Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе совместно с родителями

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Золотой петушок»

поселка Перово»

Конспект итогового занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе, компенсирующей направленности.

Тема: «В цирке».      

Проводила:

Учитель-логопед: Васильева Н.В.

2014г.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- закрепить знания детей о гласных и согласных звуках, о различении согласных звуков по твердости и мягкости, глухости и звонкости;

- совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;

- совершенствовать умение делить слова на слоги;

- обогащать словарный запас детей за счет слов акробаты, арена, фокусник, гипнотизер;
Коррекционно – развивающие:

- развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, мышление, просодику;

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать дисциплинированность.
Материалы: мультимедийная установка;  на каждого ребенка - билетики, зеркала, полоски, мыльные пузыри, фишки, по 3и карточки «цветы» со слогами СПА   СИ    БО,   подарочная коробка, «волшебная» палочка, игрушка суслик, 2-е таблички с надписью «клоун», набор картинок, пирамидка, схемы предложения, кружки, обозначающие звуки, подносы; полоски с обозначением звука в начале, середине и в конце слова, игрушка – мешочек смеха.

Ход занятия:

I. Организационный момент.  Психогимнастика.

Логопед: Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. (Закрываем оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

 Вверх, вниз, вправо, влево.   (Продолжаем сидеть с закрытыми глазами)

А теперь их открываем, и гостей своих встречаем. (Открываем глаза) 

(Во время гимнастики родители тихонько подходят и встают около детей).

Логопед: Подойдите и обнимите свою мамочку, возьмите за руку свою маму, подойдите ко мне и встаньте в круг.

Логопед: Ребята, вы удивились, что к нам гости пришли, а вы обрадовались?   (Да)

Логопед: Скажите удивленно. К нам гости пришли?

Логопед: А теперь скажите радостно: к нам гости пришли!

Логопед: Молодцы!

II. Основная часть. Сообщение темы и цели занятия.

Логопед: А сейчас я вас приглашаю.., а вот куда вы узнаете, если загадку мою отгадаете.

Все глядят на середину. В середине – волшебство:

 Там чудак зайчишку вынул из кармана своего.

Там собачки танцевали... и слоны там выступали.

А котята-акробаты, через голову - кувырк,

Ну, конечно, это –      (Цирк)

Логопед: Вы загадку отгадали

И с гостями в цирк сейчас попали. Вход в цирк по билетам. Сегодня цирк бесплатно. (Раздаются билеты).

Проходите, садитесь, занимайте места согласно своим билетам.  (Слайд 1, цирк). 

(Дети садятся за столы ребенок – мама).

Логопед: Сегодня на арене клоун Вася. (Слайд 2, клоун)  

Чтобы представление начать надо задание на билете разгадать.

Логопед: правильно, мы должны выполнить артикуляционную и пальчиковую гимнастику.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Почистим зубки», «Блинчик», «Чашечка», «Лошадка», «Грибок».

 

Пальчиковая гимнастика:

Мы сегодня в цирк пришли.      (Двумя пальцами правой руки идут по столу)

Гостей, тоже привели.                 (Двумя пальцами левой руки идут по столу)

Будем с клоуном играть.              (Соединяют пальцы в колечки на правой руке)

Его заданья выполнять.               (Соединяют пальцы в колечки на левой руке)

Логопед: Молодцы! Отгадайте загадку клоуна Васи:

 Один мягкий и свистит

Другой твердый и шипит

Третий вовсе запоет,

Только кто произнесет. (Звук).

Черные птички на белой страничке

Молчат, ожидают,

Кто их прочитает. (Буквы).

Звук я к звуку подберу

И его произнесу

Если буквы в ряд сложу,

То его потом прочту. (Слово).

Логопед: Чем звуки отличаются от букв?

Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим читаем и пишем.

Логопед: Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Дети: Гласные звуки можно петь, воздушная струя проходит свободно, не встречая преграды. Обозначаем красным кружком. Согласные звуки нельзя петь, воздушная струя проходит с трудом, встречает преграду: ей мешают губы, зубы и язычок.

Логопед: Какими бывают согласные звуки?

Дети: Согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Обозначаем синим и зеленым кружком.

Логопед: Молодцы!

Логопед: Вспомните правило, как определить, сколько в слове слогов?

Дети: Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

Это знает каждый из учеников.

Логопед: С какой буквы пишется начало предложения?

Дети: Начало предложения пишется с большой буквы.

Логопед: Что ставится в конце предложения?

Дети: В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знаки.

Логопед: Молодцы! Первым номером нашей программы выступают братья - акробаты.    (Слайд 3, акробаты).  

Логопед:  Они решили построить пирамиду.

Внизу пирамиды располагаются артисты, в названии которых три слога, выше – два слога, а еще выше – один.

 Игра «Пирамидка». (Дети называют слова из числа предложенных на доске картинок с изображением зверей, делят «хлопком» их на слоги, объясняют выбор ступени пирамидки).

Логопед: Молодцы!

Логопед: Следующим номером выступает жонглер. (Слайд 4, жонглер)

Шары его летают  и из звуков слова составляют.

Каждый шар свой звук издает. Давайте их поймаем.

Игра «Жонглеры».

     А  РЬ    Э     Н   А                 Ц  Ы   Р   К            К   Л   О   У   Н        

Логопед: Молодцы!                                                  (Слайд 5, фокусник) 

(Логопед показывает детям подарочную коробку и «волшебную» палочку).

Логопед: А теперь время фокусов. Сейчас мы с вами погрузимся в волшебство.

Логопед взмахивает «волшебной палочкой», вместе с детьми повторяет «волшебные» слова:

«Раз, два, три – волшебство приди!», (сюрпризный момент)

и из коробки достает игрушечного суслика, на груди у которого табличка со словом КЛОУН. (Слайд 6, КЛОУН) 

Логопед: Клоун смешит людей, а мы должны развеселить его. Давайте сделаем слово КЛОУН цветным, выложите кружками его схему. Сделайте звуковой разбор.           

(Дети выполняют звуковой анализ слова КЛОУН, один ребенок у доски).

Логопед: А сейчас у нас АНТРАКТ    (Слайд 7).  Физминутка (презентация).

(Дети с мамами садятся за столы).

Логопед: Наступило время дрессированных собачек.  Наши собачки все знают и место звука в слове определяют.             (Слайд 8, дрессированные собачки). 

 (Логопед демонстрирует предметные картинки).

Логопед: Определите, где находится звук [Ц] в этих словах: в начале, середине или в конце слова?

Игра «Определи место звука в слове».
(Дети по очереди выбирают картинку, произносят слова и определяют позицию звука [ц] в них и вешают картинку у схемы).

ЦАПЛЯ   ЦИРК  ЗАЯЦ  КУРИЦА   ОВЦА  КАНАТОХОДЕЦ

Логопед: Молодцы!      

Логопед: Давайте поиграем с артистами цирка.

Д. и. «Что изменилось?»

Логопед: (Слайд 8, гипнотизер)  Настало время выступления Гипнотизера. Он всем помог придумать предложения о цирке.

(Дети придумывают предложения и выкладывают схему предложения на доске).

Логопед: В конце представления, принято дарить артистам цветы.

Давайте  и мы подарим артистам цветы.

 (Работа в парах: ребенок - родитель).

III часть. Итог занятия.
Логопед:  Спасибо, ребята. Мне сегодня было очень приятно работать с вами. Вы были внимательны, активны, правильно выполняли задания. Все вы были очень грамотными, и за это вам подарок. Самое лучшее в цирке это  - смех.

(Из коробки достается мешочек смеха, слышен смех). Дети получают в подарок мыльные пузыри и устраивают «салют».

Список использованной литературы:

1.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду.-2-е изд.- М.: Педагогика, 1978

2. Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие / Л.Е. Журова, Н. С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская / Под ред. Н.В. Дуровой. - М.: Школьная Пресса, 2002.

3. Занятия по обучению грамоте в ДОУ: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.//Авт.-сост. Кулешова Л.А. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005

4. Малышева Л.М. Игры со словом - М., 1985

5. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.- М., 1981

6. Колесникова Е.В. От звука к букве. Развитие звукобуквенного анализа у дошкольников, - М.: «ГНОМ-ПРЕСС», 1997

7.Фотографии из личного архива.