Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие по математике "В гостях у Феи"

Занятие по математике "В гостях у Феи"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Сивохина Елена Александровна Воспитатель МДОБУ № 192

Тема: «В гостях у Феи»

Цели:

1. Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, записывать решение задачи.

2. Закреплять умение сравнивать числа; закреплять знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, воображение, способность к формированию мыслительных операций.

4. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

5. Следить за правильной осанкой детей.

6. Воспитывать аккуратность и заботливое отношение к окружающим.

Задачи:

- закреплять умение ориентироваться во времени (времена года), работать с планом; знание числового ряда, геометрических фигур;

-учить выполнять арифметические действия в уме,;

-развивать память, внимание, логическое мышление, тактильную чувствительность, любознательность;

- воспитывать интерес к учебной деятельности, умение работать в коллективе.

Оборудование: конверты с заданиями, план поиска, куклы – Фея Математика, Незнайка, медвежонок, куклы-модели времен года, разрезные картинки с временами года, цифры, счётные палочки, полоски с рядом пуговиц в мешочках, коврики с «заплатками».

Методы и приёмы:

Словесные : беседа;

Наглядные: показ, демонстрация;

Игровой: д/игра;

Практические: выполнение заданий «похитителей»;

Создание воображаемой ситуации: спасение Незнайки.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, гимнастика для глаз?

Ход занятия:

Организационный момент.

Разминка: «Слушай, не зевай - быстро отвечай»

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

Основная часть.

Стук в дверь.

В гости к детям пришла Фея и просит помочь ей найти буратино, которого спрятали похитители. Они оставили записку. А что в ней, мы с вами сейчас попробуем прочитать:

«Ребята, если выполните наши задания, то найдёте план и узнаете, где спрятан ваш Буратино. Первое задание вы найдёте, когда пройдёте вперёд 6 шагов.

Похитители.»

- Ну что, Вы согласны оказать помощь Фее найти Буратино?

- Пошли вперёд, считаем шаги: 1.2.3,4,5,6.

- Вот и первое задание. Да тут игры, поиграем?

I.1. Дидактическая игра: «Живая неделя»,

Ход: семь карточек перевернуты вниз. На каждой карточке кружочки соответствующие дню недели

понедельник – 1 кружок

вторник – 2 кружка

среда – 3 кружка

четверг – 4 кружочка

пятница – 5 кружочка

суббота – 6 кружочка

воскресенье – 7 кружочка

Дети берут по одной карточке.

Воспитатель обращается к детям: «Неделя, стройся!»

Выстраиваются в указанном порядке.

Воспитатель: «Назовите свой день недели!» Называют свой день недели.

Дети, которым не хватило карточек, по очереди обращаются к «неделе». Например: «Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда); пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота); воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей (суббота, понедельник); суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и воскресенье)».

Фея: «Молодцы, с первым заданием справились, пойдём дальше».

II. - А вот и второе задание: «Слушай и рисуй»

  1. Нарисуйте в верхнем прямоугольнике кружков столько, сколько услышите хлопков в ладоши.

  2. Сколько нарисовали кружков в верхнем прямоугольнике? (7)

  3. Нарисуйте в нижнем прямоугольнике на три кружков больше, чем кружков в верхнем прямоугольнике

  4. Сколько нарисовали кружков и почему? (10 потому что 10 на 3 больше чем 7)

  5. Что можно сказать о количестве кружков в верхнем и нижнем прямоугольнике? (В верхнем прямоугольнике кружков меньше, чем в нижнем, на три.)

  6. Что нужно сделать, чтоб кружков в прямоугольниках стало поровну? (нарисовать в верхнем прямоугольнике 3 кружка.)

  7. Нарисуйте в верхнем прямоугольнике 3 кружка.

  8. Что можно теперь сказать о количестве кружков в прямоугольниках? (их поровну, по 10.)


III. Фея предлагает вам выполнить задания похитителей, надо постараться, чтобы освободить Буратино:

1. «Посчитай на ощупь» - детям необходимо тактильно посчитать количество пуговиц на полоске, не вынимая полоску из мешочка. И показать ответ цифрой.

2. «Задачи в стихах» -

Послушайте, подумайте и покажите цифру – ответ на задачу.

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте, быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (семь)

На большом диване куклы Танины сидят,

Две матрёшки, Буратино, и весёлый Чиполино.(четыре)

Фея: «Вы хорошо справились и с этим заданием, теперь поиграем и отдохнем.

Физминутка.

IV. «Три медведя»

Три медведя шли домой. (Дети шагают на месте вперевалочку.)

Папа был большой – большой.(Поднять руки над головой, потянуть вверх.) Мама с ним поменьше ростом. (Руки на уровне груди.)

А сынок – малютка просто. (Присесть.)

Очень маленький он был, (Присев, качаться по – медвежьи.)

С погремушками ходил. (дети встряхивают руки)

V. Посмотрите, медвежонок держит новое задание:

Составление и решение арифметических задач.

Сегодня мы будем продолжать составлять и решать задачи. Посчитайте, сколько яблок лежит в тарелке. Я положу еще одно (кладет).Придумайте задачу о том , что я сделала. (На тарелке лежало 5 яблок, вы положили еще 1 яблоко. Сколько всего яблок оказалось на тарелке?)

-на тарелке лежало 5 яблок, я положила еще одно яблоко – это условие задачи

-Кто повторит условие задачи? (ответ)

- правильно. Условие задачи – это маленький рассказ. В условии есть числа.

- назовите числа в той задаче (5 и 1)

- в условии задачи всегда должно быть не менее двух чисел. Еще в задаче есть вопрос. Какой вопрос в этой задаче? (сколько всего яблок оказалось в тарелке)

- вопрос должен соответствовать смыслу задачи.

- кто повторит всю задачу? (дети повторяют).

- запишите решение задачи.

«Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием!

VI. Рассмотрите рисунок, разложите счетные палочки на столе, как показано на рисунке. Посчитайте, сколько квадратов получилось? (9)

Воспитатель. Вот и еще одно задание позади!

Итог. Мы справились с заданиями похитителей и спасли Буратино. Какое задание вам понравилось больше? Что было самым трудным? Интересно вам было?









































Литература.

1. Волина В.В. Занимательная математика для детей./ – С.-Пб.: Лев и Кº, 1996.

2. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 6 – 7 лет. Сценарии занятий по развитию математических представлений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.

Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2004.

4. Светлова И.Е. Логика. – М.: «ЭКСМО – Пресс», 2000.

5. Степанова Г.В. Занятия по математике для детей 6-7лет с трудностями в обучении. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

6. Тихомирова Л.Ф. Логика. Упражнения на каждый день.- Ярославль: «Академия развития», 1997.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-245135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх