Занятие по нетрадиционному рисованию " Бабочка"

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КИРОВСКОЕ

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД №19 ГОРОДА КИРОВСКОЕ»

«Бабочка»

(ООД с применением  изотерапии (рисование в технике «кофейная монотипия»)  в средней художественно-эстетической группе)

                                                                               Авторская разработка: Кислякова Л.В. (воспитатель МДОУ № 19)

г. Кировское

2020 г.

Тема: «Бабочка» (ООД с применением  изотерапии (рисование в технике «кофейная монотипия»)  в средней художественно-эстетической группе)

Цель: формирование творческой личности ребенка посредством внедрения нетрадиционной техники рисования «кофейная монотипия» как разновидности изо-терапии.

Задачи:

-          учить детей передавать в рисунке характерные черты строения бабочки в технике монотипия; познакомить с новой техникой рисования кофе-графия; формировать умение соединять две техники рисования  кофе- графия + монотипия;

-          развивать мелкую моторику, фантазию, чувство гармонии и красоты, восприятие цвета, творческую индивидуальность, эстетический вкус; вызвать положительные эмоции  у детей с помощью аромата  кофе;

-          воспитывать интерес к изотерапии, умение получать удовлетворение от проделанной работы.

Словарная работа: монотипия, кофе-графия, ароматерапия, кофейная акварель.

Оборудование и материал: телевизор, видео-презентация  «Бабочки»;

бумага для рисования акварелью (формат А-4, 6 шт.), тонкие кисти (№5, 6шт.), кофе разведённый ( 1:5), кофе растворимое, влажные салфетки для рук, цветы напольные (сделанные из гофрированной бумаге 5 шт.)

Методы и приемы: отгадывание загадки, беседа, вопросы, сюрпризный момент, просмотр видео-письма, показ с объяснением, самостоятельная работа детей, поощрения, советы, индивидуальный показ на отдельном листе бумаги, рефлексия.

Подготовка воспитателя: -

1.                 Проработала литературу: Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018. – 224 с. 14.

2.                 А.В.  Никитина Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей. - СПб.: КАРО, 2010

Подготовила видео-письмо, оборудование для лесной лужайки и материалы для рисования в технике кофе-графия.

Подготовленность детей:

- с детьми рассматривали иллюстрации с изображением бабочек;

- дети знают наизусть стихотворение Ксюмапаж И.  «На лужайке бабочки», ознакомлены с произведением Л. Корчагина «Сказка про бабочку».

- проводилась дидактическая игра «Длинная и короткая дорожка».

Длительность: 20 мин.

Ход занятия:

1. Организационный момент.  Вступительная беседа.

- Ребята посмотрите, какая у нас цветочная поляна. Давайте с вами присядем.

Утро…. Весь в цветах лужок…

          Но смотри: один цветок

Вдруг вспорхнул и полетел

и опять на кустик сел! (Воспитатель держит в руке бабочку в виде цветка)

 Ножки, глазки, стебелёк,

 Между крыльев складочка,

 да ведь это ж ….(Бабочка)

- Правильно, это бабочка. С чем бабочку сравнивают в этой загадке? Можно ли брать в руки бабочку?

- Сегодня я вам предлагаю стать маленькими художниками и познакомлю Вас с кофе-графикой или кофейной акварелью. А поможет мне в этом Бабочка по имени Омидэ, внимание на экран.

Бабочка Омидэ (с экрана компьютера»: «Добрый день ребята! Я хочу вам рассказать об оригинальной технике создания картин с помощью кофейного раствора, называется она «кофе-графика» или «кофейная акварель». Ребята, а вы знаете, что художники рисуют в этой технике сюжеты, пейзажи, портреты? Первые картины появились в Таиланде и в Индии. Для рисования используют растворимый кофе, который даёт насыщенный цвет, а душистый аромат кофе одаривает хорошим настроением, успокаивает и наполняет энергией. С этой нетрадиционной техникой рисования  вас познакомит Людмила Владимировна».

2. Основная часть.

- Давайте с вами превратимся в бабочек. Повторяйте все за мной:

    Утром бабочка проснулась,

    подтянулась, улыбнулась.

    Раз – росой она умылась,

    Два  - изящно покружилась.

    Три – нагнулась и присела

    А четыре улетела. (Дети выполняют движения соответственно содержанию).

- Давайте  с вами присядем в круг. Ребята я предлагаю вам нарисовать  бабочку Омидэ.

- Чем мы с вами уже умеем рисовать? (ответы детей)

- А сегодня мы будем рисовать кофе. Посмотрите на мою бабочку.

(Воспитатель показывает бабочку выполненную в технике «кофейная  монотипия».)  

- Эта бабочка  нарисована в технике «кофейная  монотипия». Монотипия -  это отпечаток.  Рисовать мы будем растворимым кофе. Рисование кофе отличается от рисования красками по цвету.

- Какого цвета моя бабочка? (коричневая) Используя для рисования кофе, мы можем получить только один цвет. Какой? (коричневый). Почему? (кофе коричневого цвета)

- Вы слышите ароматный запах кофе?

- Ребята, занимайте скорее места за столом, мы будем рисовать бабочку. Посмотрите перед вами стоит стаканчик с разведенным кофе. Что ещё вы видите на столе? (бумага, кисточка).

- Посмотрите дети, как как просто можно нарисовать бабочку в технике «кофейная монотипия». Чтобы наша бабочка была симметричная, мы лист бумаги согнём пополам. Развернём. На одной стороне бумаги с помощью кофе рисую половинку бабочки. Начинаю рисовать крылышки от линии сгиба. Сначала верхнее крылышко, потом нижнее. Закрашиваю кофейным раствором, затем сверху ещё посыпаю сухим растворимым кофе. Что получилось? (половинка бабочки, как будто она сложила крылышки вместе)

- Что же сделать, чтобы бабочка раскрыла крылышки, показалась во всей красе?

-Правильно, можно дорисовать второе крыло. А можно сделать еще проще, как в волшебной сказке. Для этого я снова сгибаю лист по линии сгиба, прижимаю и разглаживаю лист ладонью. Слышите какой аромат кофе? (Дети вдыхают аромат кофе).

- А теперь и ваша помощь понадобится. Давайте все вместе произнесём заклинание:

Маленькие капельки                                                                                                         Кофейного раствора,                                                                                    Быстро соединитесь!                                                                                                            В чудо превратитесь!                                                                                                                 Раз, два, три, а теперь смотри!

- Раскрываем лист, лишний кофе стряхиваем с листа в тарелочку. Что получилось? (из одной половинки получилась целая бабочка)

- Как вы думаете, бабочка совсем готова? Или чего-то не хватает? (не хватает усиков). Но это не беда. Усики можно нарисовать кисточкой тоже с помощью кофе. Макаю кисточку в кофейный раствор и рисую усики. Один усик… второй…Вот и всё. Теперь бабочка совсем готова. Вот-вот полетит.

- Как вы думаете, нашей гостье Омидэ понравится её портрет?

- Но что-то она не очень весела? Наверное, ей скучно одной, без подруг. Как мы можем ей помочь? (нарисовать подружек-бабочек)

- Чем мы будем рисовать подружек Омидэ?

- Что нужно сделать с бумагой, чтобы нарисовать бабочку быстро?

-  Ка мы будем рисовать бабочку? (рисуем половинку бабочки на одной половинке листа)

- Откуда нужно начинать рисовать крыло бабочки? (начиная от линии сгиба)

- С помощь чего получатся узоры на крыльях бабочки?

- Как совершить волшебство, сделать так, чтобы бабочка раскрыла крылышки? (снова согнуть лист пополам и аккуратно прижать, затем открыть лист бумаги)

- Что нужно не забыть нарисовать в конце? (усики)

- Ребята, чтобы у вас бабочка получилась по настоящему красивой, волшебной, давайте разомнем ваши пальчики. Повторяйте все за мной.

Пальчиковая гимнастика:

Вот   помощники        мои,                                                                                                Их как  хочешь  поверни.	Вытягивают руки вперёд, поворачивают ладошки вверх-вниз.
Раз, два, три, четыре, пять                                                                                                   Взяли  кисточки  опять.	Показывают, как берут в руки кисточки.
Постучали, повертели                                                                                           И работать  захотели.	Имитируют нажатие кисточки сверху вниз, вращают кисти рук, имитируя мазки кисточки боковыми нажатиями.

- Приступайте к выполнению работы.

Во время работы детей воспитатель оказывает индивидуальную помощь в виде поощрений, советов, вопросов, индивидуального показа на своем листе бумаги. За 5 минут до конца занятия воспитатель предлагает детям заканчивать работу.

  3. Заключительная часть.

  - Дети, какие замечательные портреты подружек бабочки Омидэ у вас получились!

- Чем вы рисовали бабочку? (кофе)

- Как называется такая техника рисования? (кофейная  монотипия)

- Какое настроение у вас после рисования? Почему? (помогли Омидэ)

- Когда вы рисовали, у меня поднялось настроение потому, что вы настоящие маленькие художники.

- Молодцы.  Я сфотографирую ваши рисунки и отправлю их бабочке Омидэ по электронной почте, а она сможет подарить их своим друзьям, чтобы хорошее настроение было у всех.

- А вам я предлагаю дома научить ваших родителей рисовать бабочек с помощью кофе. Им, наверное, тоже понравится.