Итоговое занятие
по математике в старшей группе
«Страна знаний».
Воспитатель
Вотинцева С.Г.
Цель: Выявить
полученные элементарные математические знания, представления, умения
посредством занимательных игр и упражнений.
Задачи:
Обучающие задачи:
1.Закрепить знания о геометрических фигурах и их свойствах,
познакомится с треугольником и его видами(равносторонний и равнобедренный).
2.Порядковый и количественный счёт до 10 и обратно;
3.Продолжать учить ориентировке на листе бумаги;
4.Закреплять умение решать простые арифметические задачи,
используя логическое мышление;
5.Закрепить знания о последовательности дней недели.
Развивающие задачи:
развивать внимание, логическое мышление, зрительное
восприятие и память;
развивать творческое воображение;
развивать умение ориентироваться на плоскости.
Воспитательные задачи:
воспитывать интерес к занятиям математики;
умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца.
Оборудование и материал: автобус (из стульчиков),
проездные билеты с геометрическими фигурами, 5 столов , чистые листы бумаги,
цветные карандаши.
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог,
загадки, физкультминутка, решение проблемных ситуаций.
Предварительная работа: проведение занятий по формированию
математических представлений, дидактические игры.
Ход НОД.
Вводная часть:
В – ль: Ребята, сегодня у нас с вами будет не простое
занятие по математике, а я вам предлагаю отправиться в «Страну знаний», так как
Вовочка решал задачи и все перепутал, и нас приглашают в страну знаний , все
исправить, где нас ждут занимательные игры, интересные задания, задачи
В – ль: Хотите? (Ответы детей).
В – ль: Но прежде, чем отправимся, я хочу проверить
ваши знания. Я вам буду задавать вопросы, а вы должны быстро ответить на них.
Готовы?
-Какое сейчас время года?
- Какой месяц?
- Сейчас утро или вечер?
- Какой сегодня день недели?
- Какая сегодня погода?
- Сколько раз в году бывает день рождения?
- Кто громче мычит: петух или корова?
В - ль: Молодцы! Ребята, вы, наверное, уже догадались на
каком транспорте мы с вами отправимся в страну «математики»? (ответы детей).
В - ль: Правильно, мы с вами поедим на автобусе. Я вам
раздам билеты. Посмотрите, на что похожи эти билеты? (геометрические фигуры)
Найдите своё место в автобусе, согласно этой фигуре. На
спинке
стула точно такая же фигура, как и билет. Будьте
внимательнее. Проверяем, правильно ли вы сели на свои места. Поехали (звучит музыка).
1
Основная часть:
Вот мы с вами и попали в страну «Математики», где живут
числа и цифры. Но чтоб нам зайти нужно сказать волшебные слова:12345
В В – ль : 1 задание Вы должны выслушать загадку, и
отгадку нарисовать на листке бумаги
Слушаем загадки:
1. На фигуру посмотри
На листочке начерти.
3 угла, три стороны
Меж собой соедини
Получился не угольник
А красивый …(треугольник)
Отгадку нужно нарисовать на листе бумаги в правом верхнем
углу.
2. Я, фигура - хоть куда,
Очень ровная всегда.
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик мой любимый брат;
Потому что я…(квадрат)
Отгадку рисуем в левом верхнем углу.
3. Нет углов у меня,
И похож на блюдо я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо…(круг)
Отгадку рисуем в правом нижнем углу.
4. Он похожий на яйцо,
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность
-
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).
Отгадку рисуем в левом нижнем углу.
5. И у меня равны противоположные стороны,
И хоть я не зовусь квадратом
Он мне приходится родным братом (прямоугольник).
Отгадку рисуем в центре листа.
А теперь я хочу вас познакомить с разными видами
треугольника, Вовочка решал и все перепутал, а мы с вами все исправим.
Знакомство с равносторонним и равнобедренным треугольником.
Задание 2: А сейчас маленько порешаем задачи?:
Загадки читаются в произвольном порядке. Достаем
цифры
В школе надо не лениться:
Рисовать, писать, учиться,
На уроках отвечать,
И в дневник поставят... (5)
Не поедет без приказа
Ни кондуктор, ни шофер.
Люди смотрят в оба глаза,
А во сколько светофор? (3)
Сколько нот и дней недели
И у радуги цветов?
И, надеюсь, дать названье
Этой цифре ты готов! (7)
У домика утром два зайца сидели
И дружно веселую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит
Сколько у домиков зайцев сидит? (1)
Вот один, а рядом ноль -
Стал он важным как король.
К единичке прислонился -
И во что он превратился? (10)
Светит солнце, пруд цветет,
Лебедь по нему плывет,
Ближе он подплыл едва —
Оказалась цифра... (2)
Если навесной замок,
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь,
Не замок, а цифру шесть. (6)
Цифра шесть перевернулась,
Новой цифрой обернулась! (9)
Как фонарик на мосту,
Как солдатик на посту.
Есть такая цифра в мире,
Называется… (4)
Эта циферка с секретом.
И зимой, и жарким летом
Различишь едва-едва,
Где в ней ноги, голова. (8)
В – ль: Молодцы! А теперь посмотрите, правильно ли
стоят наши цифры? (нет)
Цифры такие непоседы! И Вовочка еще все не правильно
расставил. Помогите мне, ребята, поставить их по порядку от 1 до 10.(Дети выкладывают числовой ряд
0-10)
Все справились с заданием. Отправляемся дальше в путь.
В - ль: Следующее задание с цифрой 3.
Давайте найдем задание с цифрой 3: вам нужно расставить все
на свои места( День, ночь, утро) Посмотрите на стол, что вы видите, лежит на столе?(Ответы
детей: дни
недели)Вовочка решал задачки и все перепутал, сможем ли мы все расставить на
свои места?(ответы детей)
В – ль: Молодцы! Теперь открываем следующее задание 4.
Игра «Отгадай-ка». Ребята следующее задание на внимательность, Вовочка
запутался и не справился, так как внимательно не слушал.
Готовы. Тогда слушайте внимательно и правильно отвечайте.
1) На столе лежат 2 банана и 1 яблоко. Сколько овощей лежит
на столе?
2) У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков?
3) Сколько ушей у 3 мышей?
4) Сколько хвостов у 2 котов?
5) Сколько домов у 100 муравьёв?
6) Сколько спинок у 3 свинок?
В – ль: Молодцы! И это задание вы успешно выполнили.
Осталось последнее
В – ль: А ещё в этом письме спрятан сюрприз. Вы
хотите узнать, что же за сюрприз находится в последнем конверте?
Ребята спасибо большое за вашу помощь !Все вернули на свои
места!
Вы мне, сегодня, очень понравились, и я хочу наградить вас
такими пятёрками, чтобы вы и в дальнейшем получали только оценку 5.
Заключительная часть:
В – ль: Молодцы! Теперь мы можем вернуться в детский сад.
Давайте пройдем в наш автобус, займем свои места и поедим (звучит музыка.)
Вот мы и в нашей группе. Понравилось вам наше
путешествие? Где мы с вами побывали и что делали? Какие задания мы выполняли?
Кому что понравилось? Какое задание было самым сложным? (ответы детей, подведение итогов
занятия).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.