Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Занятие по музыке на тему "Оркестр русских народных инструментов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Занятие по музыке на тему "Оркестр русских народных инструментов"

библиотека
материалов




Технологическая карта пробного занятия

проведенного в ГДДТ

студии РЭР «Родничок»

ГБПОУ РО «ШПК»

студенткой группы 4 «Д»

специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Бреус Анастасией Николаевной

16 ноября 2015 года





Соколова.Т.В ___________________

Краснолуцкая. О.В.______________

Оценка_________________________





Технологическая карта музыкального занятия

«Оркестр русских народных инструментов»

Целевой компонент

Тема занятия

Оркестр русских народных инструментов

Педагогическая цель

Воспитание нравственных качеств посредством знакомства дошкольников с русскими народными музыкальными инструментами. 

Планируемые результаты

Личностные:

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные:

Коммуникативные:

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные:

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Инструментальный компонент

Тип занятия

Комбинированное занятие

Формы, методы,

приемы

Методы обучения: беседа с элементами сравнения, анализа, обобщения; демонстрационно-иллюстративный метод эвристический, рефлексия, эмоционального воздействия, художественного контекста, создание ситуации успеха в учении, разъяснение

Образовательные

ресурсы

ТСО, фортепиано



План занятия:

  1. Организационное начало занятия

  2. Актуализация знаний

  3. Постановка проблемы

  4. Рефлексия

  5. Итог



Технологическая карта занятия:

Педагог: Ребята, по традиции наше занятие мы начнем с музыкального приветствия. Здравствуйте ребята! 
Дети: Здравствуйте! 
Педагог: Меня зовут Анастасия Николаевна, и сегодняшнее музыкальное занятие вести у вас буду я.

Коллектив музыкантов, что вместе играют,

И музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой,

Эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)


Ребята, сегодня мы познакомимся с русскими народными музыкальными инструментами, которые входят в состав русского народного оркестра.

Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое оркестр?
Дети:………….
Педагог: оркестр (греч. orchestra) - коллектив музыкантов ,играющих на различных инструментах и совместно исполняющих музыкальные произведения.  


Тонкой палочкой взмахнет —
Хор на сцене запоет.
Не волшебник, не жонглер.
Кто же это?


Педагог: У оркестра есть свой руководитель - это дирижёр!

Педагог: А почему, как вы думаете, инструменты называются «народными»?

Дети:……………

Педагог: Правильно, потому что в большинстве своем они были созданы русскими мастерами, имена которых до нас не дошли, и играли на них простые люди.

- В недалеком прошлом повседневная жизнь русского народа была немыслима без музыкальных инструментов. Практически все наши предки владели секретами изготовления звуковых инструментов и передавали их из поколения в поколение. Приобщение к тайнам мастерства прививалось с детства, в играх, в работе, посильной для детских рук. Наблюдая за работой старших, подростки получали первые навыки создания простейших музыкальных инструментов.
(Показ иллюстрации с изображением балалайки.)

Педагог:- Ребята, знаете, какой это музыкальный инструмент?
Дети: балалайка.

Педагог:- Да, это балалайка. Русский народный трёхструнный щипковый музыкальный инструмент. Музыкантов, играющих на балалайках называют балалаечниками. Давайте послушаем, как она звучит, и определим тембр балалайки.

Что такое тембр?

Дети: окраска звука

(Дети прослушивают фонограмму со звучанием балалайки. ) 

Педагог: игровой, озорной, танцевальный. Под нее плясали в праздники и пели песни

Педагог:- Знакомимся со следующим инструментом!

(Показ иллюстрации с изображением домры.)

Педагог:- Я думаю, что этот музыкальный инструмент вы ещё не видели!

Это – домра. Она тоже имеет 3 струны как балалайка, но отличается от неё! Давайте посмотрим, чем она отличается? (Сравниваем.)- А теперь давайте внимательно послушаем, как звучит домра, и определим тембр звучания домры.

Дети:………………
(Дети слушают фонограмму со звучанием домры.) 

Педагог: Менее резкий, более мягкий и певучий

Педагог: Ребята, а вот этот музыкальный инструмент вы наверняка узнали!

(Показ иллюстрации изображением гуслей).

Педагог:- Да, это гусли. Где вы могли слышать о них?

Дети:(Ответы детей.)

Педагог:- Послушаем, как звучат гусли и определим тембр звучания инструмента.

(Дети слушают фонограмму со звучанием гуслей.)

- Музыкантов, играющих на гуслях, называют гусляры.

Немного отдохнем

Физминутку

1.Мы оркестр создавали

И лесных зверей позвали:

- Приходите в гости к нам.

Очень рады мы гостям!

2. Прискакали зайки,

Взяли балалайки.

Балалайки звонкие -

Музыканты ловкие.

3. Прилетели свиристели

Подарили нам свирели,

А свирели непростые,

Звуки льются золотые.

6. Косолапый мишка-

Наш лесной братишка.

Он играть – то не умел

Дирижировать хотел.

7. Ни кого не обижали

Всех к себе мы приглашали.

Посмотрите – ка, на нас

Наш оркестр просто класс!



(Показывает иллюстрацию с изображением свирели.)

- А этот музыкальный инструмент вам знаком?

Дети(ответы детей.)

Педагог: Если нет, то давайте его внимательно рассмотрим.

Это духовой инструмент называется, свирель. Он представляет собой простую деревянную дудку. На одном конце её есть свистковое устройство в виде клюва, а на середине лицевой стороны вырезаны шесть игровых отверстий. А теперь внимательно послушаем, как же звучит свирель, и определим тембр звучания.

(Дети слушают фонограмму со звучанием свирели.) 

- А вот ещё один русский народный инструмент.

(Показывает иллюстрацию с изображением жалейки.)

Педагог: Жалейка. Это духовой инструмент. Выглядит она, как небольшая трубочка. На её стволе находится от 3 до 7 игровых отверстий.
(Дети слушают фонограмму со звучанием жалейки.) 

Педагог:

Ребята, а вот этот музыкальный инструмент хорошо вам известен.

(Показывает иллюстрацию с изображением баяна.)

Педагог: Кто скажет, как он называется?

Дети: (Ответы детей).

Педагог: Правильно, это музыкальный инструмент баян. Он оснащён пяти или трёхрядной правой клавиатурой и пяти или шестирядной левой клавиатурой.

Музыкантов, играющих на баяне, называют баянистами. Давайте послушаем, как он звучит и определим тембр звучания


(Дети слушают фонограмму со звучанием баяна.) 

Педагог:-А сейчас ребятки, загадаю вам загадки, а отгадки – это инструменты, с которыми мы знакомились.


1.Приложу к губам я трубку – 
Полилась по лесу трель, -

Инструмент тот очень хрупкий,

Называется ... (свирель) 


2.А всего-то три струны 
Всех игрою веселит! 
Ой, звенит она, звенит, 
Ей для музыки нужны. 
Кто такая? Отгадай-ка… 
Это наша… 
(Балалайка) 


3.У него рубашка в складку, 
Любит он плясать вприсядку, 
Он и пляшет, и поет — 
Если в руки попадет. 
Сорок пуговиц на нем 
С перламутровым огнем. 

Весельчак, а не буян 
Голосистый мой… 
(Баян) 


4.Любил играть Садко на них, 


И день, и ночь и каждый миг. (гусли)

Педагог: Помимо народных инструментов есть и народные песни. Одну из них мы с вами сейчас разучим.

Послушайте и ответьте на вопрос О чем поется в песне.

Дети: о березе.

Береза символ России. Как можете описать березу.

Дети: величавая

Педагог: с чем можно сравнить березу

Дети: с девушкой

Как движется мелодия

Поступенно

Есть одинаковые фразы

Какое настроение в песне?

Какой образ представляете?

В каком ладу написана песня? Минор

Что такое лад-

Под народные песни люди в основном что делают? Ведут хороводы.

Сегодня мы познакомились с русскими народными музыкальными инструментами. Давайте мы назовём их ещё раз. (Дети перечисляют по очереди). 

Спасибо за внимание!
До свидания!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала ДВ-171849
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх