Занятие по обучению грамоте

Технологиялық қартасы .                                                   дата __________

Білім беру саласы ( Образовательная область): Коммуникация  

Бөлімі (Раздел): Обучение грамоте

Тақырыбы (Тема): Интеллектуальное шоу «Своя игра»

Мақсаты (Цель):обобщить знания по обучению грамоте.

Міндеттері(Задачи): Образовательная :совершенствовать звукобуквенный анализ, формировать умение читать слоги,  слова, предложения,  упражнять в умении разгадывать ребусы. Развивающая: содействие развитию коммуникативных умений, развитие логического мышления, внимания. Воспитательная: воспитание дружелюбия, совершенствование навыков групповой, коллективной работы

Билингвальный компонент:  букв - әріп, звуки - дыбыс, предложение- ұсыныс, слоги - буын.

Сөздіқ жұмыс (словарная работа): Заглавная буква, согласные звуки, гласные, схема предложения.

Көрнекілік( Оборудование):  схемы,  карточки с заданиями, фломастеры, карандаши,Баночки, фишки, Демонстрационный материал «Своя игра»(названия категорий и цифры с баллами», звуко –буквенный планшет, пирамидки с пластинами, Д/и «Собери гусеницу», слоговые схемы, картинки.

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің әрекеті Деятельность воспитателя	Балалардың әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық қозғаушы кезең	- Сегодня я приветствую на нашей игре, которая называется “Своя игра”. Я приглашаю всех вас к участию в нашем соревновании под девизом “Знания – это сила!” Правила игры В каждом раунде участвуют 3 команды.  Ответ принимается от команды, которая первой выполнила задание. Команда, правильно ответившая на вопрос, получает количество баллов равное стоимости вопроса.	Заинтересовываются. Знакомятся с правилами игры.
Ізденіс ұйымдастыру кезең	Д/и «Наборщик» Ц: составить слова из длинного слова ГРАМОТЕЙКИ. Возьмите картинки и разделитесь на команды. Каждая картинка соответствует количеству слогов на схеме на ваших столах. -Итак,  сегодня вам будут предложены 4 категории, в каждой категории  по 3  вопроса  разной стоимости.  Полученные баллы, каждая команда складирует в свой банк!!! 1 Категория «Буквы» Задание 1. «Собери  слово». Расставить цифры по порядку, прочитать слово. Задание 2. «Буквенный планшет». Расшифровать слово по картинкам. Определить первый звук в слове, и расставить цифры по порядку на  соответствующую букву, которая обозначает данный звук. Задание 3 «Веселая пирамидка» . Расставить картинки, определить на какую букву начинается слово, и каким звуком обозначается. Цель: знать зрительный образ букв, уметь составлять из букв слова. 2 Категория «Звуки»   Задание 1. «Найти  схему слова». Соединить картинку с соответствующей звуковой схемой. Задание 2. «Звуковичок  и Звуковка». Определить какой первый звук в слове и соединить с героями. Задание 3. Музыкальная  пауза. Игротанец  « Новая зарядка» Цель: уметь давать характеристику звукам. 3 Категория «Слоги». Задание 1. «Собери  гусеницу» , что бы получилась цепочка слов. Начало гусеницы, обведено  красной линией. Задание 2 «Найди слог».   Выбрать картинки,  с заданным слогом в конце слова. Задание 3. « Засели слова в слоговые домики».Определить количество согов в слове и заселит в свой домик. Цель: читать слоги, составлять слова, определять количество слогов в слове. 4 Категория «Предложение» Задание 1. «Собери  слова». Составить предложение. Задание 2. «Закончить схему предложения». Задание 3. Прочитать текст, определить количество слов  и предложений в нем. Цель: уметь составлять схему предложения, читать предложения.	Настраиваются на работу, придумывают слова. Делятся на команды. Расшифровывают слова. Определяют на какую букву начинается слово, обозначают звуки. Дают характеристику звукам, проводят ЗАС. Выполняют движения и артикуляционную гимнастику, согласно тексту  песенки. Составляют из слогов цепочку слов.  Определяют количество слогов в словах. Составляют схему к предложению.
Рефлексия	Обобщение и подведение итогов. Награждение победителей. «Волшебная шляпа» «Сегодня я узнал….»                   «Было интересно…….» «Было трудно….»                   «Я  выполняла задание….» и т.д.	Обобщают, делают выводы. Поздравляют победителей.

Художественное слово
Игротанец  « Новая зарядка» Мы смешные повторялки Сочиним сейчас. Для разминки и  смекалки Будут в самый раз. Головою вы кивайте, И плечами пожимайте. Приготовились? Смелей! Эй, эй, эй! Припев. Эй, эй, эй - хлопаем дружней! (Хлопаем над головой) Ай, ай, ай – весело шагай!  (Шагаем на месте) Ой, ой, ой – кружим головой.  (Делаем круг головой) Ух, ух, ух – нарисуем круг.  (Рисуем круг бёдрами) Эх, эх, эх – поворот для всех!  (Поворот с разведением рук в стороны) Кис, кис, кис  - просто  наклонись. (Наклоны из стороны в сторону) Цок, цок, цок – с пятки на носок. (Поочерёдно прыжки с пятки на носок) Чиз, чиз, чиз – друг другу улыбнись. Мы смешные повторялки Повторим сейчас. Закрепление  разминки Будет в самый раз. Головою вы кивайте, И плечами пожимайте. Приготовились? Смелей! Эй, эй, эй! Припев. Эй, эй, эй - хлопаем дружней! (Хлопаем над головой) Ай, ай, ай – весело шагай!  (Шагаем на месте) Ой, ой, ой – кружим головой.  (Делаем круг головой) Ух, ух, ух – нарисуем круг.  (Рисуем круг бёдрами) Эх, эх, эх – поворот для всех!  (Поворот с разведением рук в стороны) Кис, кис, кис  - просто  наклонись. (Наклоны из стороны в сторону) Цок, цок, цок – с пятки на носок. (Поочерёдно прыжки с пятки на носок) Чиз, чиз, чиз – просто поклонись!
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат:

Знать: зрительный образ букв.

Иметь: представление о  звуко-буквенном анализе слов.

Уметь: умеют  разгадывать ребусы, составлять схему к предложению, составлять слова из букв и слогов, делить слова на слоги.

Интеллектуальное шоу «Своя игра»

ГККП ясли сад №»29

План-конспект занятия по обучению грамоте на тему:

«Интеллектуальное шоу «Своя игра»

Воспитатель:

Сотникова Наталья Михайловна.

г. Павлодар

2016г.

                                                                  

Тема: «Формирование первоначальных навыков чтения у детей дошкольного  возраста»

Цель: Определение путей продуктивной работы педагога над формированием первоначального навыка чтения.

Задачи: 1. Анализ разнообразных учебников по обучению чтению. Сравнительная характеристика. 1. Анализ разнообразных учебников по обучению чтению. Сравнительная характеристика. 2. Выявление разнообразных видов работ по подготовке ребят к освоению чтения и письма 2. Выявление разнообразных видов работ по подготовке ребят к освоению чтения и письма 3. Поиск различных вспомогательных средств для формирования навыка чтения 3. Поиск различных вспомогательных средств для формирования навыка чтения 

План 1. Соотношение учебного и обучающего действия при формировании первоначального навыка чтения. Анализ учебников классических и развивающих программ. 1. Соотношение учебного и обучающего действия при формировании первоначального навыка чтения. Анализ учебников классических и развивающих программ. 2. Проблемы при обучении чтению. Фонетические и графические виды упражнений при отработке первоначального навыка обучения чтению. Алгоритм чтения 2. Проблемы при обучении чтению. Фонетические и графические виды упражнений при отработке первоначального навыка обучения чтению. Алгоритм чтения 3. Игры по обучению чтению, как способ активизации мыслительной деятельности и закрепления навыков чтения. 3. Игры по обучению чтению, как способ активизации мыслительной деятельности и закрепления навыков чтения. 4. «Методическая копилка»: Слоговые таблицы. Тест. Разработка урока обучения чтению «Буква Н н» 4. «Методическая копилка»: Слоговые таблицы. Тест. Разработка урока обучения чтению «Буква Н н» 5. Вывод 5. Вывод 6. Литература 6. Литература 7. Приложение (слоговые таблицы) 7. Приложение (слоговые таблицы) План 1. Соотношение учебного и обучающего действия при формировании первоначального навыка чтения. Анализ учебников классических и развивающих программ. 1. Соотношение учебного и обучающего действия при формировании первоначального навыка чтения. Анализ учебников классических и развивающих программ. 2. Проблемы при обучении чтению. Фонетические и графические виды упражнений при отработке первоначального навыка обучения чтению. Алгоритм чтения 2. Проблемы при обучении чтению. Фонетические и графические виды упражнений при отработке первоначального навыка обучения чтению. Алгоритм чтения 3. Игры по обучению чтению, как способ активизации мыслительной деятельности и закрепления навыков чтения. 3. Игры по обучению чтению, как способ активизации мыслительной деятельности и закрепления навыков чтения. 4. «Методическая копилка»: Слоговые таблицы. Тест. Разработка урока обучения чтению «Буква Н н» 4. «Методическая копилка»: Слоговые таблицы. Тест. Разработка урока обучения чтению «Буква Н н» 5. Вывод 5. Вывод 6. Литература 6. Литература 7. Приложение (слоговые таблицы) 7. Приложение (слоговые таблицы) 

 Навык чтения включает : 1- осознанность, понимание 2 -способ чтения 3- скорость чтения 4- выразительность 5- правильность 

Актуальность проблемы предупреждения трудностей овладения чтением: чтение - базовый учебный навык, без освоения которого эффективное обучение затруднено или просто невозможно. Цель исследования: показать необходимость знания причин трудностей обучения чтению, проведения специальных мероприятий по коррекции процессов чтения с учетом выявленных причин. Предмет исследования - нарушение чтения младших школьников. Объект – процесс коррекции трудностей формирования чтения у обучающихся первого класса. Задачи исследования Изучение причин трудностей обучения чтению. Разработка направлений работы по предупреждению и коррекции ошибок чтения у младших школьников. 

4 Трудности обучения чтению Трудности обучения чтению затрудняется в слиянии букв затрудняется в слиянии букв плохо запоминает буквы плохо запоминает буквы наблюдаются перестановки букв при чтении наблюдаются перестановки букв при чтении Рекомендации педагога Рекомендации педагога учите буквы больше читайте медленный темп чтения без продвижения в течение года медленный темп чтения без продвижения в течение года чтение с ошибками разного характера чтение с ошибками разного характера 

А	Р	Б	П	В
Т	Г	С	Д	Ф
Е	У	Ё	Ц	Ж
Х	З	Ш	И	Ч
Й	ъ	К	Щ	Л
Э	М	ы	Н	Я
О	Ю	ь

Е	Т	Х	У	П
2	3	5	4	1

О	Л	М	Н	И
4	1	3	5	2

3	Р	Б	А	Е
1	4	3	5	2

Е	Т	Х	У	П
2	3	5	4	1

Р	Т	А	А	К	Е
1	5	2	6	3	4

Л	А	М	И	А	Н
3	6	1	4	2	5

Р	О	О	А	Н	В
3	4	2	А	5	1

У		Д		Б
2		1		3
Д		М		Ы
1		3		2
Т		И		К
3		2		1
О		К		С
2		3		1
З	А		И		М
1	4		2		3

О	С	Н	Л
3	1	4	2

Т	Л	С	И
4	1	3	2

Мама    варит

гороховый

суп .   Дима    и

Дина   пошли

в    лес?      Мы

идём     в

цирк!

Мама    варит

гороховый.

суп   Дима    и

Дина   пошли

в    лес?      Мы

идём     в

цирк!  Щенок

Шарик   сидит

Папа    читает

интересную

книгу.   Кот

Васька  любит

рыбу?  Мы

идём   в  кино!

в   будке.   Я

ем   персик.

СВОЯ

ИГРА

  БУКВЫ

ЗВУКИ

СЛОГИ

ПРЕДЛО -

   ЖЕНИЕ

ГРАМОТЕЙКИ!!!