Открытое занятие в старшей группе по
обучению грамоте
Тема: « Медвежонок проснулся»
Задачи:
1.Развивать
артикуляционный аппарат.
2.Развивать
фонематический слух.
3.Различать
на слух гласные и согласные звуки; обозначать звуки красными и синими фишками.
4.Различать
понятия «звук» и «слово»
5.Учиться
интонационно, выделять и называть первый звук в словах.
6.
Активизировать в речи детей названия диких животных и их детёнышей.
Оборудование: игрушки котёнок и медвежонок,
фишки красного и синего цвета, 2 корзинки красного и синего цвета, игрушки,
картинки с артикуляционной гимнастикой.
Ход занятия:
Кот
Тимошка (постоянный персонаж на занятиях) приходит к детям, здоровается.
Тимошка:
Привет, ребята! Я уже успел соскучиться по всем ребяткам! Но я сегодня не один,
со мной один мой друг пришёл. Очень уж он хотел с вами познакомиться, а сам
никак проснуться не может! Ну, пусть он поспит немного, а мы в это время наш
Язычок разбудим и его помощников.
Воспитатель:
ребята. Давайте вспомним, кто же помогает нашему Язычку проговаривать все звуки
и слова?
Ответы
детей: зубки, губы, щёчки, нёбо, горлышко.
В: Молодцы! А теперь сделаем нашу
гимнастику для Язычка. А ты, Тимошка, не ленись, вместе с нами делай. «Слоник
пьет», «Индюки болтают», «Орешки», «Часики», «Качели», «Блинчик»
Т.: Что-то мой друг никак не
просыпается. А давайте поиграем в «Повторялки», это так весело!
В.: Конечно поиграем. А ну-ка,
повторяйте за мной!
Проводится
игра на проговаривание чистоговорок:
МА-Ма-Ма
– всё смогу сама!
МО-Мо-Мо
– мне купили эскимо!
МУ-МУ-МУ
– молока дадим кому?
В.: Тимоша, может ты всё –таки
расскажешь, кто там у тебя под одеялом спи и всё храпит?
Т.: А вы угадайте мою загадку:
Он в
берлоге спит зимой
под большущею сосной,
А когда
придёт весна-
Просыпается
от сна.
Дети:
это же медведь!
В.: Правильно. Действительно мишке
трудно проснуться после долгой зимней спячки. Я предлагаю сыграть в игру
«Хлопни, если услышишь звук!»
А мишка
от наших хлопков и проснётся!
Проводится
игра «Хлопни, если услышишь звук!» - воспитатель называет слова и звуки, дети
хлопают только в том случае, если услышат звук.
«Просыпается»
медвежонок (игрушка): Ох. Кто это мне спать не даёт? А. да это же Тимошка и мои
друзья! Как я рад вас видеть! Ой, ведь со мной ещё и другие лесные звери хотели
прийти, как же теперь они дорогу к вам найдут?
В.: Ребята, а кто ещё к нам из леса
может пожаловать?
Дети:
Лиса с … лисятами, волчица с…, ежиха с … и др.
В.: А мы сейчас покажем, чем же
мишкины друзья в лесу занимаются.
Динамическая
пауза « Лесные звери»
Расскажите мне, ребята,
Как в лесу живут зверята.
Как лисёнок умывается,
Как бельчонок просыпается,
Как волчонок пробежал,
Как зайчонок проскакал.
Как ежонок и ежиха
Собирают ежевику.
Только медвежонок спит. Просыпаться не
спешит.
В.: Ты, Мишутка, не расстраивайся!
Ребята сейчас помогут дорожку в лес проложить. Твои лесные друзья по ней
обязательно в следующий раз до нас доберутся.
Проводится
игра «Звуковая тропинка» - воспитатель называет гласные или согласные
звуки, а дети на доске выкладывают из синих (согласные) и красных(гласные)
фишек «тропинку».
Т.: Теперь они точно не заблудятся,
да и ты, мишка, обратно дорогу найдёшь. А мы твоим друзьям в лес подарки
отправим. Только ведь и мне нужно игрушек оставить, как же быть?
В.: А мы всё по честному сделаем :
вот тебе Тимошка, синяя корзинка, а Мишутке дадим красную. Если название
игрушки начинается с «певучего» звука, то игрушку в красную корзинку, а если
первый звук в слове «спотыкается, встречает преграду», то в синюю.
Проводится
игра «Положи игрушки в корзинку».
М.: Как здорово! Всё по-честному
поделили! Я сейчас в лес по тропинке побегу, подарки отнесу. Я ведь целую зиму
с зверятами не виделся. А в следующий раз мы все вместе к вам придём! Спасибо
вам большое!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.