Занятие по обучению детей грамоте, конструированию, математике в средней группе

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 12 города Йошкар-Олы «Ромашка»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по обучению детей грамоте,

 развитию элементарных математических представлений

и конструированию

в средней  группе (для родителей)

провели воспитатели

первой квалификационной

категории

Конышева С.С.,

Смирнова Е. А.

Йошкар-Ола, 2019

Программное содержание:

-Закрепить знания детей о звуках-твёрдых, мягких; делении слов на слоги.

-Овладение детьми действиями построения из строительных деталей по схемам.

- Овладение детьми действиями отбора количества предметов при помощи фишек

-Развивать логическое мышление, внимание.  

-Воспитывать самостоятельность, доброжелательное отношение друг к другу, умение договариваться.

Материал:

Демонстрационный: изображение скворцов и скворечников

Раздаточный: предметные картинки одно-, двух- ,трехсложных слов, фишки, математическая линейка с окошечками, карточки со скворцами и скворечниками, фишки, схемы машин 7 видов, строительные детали конструктора

ИКТ:

Интерактивная доска, портативная колонка.

Ход:

Коммуникативная игра «Солнечные лучики».

С нами солнце золотое, с нами небо голубое,

Ты - мой друг и ты - мой друг,

Вместе мы - веселый круг!

 (Дети протягивают друг другу  руки и соединяют их вместе, в один общий круг)

Ребята, к нам сегодня в гости  пришёл медвежонок ,у него недавно было день рождения и ему подарили азбуку. Но он очень расстроился, что не умеет читать, не знает ни букв, ни звуков.

Ты, мишка, не расстраивайся, мы тебе всё расскажем и покажем, а ты запоминай и учись.

Игра «Назови пару» в кругу с мячом.

Воспитатель называет твердый согласный звук («старшего брата») и бросает мяч ребенку. Поймав мяч, ребенок называет мягкую пару («младшего брата») заданного звука и бросает мяч воспитателю.

Игра «Получи телеграмму».

Детям раздаются предметные картинки. Они определяют количество слогов своего слова и выставляют фишки-игрушки по их числу т.е. «передают телеграмму».

- Ребята, мишке очень понравилось с вами играть, он много узнал нового и благодарит вас за полученные знания.

- А сейчас мы с вами отправляемся в гости к зайке, он тоже нас просит о помощи. А что у него случилось мы сейчас узнаем.

Зайка просит детей ему помочь, узнать хватит ли всем скворцам скворечников, не пересчитывая. Для этого дети садятся за столы, где разложены карточки с изображением скворцов и скворечников (8 скворцов и 7 скворечников). На каждого скворца дети кладут круглую фишку. Затем нужное количество фишек перекладывают на верхний ряд математической линейки. Далее на карточку со скворечниками выкладывают квадратные фишки. Затем нужное количество фишек выкладывают на нижний ряд математической линейки. Дальше дети сравнивают каких фишек больше круглых или квадратных. Круглых фишек больше, значит больше скворцов.

Воспитатель спрашивает: «На сколько круглых фишек больше, чем квадратных? На сколько квадратных фишек меньше, чем круглых? Сколько скворечников еще нужно сделать?»

Зайчику нужно возвращаться обратно в лес, а чтобы он быстрее добрался до дома, дети строят для него машины. Детям предлагается 7 видов схем и набор строительных деталей к каждой схеме. Дети выбирают схемы и приступают к строительству машин.

Воспитатель благодарит детей за проделанную работу и приглашает к интерактивной доске. Проводится рефлексия. На доске изображена лужайка, на которую дети размещают по одному цветку. Красный цветок – если занятие понравилось и было легко выполнять задания; синий цветок – если было сложно выполнять задания. Воспитатель спрашивает, какое именно задание было сложно выполнить ребенку.