Занятие по обществознанию "Права ребенка"

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент.

Для человека мысль – венец всего живого.

А чистота души есть бытия основа.

По этим признакам находим человека:

Всех тварей на земле превыше он от века.

А если он живёт, не мысля и не веря,

То человек не отличается от зверя.

                                    Анвари

(1 слайд)

II.Вступительное слово учителя.

2-й слайд

            Люди с древнейших времен мечтали о счастье, справедливости, свободе. Но жизнь – это не мечты, а реальность, в которой сосуществуют радость и горе, счастье и несчастье, война и мир, богатство и бедность. Поэтому путь  к счастливой и свободной жизни был долгим и не легким. А сладкие слова «свобода», «права» всегда оставались надеждой, которую каждый народ носил в своём сердце. Но жизнь устроена так, что за всё в ней надо бороться и сражаться. И почти всю свою жизнь люди боролись, отстаивали свои права и свободы и добивались, наконец, того, о чём мечтали и за что сражались.

            Это нашло отражение в литературе, как в народной, так и авторской.

III.Актуализация знаний.

Работа в группах. Игра «Знаешь ли ты права человека?» Раздаются карточки, на которых написаны сказочные ситуации. Определить о каких правах идёт речь, закончив предложение.

Карточка № 1.

Мальчик Нильс из сказки С.Лагерлёфа «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на … (свободу передвижения)

Карточка № 2.

Буратино, схватив крысу Шушару за хвост, нарушил ее право на … (неприкосновенность личности)

Карточка № 3.

Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвались в каморку папы Карло, нарушили право… (неприкосновенность жилища)

Карточка № 4.

Балда из сказки А.С.Пушкина «Сказание о попе и его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на… (труд)

Карточка № 5.

Царевич Иван из сказки «Иван-царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право на… (неприкосновенность имущества)

Карточка № 6.

В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на … (жизнь).

            Давайте сделаем вывод. Как в общем назвать то, о чем мы сейчас говорили? (права человека).

Итак, тема нашего занятия …

- Правильно, «Права человека» (тема записывается на доске).

IV.Новый материал.

• Работа над понятием.  На доске – права человека.

- Давайте подумаем, каково значение данного словосочетания? (права, данные Богом, моральные права…)

- Назовите слова, которые приходят вам на ум, по ассоциации с данным словосочетанием.

(совокупность правил, которые присущи природе человека и без которых он не может существовать; идеальные нравственные принципы; совокупность представлений о достойном положении человека; справедливые притязания людей по отношению друг к другу и государству; система жизнеобеспечения личности, без которой невозможно ее нормальное развитие; субъективные права, на обладание которыми может претендовать каждый человек вне зависимости от государства; определенный минимум общесоциальных, общечеловеческих и общедемократических требований к правовому и социальному положению каждой личности…) – Ученик записывает их на доске.

- Итак, что же такое «права человека»? 3-й слайд

- А зачем надо изучать права человека?

(Чем больше людей будут знать о правах человека и стараться жить по принципам, которые содержат в себе эти права, тем больше вероятность, что права человека станут не просто идеальной моделью, но и реальностью)

- Какое понятие очень тесно связано с правами? (Обязанности)

• Работа в группах. Разделить в два столбика права и обязанности школьника.

1.Бесплатное образование.

2.Активность в приобретении знаний.

3.Уважать мнение всех учащихся и учителей.

4.Удобное рабочее место.

5.Посещать школу в предназначенное для этого время.

6.Защита личной собственности.

7.Посещение школьных мероприятий.

8.Не пропускать занятия без уважительных причин.

9.Вести себя корректно на переменах и уроках.

10.Деловое сотрудничество с учителем.

11.Соблюдать ПДД и ППБ, а также технику безопасности.

12.Беречь школьное имущество.

(права: 1,2,4,6,7,10; обязанности: 3,5,8,9,11,12)

- Как вы думаете, в каких документах закреплены права человека? 4-й слайд

4-й слайд – схема «Права и свободы личности» с.22

• Работа с документом.

Права и свободы человека закреплены во «Всеобщей декларации прав человека». Перед вами тексты документа, у каждой группы свое задание, выполняйте.

Группа № 1.  а) Ознакомиться с текстом Декларации.

                        б) Определить сущность и значимость правовой защиты гражданских прав.

в) Выделить и выписать на ватман гражданские права человека.

Группа № 2.  а) Ознакомиться с текстом Декларации.

                        б) Определить сущность социально-экономических прав.

                        в) Выделить и выписать социально-экономические права.

Группа № 3.   а) Ознакомиться с текстом Декларации.

                        б) Определить сущность политических прав.

                        в) выделить и выписать политические права.

На подготовку дается 10 минут, на защиту кластеров (для презентации) каждой группе     2 минуты.

5-й слайд

• Права ребёнка.

- К какой возрастной группе вы сейчас относитесь? (Дети, ребёнок)

- Давайте познакомимся с вашими правами. Презентация.

V.Закрепление.

• Работа с тестами.

Тест.

1.Правам человека присущ следующий признак:

а) складывается субъективно;

б) зависят от государственного признания;

в) принадлежат человеку от рождения;

г) для их обладания необходимо, чтобы человек был гражданином того или иного государства.

2.Всеобщая Декларация прав человека была принята:

а) 12 декабря 1948 г.;

б) 10 декабря 1948 г.;

в) 12 июля 1990 г.;

г) 10 декабря 1946 г.

3.В правовом государстве права и свободы человека признаются:

а) отчуждаемыми;

б) прирожденными;

в) приобретаемыми;

г) даруемыми.

4.Звщиту прав и свобод на международном уровне осуществляют:

а) международный валютный фонд;

б) Конституционный Суд РФ:

в) Европейский Суд по правам человека;

г) Верховный Суд РФ.

5.Запрещается создание и деятельность объединений:

а) стремящихся к власти;

б) оппозиционных к власти;

в) направленных на насильственные изменения основ конституционного строя.

6.Какие из перечисленных прав относятся к правам ребёнка:

а) право на заботу и воспитание;

б) право на выбор способа воспитания;

в) право на свободное распоряжение собственностью родителей;

г) право выражать свое мнение по всем вопросам жизни семьи.

7.Ребёнок имеет право:

а) защищать свои права и законные интересы;

б) распоряжаться собственностью своей семьи;

в) оказывать материальную помощь своим родителям;

г) получать при вступлении в брак содержание от своих родителей.

8.Какое положение не относится к правам ребёнка:

а) жить и воспитываться в семье;

б) выражать свое мнение по всем вопросам, касающимся его жизни;

в) общаться со своими родителями и другими родственниками;

г) распоряжаться имуществом своих родителей.

9.Правильны ли следующие утверждения:

а) с 14 лет за защитой своего права можно обратиться в суд;

б) ребенок имеет право на имущество своих родителей;

в) каждый человек может начать трудовую деятельность с 15 лет;

г) гражданин не может по своему усмотрению выбирать место проживания;

д) лишенных гражданства лиц Конституция не защищает.

VI.Рефлексия.

21-й слайд

VII.Домашнее задание.

22-й слайд

            Человек не только должен знать свои права и свободы, но и уметь их защищать. Вам предстоит узнать и записать номера телефонов, адреса, электронные адреса правозащитных организаций г.Тейково и Ивановской области, куда вы можете в случае необходимости обратиться.