Занятие по обучению грамоте (старшая группа) Тема: "Звук и буква А"

Звук и буква А.

Цели:

коррекционно-образовательные:

- познакомить детей с механизмом образования звука А;

- формировать и расширять у детей словарь по теме «Осень»; учить различать периоды осени;

коррекционно-развивающие:

- учить детей выделять звук А из состава слогов, слов и предложений;

развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;

- учить детей диафрагмальному дыханию, изменению силы и высоты голоса;

развивать фонематический слух и восприятие;

- формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль;

коррекционно-воспитательная:

-воспитывать у детей бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование; зеркала, Наборы цветных фишек для составления звуковых схем, предметные картинки со звуком А в начале, середине и конце слова;

сюжетные картины: ранняя и поздняя осень, разрезные азбуки, счетные палочки, карандаши, тетради.

Содержание деятельности.

Организационный момент.

Логопед предлагает детям выделить начальный.

звук в словах; утка, удочка, утюг , ухо, ус, умница, урок, укроп, умывальник, улей, удав, Ульяна, утро, узел, указка, улица.

Вспомнить, какие звуки называют гласными, а какие согласными.

Развитие мелкой моторики.

Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

для челюсти: открыть широко рот, затем закрыть(под счет от 1 до 5);

для губ: «замочек» (зубы сомкнуты, губы раскрыты), улыбка - «трубочка»;

для языка: «вкусное варенье» - облизать губы языком по часовой стрелке (круговые движения); «часики» — движения языка вправо—влево.

Работа по развитию речевого дыхания и голоса.

—Развитие диафрагмального дыхания.

Вот мы шарик надуваем,

А рукою проверяем (надуваем живот).

Шарик лопнул — выдыхаем,

Наши мышцы расслабляем.

—Голосовые упражнения:

усиление голоса: беззвучная артикуляция звука — произнесение шепотом — тихо — громко: А-А-А;

ослабление голоса: громко — тихо — произнесение шепотом — беззвучная артикуляция: А-А-А.

Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

1. Объявление темы. Знакомство со звуком А.

Логопед: «Давайте определим  какой звук стоит в начале слов и

 догадаемся, о каком звуке мы сегодня будем говорить».

Слова: аист, автомат, автобус, адрес, астра, апрель, Африка, альбом, азбука, ангел, Айболит, акробат, аквариум.

Арбуз, апельсин, абрикос, ананас. 

Аня, Алиса, Андрей, Артём, Алексей, Алина.

Акустико-артикуляционный образ звука.

Изолированное произношение звука А с подключением артикуляционного, тактильно-вибрационного и акустического контроля. Рот широко
открыт. Язык спокойно лежит внизу. Кончик языка за нижними зубами.

Характеристика звука А. Звук А — гласный, воздух выходит свободно, через рот, не встречая преграды, обозначается фишкой красного цвета.

Развитие фонематического слуха.

«Хлопай не зевай». Выделение  звука из ряда звуков: а, у, а, с, м.

Выделение  звука из ряда слогов: ум, ам, ам, ан, ун, уп, ус.

«Сосчитай». Анализ звукоряда: ауу, ауу, ауа, ауаа; ам, аум, аум.

Соотношение звука с буквой.

Логопед предлагает детям найти букву А в разрезной азбуке среди других букв, назвать из скольких элементов она состоит и выложить ее из счетных палочек.

Автоматизация звука в слогах, словах и предложениях.

Чтение и преобразование слогов:

-  АМ, АН, АП, АТ, АК, АХ.

Звуковой анализ слогов АМ  с составлением графической схемы.

Определение места звука в слове.

Физкультминутка. Игра «Аист». Выполнение действий по тексту.

Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

Топай правою ногой, Топай левою ногой. Снова правою ногой, Снова левою ногой, После правою ногой, После левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

Картинка с изображением апельсина – присесть.

Картинка с изображением апельсина – потянуться.

Картинка с изображением апельсина – наклоны.

Работа с предложением.

Выделить из предложений слова, в которых, звуки  А и У стоят в начале слов, посчитать сколько слов в предложении, составить графическую  схему.

Вове купили альбом. Алина ела арбуз. Аист свил гнездо.

У Васи болит ухо. Мама рвёт укроп. У утки есть утята.

Развитие лексико-грамматической стороны речи.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Итог занятия и оценка деятельности детей.

С каким звуком мы сегодня познакомились? Какой это звук? (Обозначается красным цветом.)