Занятие по математике с использованием ИКТ

Открытое занятие в старшей группе по ФЭМП

«В гости к Мальвине» Использованием ИКТ.

Цель: формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Задачи:

Образовательные:

-Знакомить с образованием числа 7 и цифрой 7;

-учить сравнивать рядом стоящие числа, понимать отношения между ними(6<7 на 1,7>6 на 1),получать равенства из неравенства;

-упражнять в порядковом счете до 7;

-Закреплять умение правильно отвечать на вопросы: « Сколько?», «Который?», «Какой?»

-закреплять умение устанавливать размерные отношения между предметами разной длины;

-отражать в речи порядок расположения предметов(длинная, короткая, длиннее, короче, одинаковые по длине);

-повторять последовательность и название дней в неделе;

-совершенствовать умение согласовывать в предложении существительные с числительными(6 груш, 7 яблок)

Развивающая: развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве, двигаться в заданном направлении(вперед ,направо ,налево, прямо);

Воспитательные:

-формировать правила поведения в социуме;

-расширять представление о зависимости здоровья человека от правильного питания( о пользе витаминов);

-воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру, эмоциональное восприятие музыки и художественной литературы.

Предварительная работа: использование игр танграм, заучивание стихотворения «Неделя»,чтение и просмотр сказки «Золотой ключик или приключения Буратино, познакомить со значением слова электронная почта.

Оборудование:14 лент разной длины, но одинаковой ширины; доска; по 7 плоскостных изображений груш и яблок, плоскостное изображение цифры 7; дом-ширма для Мальвины; коробка под ленты;цветик –семицветик с сюрпризом под лепестками; интерактивная доска с заданием игр танграм;музыкальная аудиозапись сообщения, остановка  « Мини-маркет «Витаминка», остановка «Дом Мальвины»,остановка «Детский сад».

Воспитатель: Ребята, я предлагаю подойти  детям  ко мне поближе.

Воспитатель:   Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

 Приходит Смс на телекфон воспитателя.

Ребята , мне на телефон пришло сообщение. Сегодня нас в гости пригласила Мальвина. Вспомните из какой она сказки?

Дети: Из  сказки « Золотой ключик ,или Приключения Буратино».

 Воспитатель: Расскажите по какому признаку ее можно узнать?

Дети: У нее голубые волосы.

Воспитатель: Мальвина  попросила подарить ей новые ленты, чтобы заплетать косички и завязывать красивые бантики. У меня в коробке много разноцветных ленточек, но они все разной длины. Возьмите каждый по две ленты. Что вы можете про них сказать? Кристина, что ты можешь сказать про свои ленты, а ты Егор?

Хорошо, справились с заданием. Аккуратно сложите ваши ленты в красивую коробку-подарок для Мальвины. Теперь у нее много разных  ленточек, и она каждый день сможет завязывать новые бантики.Ребята, а ведь у Мальвины  много подружек из других сказок. Красная Шапочка, еще кто?

Дети: Золушка, Крошечка-Хаврошечка,Дюймовочка, Машенька, Аленушка.

Воспитатель: Давайте, сделаем сувениры для них.

На интерактивной доске мы сделаем сувениры из геометрических фигур. Степан начнет, а Лиза продолжит.

Подарки готовы, можно отправляться в гости. Ребята , но Мальвина живет далеко от детского сада. Нам нужен транспорт. На чем можно доехать?

Дети: На машине, автобусе, такси, поезде.

Мы поедем на …Занимайте свои места. Перед тем  как отправиться нам в путь, нужно вспомнить правила поведения в общественном транспорте. Какие правила вы знаете?

Дети: Нельзя шуметь, отвлекать водителя, вставать с места, нужно уступать место старшим, нельзя бросать мусор.

Хорошо, наш автобус отправляется.

Дети имитируют движения автобуса.

 Мы едем,едем , едем в далекие края,

Веселые соседи, хорошие друзья! (вперед ,направо ,налево, прямо)

Сигнал  остановки  автобуса и объявления остановки .Остановка Мини-маркет « Витаминка»

Какое интересное название у магазина… Наверное здесь продают витамины?  

Давайте  подойдем и посмотрим?

Дети, видят фрукты рассматривают их.

Значит здесь продаются не витамина, а фрукты. Почему же магазин назвали « Витаминка»? Как вы думаете?

Дети: Потому что во фруктах много витамин.

Воспитатель: А зачем нам нужны витамины?

Дети: Нам нужны витамины, чтобы быть здоровыми, красивыми, сильными, радостными.

Воспитатель: Правильно. Посмотрите, на какой полке лежат груши?

Дети : Груши лежат на верхней полке.

Воспитатель: А яблоки на какой полке лежат?

 Дети: Яблоки лежат на нижней полке.

Воспитатель: Дети, яблоки и груши разные по размеру или одинаковые?

Дети : Груши маленькие, а яблоки большие.

Воспитатель: Как вы думаете, чего больше, чего меньше? Или груш и яблок поровну?

Дети дают ответы.

Воспитатель: А как же нам узнать?

Дети считают груши и яблоки, выясняют, что их поровну- по шесть.

Воспитатель подводит к выводу, что число предметов не зависит от их размера.

Воспитатель: Груши маленькие, яблоки большие, но их поровну- по шесть.

Дети вспомните как образуется число шесть?

Дети: Число 6 – это 5 и 1.

Воспитатель добавляет на верхнюю полку одну грушу. Акцентируя внимание детей на образование нового числа 7. Устанавливает на доску цифру 7.

Дама, словно кочерга.

У нее одна нога.

Дама та известна всем,

Так как эта цифра 7.

Воспитатель: Как образовалось число 7?

Дети: К 6 прибавили 1.

Воспитатель: Значит, 7 –это 6и 1. А как вы думаете ,теперь груш и яблок поровну?

Дети : Нет не поровну, теперь груш больше , а  яблок  меньше.

Воспитатель : Посчитайте, сколько груш?

Дети: 6 груш.

Воспитатель: А яблок сколько?

Дети: Яблок 7.

Воспитатель: Какое число больше, а какое меньше?

Дети:7 больше , а 6 меньше.

Воспитатель: На сколько 7 больше 6?

Дети: На 1.

Затем аналогично сравнивается число 6 с числом 7(6<7)

Воспитатель :Что нужно сделать , чтобы груш и яблок стало поровну?

Дети предлагают  два способа уравнивания предметов: убрать одну или добавить одно яблоко.

Вы помните , что у Мальвины много подружек. Давайте добавим одно яблоко, чтобы фруктов стало по семь и хватило для всех.

Дети выполняют.

Ребята, вы  хорошо справились со всеми  заданиями. Вот наша корзина с фруктами поехали дальше.

Дети снова имитируют движения автобуса под музыку.

Конечная остановка- дом Мальвины.

Дети здороваются с Мальвиной, отдают ей подарки, рассказывают.как они дружно  живут в детском саду.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

В понедельник мы стираели,

Пол во вторник подметали,

В среду мы пекли калач.

Весь четверг играли в мяч,

В пятницу мы чашку мыли,

А в субботу торт купили

И, конечно, в воскресенье,

Звали всех на день рождения.

Пели ,прыгали, плясали,

Дни недели посчитали.

Воспитатель: Сколько дней в неделе?

Дети: В неделе 7 дней.

Воспитатель: Сколько цветов в радуге?

Дети:7.

Воспитатель: Посмотрите, какой волшебный цветок растет в саду у Мальвины?

Дети: Цветик-семицветик.

Воспитатель: Почему он так называется?

Дети: У него 7 лепестков.

Воспитатель:  Какое, оказывается, что важное число 7.Правда?

Воспитатель: Давайте прощаться с Мальвиной.

Дети : До свидания Мальвина.

Подвожу итог.

Ребята, расскажите гостям, где вы сегодня были? Чем занимались?

Источник:  журнал Методист №27, 2019г