, если будет стоять на 2-х ногах? (2 кг)

5) Дима возвратился с прогулки, подбежал к маме и стал рассказывать: А мы видели разных птиц: голубя, скворца, бабочку, воробья, стрекозу и грача. Вот сколько – целых 6. Мама заметила, что Дима ошибся, и сказала ему об этом. В чем Димина ошибка? Сколько всего птиц видел Дима?

6) На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (4).

  Игра «Отвечай быстро» (найти в группе геометрические фигуры)

- прямоугольник: окна, столы, двери, шкафы, коробки с играми, плафоны на потолке

- квадрат: телевизор, панели на потолке, окошки в окнах, сиденья у стульев, эл. выключатели, ящики в столе.

           - круг: мячи, посудка, тарелки, мозаика, колеса у машин, донышко у бокала.

           - треугольник: пирамидка.

3. Актуализация знаний.

1. Работа с натуральным рядом чисел (На числовом отрезке)

- Считаем по порядку от 1 дл 10 и обратно.

- Назовите соседей числа 5, 8, 3.

- Какое число стоит слева от числа 7 , справа?

- Назовите все числа слева от 5? Они больше или меньше 5?

- Назовите числа справа от 5. Они больше или меньше 5?

4. Минутка чистописания.

-Разомнём свои пальчики. Маша проведет пальчиковую физминутку "Помощница".

-Откройте свои тетради, отступите 4 клетки вниз, на пятой поставьте точку. Сейчас мы запишем графический диктант. Проверьте положение тетради и свою осанку. Итак, нарисуем узор.

-1 клетку вправо, 2 клетки вниз, 1 клетку вправо, 2 клетки вверх, 1 клетку вправо, 1 клетку вниз, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 1клетку вправо, 2 клетки вниз. 1 клетку вправо, 2 клетки вверх, делее продолжайте самостоятельно до конца строки.

-Отступите 1 клетку вниз, на следующей мы красиво и аккуратно запишем цифры от 0 до 10 в порядке возрастания. А Степан запишет цифры на доске.

-Теперь самостоятельно запишите цифры в порядке убывания.

5. Содержание нового материала

Незнайка: Здравствуйте ребята, я слышал, что вы будете решать какие-то задачи, а что это такое?

Воспитатель: Давайте поможем Незнайке разобраться.

- Сто одёжек и все без застёжек. Что это? (капуста)

-Это задача? (Нет) Что это? (Загадка)

- Жили у бабуси весёлые гуси: один - серый, другой – белый.

- Это задача? (Нет, слова из песни)

- А если я продолжу: сколько было гусей у бабуси? Что получилось? (Задача)

Воспитатель: Незнайка, в задаче обязательно есть вопрос – это то, о чём спрашивается, что неизвестно и что надо узнать.

- А что ещё есть в задаче?

Если дети затрудняются, педагог помогает, задавая наводящие вопросы. Вместе делают вывод о том, что в задаче есть условие – то, что уже известно.

- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Решить, сложить или отнять)

- Значит, у задачи есть то? (Решение)

- Когда решили задачу и правильно ответили на поставленный вопрос, вы нашли…. (ответ)

Воспитатель обобщает ответы детей.

- Надеюсь, Незнайка после такого объяснения ты сможешь узнать и решить задачу. А сейчас пришло время немного отдохнуть.

Музыкальная физминутка

- Сейчас ребята мы будем решать задачи.

1 Задача

- Условие: 4 котёнка играли с клубочком. К ним прибежал ещё один котёнок.

Вопрос: Сколько всего стало котят?

Решение: 4+1=5

Теперь можем ответить на вопрос задачи?

Ответ: Всего стало 5 котят.

2 Задача

-На дереве сидело три птички. К ним прилетели ещё две. Сколько птичек стало всего? (задача разбирается аналогично предыдущей) .

6. Итог занятия

-Молодцы. А сейчас давайте вы ещё раз напомните Незнайке то, о чём мы с вами сегодня говорили:

• Из каких частей состоит задача?

• Что такое условие задачи?

• Что такое вопрос задачи?

• Что такое решение?

• Что такое ответ задачи?

Незнайка: Большое спасибо вам ребята. С вами я многое узнал и многому научился – научился решать арифметические задачи! Сейчас я отправлюсь в свой солнечный город и научу решать задачи своих друзей. До свидания ребята!

Краткое описание документа:

Цель занятия : закрепить представление об арифметической задаче, о структуре задачи – учить выделять: условие, вопрос, решение, ответ. Этапы урока: организационный этап, логическая разминка, игра "Отвечай быстро" (на повторение геометрических фигур), работа с натуральным рядом чисел, минутка чистописания, содержание нового материала (решение задач), итог урока.