Занятие по ОБЖ ТБ «Пожароопасные предметы»

Занятие по ОБЖ ТБ «Пожароопасные предметы»

Программное содержание:

Развивать способность делать собственные умозаключения.

Упражнять в использовании простых форм объяснительной речи.

Закрепить знания об опасных предметах.

Создавать условия, побуждающие к самостоятельным действиям.

Воспитывать  желание помочь другому в затруднительной ситуации.

Материал:

Телефон, картинки: спички, зажигалка, электрический чайник, электрическая

плита, утюг, телевизор, ширма, стихотворение С. Я. Маршака «Пожар», картинки с опасными  ситуациями, карточки красного и зеленого цвета, разнос.

Предварительная работа: Просмотр мультипликационного фильма «Кошкин дом».

Работа с родителями: Вместе с детьми нарисовать пожароопасные предметы.

Ход занятия

Сюрпризный момент.

Раздаётся телефонный звонок, воспитатель берёт трубку: Алло!

Я Вас слушаю. (Внимательно слушает, затем кладёт трубку).

Ребята, звонила наша стараязнакомая – Кошка Мурка. Она собирается придти в гости к нам, но мне показалось, что она очень расстроена. Что же случилось? 

(Стук в дверь. Из-за ширмы появляется Кошка, говорит грустным голосом.)

Мурка. Здравствуйте, ребята!

Воспитатель. Здравствуй, Мурка! По-моему, ты чем-то расстроена. Расскажи нам,

                          что случилось?

Мурка. Ребята, вы же знаете, как я люблю всё новое! У меня замечательный был

               новый дом. Я его очень любила, приглашала гостей к себе.

Воспитатель. Что же случилось? Давайте узнаем ребята?

Дети. Да!

Воспитатель. Рассказывай нам все по-порядку Мурка, может, мы тебе сможем

                            помочь.

Мурка. У меня в доме была замечательная большая печка, когда мне стало холодно,

мой дворник Василий затопил печь, а дверь печки не закрыл. Искорка попала на пол, все и  загорелось. Вот так мой дом и сгорел.

Воспитатель. Да жалко. Так, где ты сейчас живешь?

Мурка. Мой дворник Василий хочет построить для меня новый дом. Только я боюсь, вдруг он опять у меня сгорит. Что же мне делать?

Воспитатель. Дети давайте расскажем Мурка, какие предметы опасны. С ними нужно  быть очень осторожными.

Дети. Давайте!

Воспитатель. Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди. Ребята, какие предметы могут  привести к пожару?

Дети. спички, зажигалки. 

Правило пожарной безопасности. Запомните их.

Правило 1. Не балуйся дома со спичками и зажигалками, свечками. Это одна из причин  пожаров.

Воспитатель. Все электрические приборы могут стать причиной пожара или ударить  током. Какие электрические приборы вы знаете?

Дети. Телевизор, магнитофон, утюг, электрическая плита, стиральная машина, чайник,  микроволновая печь.

Правило 2. Уходя из комнаты или из дома, не забывай выключать электроприборы.

Воспитатель. В праздники очень часто дома зажигают фейерверки, свечи или бенгальские  огни. Они тоже могут стать причиной пожара. Это третье правило.

Правило 3. Ни в коем случае не зажигайте фейерверки, свечи или бенгальские огни дома  (и вообще лучше это делать только с взрослыми).

Мурка. А где же мое правило о печке?

Воспитатель. А твое Мурка правило четвертое. Многие писатели пишут о том, что

спички могут привести к пожару. Вот послушайте.

Мать на рынок уходила, 

Дочке Лене говорила:

“Печку, Леночка, не тронь! 

Жжется, Леночка, огонь!”

(С. Я. Маршак. Пожар) 

Правило 4 . В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверцу (от выскочившего уголька может загореться дом). Как у Мурки.

Воспитатель. Все правила запомнили?

Дети. Да!

Воспитатель. А ты кошка все пожароопасные предметы запомнила?

Мурка. Да!

Воспитатель. Сейчас мы посмотрим, запомнила ты или нет. Мы с вами будем играть  в игру, которая называется “Можно — нельзя”. Для этого нам нужны карточки красного и  зелёного цвета. Воспитатель выкладывает картинки с изображением опасных предметов в ряд.)

Воспитатель. Как считаете ребята эти предметы пожароопасные?

Дети. Да!

Воспитатель. А почему они опасные?

Дети. Если пользоваться ими неправильно или брать их без разрешения, то может

произойти несчастный случай.

Воспитатель. Для того чтобы играть в игру “Можно — нельзя”, каждому из вас надо  взять с разноса по одной красной и по одной зелёной карточке. Красный цвет обозначает, что этим предметом пользоваться детям самостоятельно нельзя. Зелёный цвет — этим предметом пользоваться можно, но очень осторожно.

После того, как дети взяли карточки, воспитатель продолжает: Сейчас я буду показывать картинки с изображениями опасных предметов, а вы должны определить: можно детям пользоваться этим предметом или нет, и поднять фишку нужного цвета.

Воспитатель. (показывает картинку «мальчик включает в розетку чайник»). Какого

цвета фишку надо поднять?

Дети. Красного, потому что детям нельзя самим ничего включать в розетку.

Аналогичные вопросы задаются к каждой картинке.

После завершения игры говорит Мурка. Какие вы, ребята, молодцы — так помогли мне сегодня! Я постараюсь запомнить, какими из этих предметов пользоваться детям запрещено, а  какими — можно, но очень осторожно.

Воспитатель. Не расстраивайся, Мурка. Чтобы ты всё хорошо запомнила, ребята дома  вместе с родителями нарисуют тебе пожароопасные предметы и мы сделаем тебе плакат

 “  Осторожно, опасные предметы!” Правда, ребята? А ты повесишь его у себя дома на стене, и  будешь изучать.

Мурка. Большое спасибо, ребята! До свидания!

Конспект интегрированного занятия по ОБЖ

«Электрические приборы»

Задачи:

· Создавать условия для расширения представлений об окружающем мире: формировать элементарные знания о бытовых электрических приборах;

· Формировать умение считать до пяти, пользуясь правильными приемами счета, называть числительные по порядку.

· Развивать интерес к основам безопасности собственной жизнедеятельности, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

· Формировать умение принимать решение в опасных ситуациях и действовать в соответствии с принятым решением;

· Развивать связную речь детей, устойчивое внимание и память.

Материал:

— игрушка — домовенок Кузя;

— набор картинок с электрическими приборами;

— набор картинок к дидактической игре «Чего нельзя делать?», «Как избежать неприятностей»;

— картинки для раскрашивания на каждого ребенка;

— цветные карандаши, мольберт, указка.

Предварительная работа:

— Беседа о приборах, просмотр мультфильма «Электрические приборы», рассматривание альбома «Бытовые приборы», беседа по плакатам «Безопасность в помещении».

— Домашнее задание: рассматривание электрических приборов в домашних условиях.

Ход занятия:

Дети обращают внимание на появление солнечного зайчика.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, почему появился солнечный зайчик? (приглашает поиграть).

Пальчиковая гимнастика «Солнышко, солнышко…» (дети встают в круг).

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

Улыбнемся всем игрушкам,

Улыбнемся солнышку!

Солнышко, солнышко!

Погуляй у речки,

Солнышко, солнышко!

Разбросай колечки!

Мы колечки соберем,

Золоченые возьмем.

На носочки встанем,

И друзьям подарим!

Воспитатель: Вот какие волшебные колечки мы подарили всем.

Ребята, вокруг нас живет много волшебных предметов, которые помогают нам в быту. И сегодня мы с ними познакомимся. Я буду загадывать загадки, а вы будете их отгадывать.

1. Гладит платье и рубашки,

Отутюжит нам карманы.

Он в хозяйстве верный друг,

Имя у него (…).

2. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Больше греться не хочу.

Крышка громко закипела,

Пейте чай — вода вскипела.

3. Он сосет и пыль и сор.

Чистит кресло и ковер.

В доме мусор соберет,

И ни разу не чихнет.

4. Глядя на экран в квартире,

Видим, что творится в мире.

5. Эта прачка — автомат,

нам стирает все подряд.

Молодцы, все загадки отгадали!

Воспитатель:Дети, как можно назвать одним словом все эти предметы?

Утюг, чайник, пылесос, телевизор, стиральная машина — все это приборы. Давайте дружно скажем — приборы. Повтори, пожалуйста, Соня (хоровые и индивидуальные ответы детей).

— Дети, для чего нам нужны приборы? Никита, для чего нам нужен, утюг? (чтобы гладить вещи).

— Аня, для чего нужна стиральная машина? (машина нужна, чтобы стирать вещи).

Воспитатель: Дети, как вы думаете, как работают эти приборы? Что нужно сделать, чтобы заработал утюг? (утюг нужно включить в розетку).

— Саша, как ты думаешь, для чего нужен провод? (провод нужен, чтобы включить все приборы в розетку).

Воспитатель: Ребята, что поступает из розетки по проводу к зтим приборам? (ток).

— Как называются приборы, к которым поступает электрический ток?

Давайте дружно скажем: электрические приборы (хоровые и индивидуальные ответы детей).

Воспитатель замечает игрушку — домовенка Кузю, сидячего на стульчике.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, кто к нам в гости пришел?

Кузя: Здравствуйте, ребята! Я переехал на новую квартиру. Друзья и родственники подарили мне какие-то приборы. Но я никак не пойму, что это за приборы?

Воспитатель: Ребята, поможем Кузе узнать эти приборы (на мольберт выставляются электрические приборы). Ребята, назовите эти приборы. Как можно назвать одним словом эти приборы? (электрические приборы).

Кузя: Ой-ой-ой! Сколько у меня электрических приборов?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Кузе сосчитать, сколько всего приборов? (счет детьми).

1, 2, 3, 4, 5 — всего пять приборов.

Кузя: Ребята, а какой прибор самый большой? Какой самый маленький?

Молодцы, ребята! Теперь я знаю, какие электрические приборы подарили мне друзья.

Воспитатель: Кузя, а что у тебя случилось с рукой?

Кузя: Включил я утюг, чтобы погладить себе брюки и обжегся.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему Кузя обжегся утюгом? (маленьким детям нельзя пользоваться утюгом и включать утюг в розетку).

Воспитатель: Ребята, Кузя нам принес знаки, и просит помочь разобраться в этих знаках. Вам нужно взять схему и объяснить, что нельзя делать и почему?

(Проводится дидактическая игра «Чего нельзя делать?»).

Кузя: Спасибо, дети, теперь я знаю, почему я обжегся утюгом. Никогда теперь не буду трогать утюг.

Воспитатель: Ребята, покажем Кузе, как мы можем поработать этими электрическими приборами.

Физкультурная минутка:

— Как ты гладишь?

— Вот так.

— Как стираешь?

— Вот так.

— Пылесосишь?

— Вот так.

— А как чайник наш кипит?

— Вот так.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы настоящие мамины помощники.

— Кузя, в жизни бывают разные опасные ситуации. Опасная ситуация — это когда человеку что-то или кто-то угрожает. Мы тебя с ребятами приглашаем посмотреть на эти ситуации.

(Проводится игра «Как избежать неприятностей»).

Кузя: Молодцы, ребята! ВЫ все очень хорошо знаете правила безопасности. И я надеюсь, что вы никогда не попадете в такие опасные ситуации.

Воспитатель: Ребята, могут ли дети пользоваться электрическими приборами самостоятельно? Кто должен пользоваться электрическими приборами? Электрические приборы включают и выключают только взрослые.

Приборы электрические

Очень нам нужны,

Они нам помогают

Уют нам создают.

А мы должны про них все знать,

И правила безопасности

Строго соблюдать!

Кузя: Ребята, а я вам приготовил сюрприз. На столах лежат картинки с разными предметами. Вам нужно выбрать электрические приборы и закрасить кружочки красным цветом.

(Проводится игра «Найди электрические приборы»).

Воспитатель: Дети, покажите Кузе свои рисунки. Аня, проверь, пожалуйста, правильно ли Денис нашел электрические приборы?

Кузя: Молодцы, ребята! Вы мне помогли. Теперь я знаю электрические приборы, и как с ними обращаться. Мне пора возвращаться к себе. До свидания!

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Как много знаете об электрических приборах, о правилах безопасности собственной жизнедеятельности. Вы — настоящие знатоки безопасного обращения с бытовыми приборами.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

«Электрические приборы».

Цель: Закрепить знания детей об электрических приборах и правилами обращения с ними.

Ход занятия: 1. Вносят посылку, в ней утюг и записка: «Здравствуйте ребятишки, я Утюг Утюгович, прилетел к вам из страны Электричества. Прошу вас помочь мне найти своих друзей, а кто мои друзья вы узнаете, отгадав мои загадки! »

• Он с хвостиком резиновым,

С желудком парусиновым.

Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль, и сор.

                                     (Пылесос)

• Что за чудо, что за ящик –

Он певец и он рассказчик…

                                      (Телевизор)

• В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет.

                                     (Холодильник)

2. Верно дети, все мы правильно отгадали, а теперь давайте посмотрим на них.

                (На доске прикреплены картинки с электроприборами, дети их называют) .

3. Затем педагог просит детей выбрать по одной фишке и поделиться на две команды согласно своему цвету.

Воспитатель достает два конверта с разрезанными заранее картинками электроприборов (плита и холодильник) и просит собрать. Собранные картинки надо назвать и объяснить, для чего каждая из них нужна в быту.

4. Д/и «Найди ошибку художника», педагог предлагает найти ошибку и объяснить её.

5. Беседа про электричество.

- Ребята, а почему все эти электроприборы работают?

- Почему они называются электрические приборы?

- Откуда берется электричество?

- Где в нашей группе источник электричества?

Проверить и подтвердить свои слова включив в розетку магнитофон и фен.

6. Физминутка: «Провода»

Дети выстраиваются в линию, первый ребенок - это розетка, последний – это лампочка, остальные провод. Все поочередно встают и садятся, изображая волнообразное движение, символизирующее движение тока по проводам, когда «ток» дойдет до последнего ребенка – лампочки он поднимает руку.

7. Воспитатель обращает внимание детей на часы, висящие в группе, и спрашивает «Почему работают часы? Они не включены в розетку, проводов к ним нет? » Дети должны догадаться, что они работают от батарейки. То же самое проводим и с машинкой на пульте управления.

8. Подведение итогов. Закрепить знания детей о пользе и вреде электричества.

         (На мольбертах картины с изображением правил пользования электрическими приборами)

Конспект образовательной деятельности по пожарной безопасности.

Тема: «А у нас в квартире газ»

Программное содержание:

• Познакомить детей с назначением газовых плит;

• Рассказать о том, что может произойти, если нарушить правила

пользования газовыми плитами;

• Углублять знания детей о причинах возникновения пожара;

• Формировать правильное отношение к огнеопасным предметам;

• Закрепить знания номеров телефонов экстренной службы: «01» - пожарная часть, «04» - служба газа;

• Закрепить знание у детей домашнего адреса, умение набирать «04» на

телефонном аппарате, умение разговаривать с дежурным аварийной

службы газа;

• Развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

Интеграция образовательных областей:

познание, коммуникация, социализация, здоровье, безопасность, физическая культура.

Оборудование:

костюм пожарного, компьютер; мультимедийная установка; слайдовая презентация «Осторожно - газ! », игрушечный телефон, детский стол, обручи, несколько кукол, кегли.

Предварительная работа: дидактическая игра «Что для чего? »; беседы об электроприборах; дидактическая игра «Что сначала, что потом»; рассматривание плакатов на тему: «Дошкольникам о пожарной безопасности».

Ход:

1. Организационный момент

В гости к детям приходит инспектор Пожаркин (второй воспитатель, одетый в костюм пожарного) .

Инспектор Пожаркин: - Здравствуйте, ребята. Я инспектор пожарной охраны Пожаркин.

Воспитатель: - Здравствуйте, инспектор Пожаркин.

Инспектор Пожаркин: - Ребята, как вы думаете, что такое опасность? (Ответы детей). Молодцы, где нас может подстерегать опасность? (Ответы детей) Правильно, на улице, в городе, в лесу и даже у нас дома. Мы поговорим об опасностях, с которыми можно столкнуться у нас дома, на кухне.

Инспектор Пожаркин:  Ребята, отгадайте – ка загадку:

Только я, только я,

Я на кухне главная!

Без меня, как ни трудитесь,

Без обеда насидитесь.

                             (Газовая плита)

- Что это?    (Ответы детей) Это газовая плита (Слайд 1).

Воспитатель: - Газовая плита есть на кухне у каждого из нас. Для чего она нам

                                         нужна?                   (Ответы детей)

Она необходима для приготовления еды. Если повернуть краник, поднести к горелке зажженную спичку – немедленно появиться пламя огня (Слайд 2) .

Воспитатель: - Нельзя дотрагиваться руками или подносить предметы к пламени горелок газовой плиты: можно обжечься или возникнет пожар!

Инспектор Пожаркин: - Как вы думаете, ребята, а почему плита эта называется

                                 «газовая»?          (Ответы детей)

Потому, что в плиту по специальным трубам поступает опасный газ. Детям нельзя включать плиту, ни в коем случае нельзя трогать краники как включенной, так и выключенной плиты! В дом начнет проникать смертельно опасный газ.

Запомните, ребята:

• Если ты почувствовал запах газа, сразу же скажи об этом взрослым!

• Открой на кухне окно!

• Не включай свет и не зажигай спички!

• Если запах очень сильный, позвони в газовую службу от соседей, чтобы в твоем телефоне не проскочила искра.

Ребенок:

У многих есть в квартире газ,

И не заметен он для глаз.

Запах газа есть в квартире –

Позвони по «104»!

Воспитатель: - Если вы вдруг почувствуете дома очень едкий запах газа, следует немедленно вызвать по номеру телефона «104» аварийную службу газа (Слайд 3). Набрав по телефону номер аварийной службы газа, назовите:

* свое имя, фамилию,

* адрес,

* сообщите, что чувствуете в доме едкий запах газа.

     До приезда помощи лучше выйти во двор. Не пользуйтесь выключателем электрического света. Чтобы вызвать аварийную службу газа, лучше всего воспользоваться мобильным телефоном или позвонить от соседей. Давайте все вместе потренируемся передавать сообщение об опасности в аварийную службу газа.

2. Дидактическое упражнение «Позвони по «104»

Дети по очереди набирают на диске игрушечного телефона номер аварийной службы газа «!04», передают диспетчеру сообщение о том, что чувствуют резкий запах газа. Воспитатель проверяет правильность набора и помогает затрудняющимся детям передать сообщение.

Инспектор Пожаркин: - Если быть внимательным и осторожным с опасными приборами, находящимися в вашем доме, можно избежать большой беды.  

                                   Запомните, ребята!

Если ты газ зажигать не умеешь,

Не подходи, иль потом пожалеешь:

Очень опасно к плите приближаться:

Может она загореться, взорваться.

3. Физкультминутка "Разгорелся огонек"

Дети становятся в круг.

Ты вокруг повернись, -   Дети кружатся, покачивают

В огонек превратись! -        Руками, имитируя огонек

Маленьким был огонек, -         Постепенно поднимают руки

Да влетел ветерок! Все выше

Стал огонь расти, расти, -           Дети качают руками над головой

Беду может принести! -          Изображая языки пламени

- А теперь давайте поиграем.

4. Игра «Спасение малыша».

Дети делятся на две команды.

Задание: 1. добраться до кукол (их можно посадить на детский стульчик, минуя полосу препятствий: тоннель (детский стол, под которым надо проползти);

2. прыжки в обручи, лежащие на полу;

3. обежать змейкой кегли.

Участники команд по очереди спасают «малышей» (кукол). Выигрывает команда, которая быстрее другой команды «спасет» всех «детей».

Инспектор Пожаркин: - Молодцы, спасли из «огня» всех «детишек». Мне пора возвращаться в пожарную часть, до свидания.

Воспитатель: - До свидания, инспектор Пожаркин!

Рефлексия.

Закрепление материала полученного на занятии.

- Можно ли детям пользоваться газовой плитой?

- Почему нельзя дотрагиваться руками или подносить предметы к пламени горелок газовой плиты? Чем это опасно?

- По какому номеру надо немедленно позвонить, если дома вы почувствовали запах газа?

- Что следует сообщить дежурному по телефону «104»?

Похожие записи:

Беседа по пожарной безопасности.

«Не шути с огнем".

Программное содержание:

Обобщить и углубить представления детей о пожарной безопасности, полученные во время экскурсии в пожарную часть; расширить представления детей о труде пожарных; обогатить и активизировать словарь (пожарный рукав, струя, насос, пожарная машина, инспектор пожарной службы). Формировать умения и навыки вести беседу (рассуждать, высказывать свое мнение, уважительно относиться к собеседнику, составлять небольшие рассказы из опыта) Продолжать воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Предварительная работа:

чтение литературных произведений о пожарах труде пожарных :сказка «Кошкин дом», «Пожарные собаки» рассматривание иллюстраций о пожаре, о том, что может вызвать огонь и пожар, беседы о поведении при пожаре, экскурсия в пожарную часть.

Оборудование и материалы: книга С.Я.Маршака, карточки с различными предметами, 2 кошечки, 2 дуги для подлезания.

Ход .

Воспитатель читает детям стихотворение С.Я. Маршака «Пожар» (см.Приложение)

Воспитатель: Вот такое стихотворение написал Самуил  Яковлевич  Маршак. Мы ребята с вами много читали и узнавали на занятиях о правильном поведении дома, а также о том ,как себя вести при пожаре, правда? А вот совсем недавно мы с вами ходили на экскурсию в пожарную часть. Расскажите, пожалуйста, что вы там узнали нового?

Дети   рассказывают о том, как видели пожарную машину, пожарных, которые рассказали о своем работе).

Воспитатель: А еще мы видели ,как из пожарного рукава бежала струя воды. Инспектора пожарной безопасности показывали. Это было интересно.

Воспитатель: Так зачем же людям нужны пожарные? (тушить пожары).

                        Какая работа у пожарных?   (ответы детей).

Воспитатель:  Правильно, работа пожарных опасная, трудная, тяжелая; при тушении огня они рискуют жизнью, потому, что везде вокруг них огонь и дым. Пожары бывают на разных этажах и добраться до них не так- то просто, особенно сложно, если при пожаре внутри квартиры находится человек или ребенок. Работа пожарных важна для людей. А почему как вы думаете, так важна и нужна работа пожарных?

Дети отвечают, показывая свои знания.

Воспитатель: Какими должны быть пожарные?

Дети: Пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми, закаленными.

Воспитатель: Почему пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми?

Дети: Они должны выносить из огня людей, работать в пламени, в дыму. Для этого у пожарных есть костюмы и каски. Мы видели костюмы и каски когда ходили на экскурсию.

Воспитатель:  Раньше пожарные тоже надевали костюмы. Они были очень неудобные - горели, намокали, и пожарному было трудно работать, но теперь специально для пожарных разработаны костюмы из брезента .Голову защищает шлем-маска. Помните, мы с вами мерили эти шлемы, там специальная пластина спереди защищает лицо от огня. Еще у пожарных есть противогаз, он защищает от дыма и угара при пожаре. Пожарные хранят свой костюм в пожарной части в специально отведенных для этого местах, чтобы при сигнале тревоги быстро и легко надеть все нужное.

Воспитатель: Давайте с вами вспомним, что есть в пожарной машине?

Дети отвечают: Есть насос, пожарные рукава со стволами, костюмы, шлем-маски, каски, противогазы, огнетушители.

Воспитатель: А как теперь называют пожарного?

Дети. Инспектор пожарной безопасности.

Физкультминутка.

Воспитатель делит детей на 2 команды. Перед каждой командой на расстоянии стоит стул, на стуле кошечка. Представьте, ребята, что мы должны спасти кошечку от огня. Надо проползти через воротца, на одной ноге допрыгать до стула , взять кошечку и бегом вернуться назад. Побеждает та команда, которая быстрее вернется.

Воспитатель: В стихотворении С.Я.Маршака есть слово каланча, а вы знаете, что оно означает. Ответы детей.

Воспитатель. Правильно. Это высокая башня и называется она пожарной каланчой. На ней стоял пожарный и смотрел, нет ли где пожара.

Сейчас все стало гораздо проще, есть телефон. А вы знаете ,по какому номеру надо звонить если случился пожар?

Воспитатель: Правильно – 101

Дети все вместе. Знает каждый гражданин пожарный номер 101!

Воспитатель: Ребята, а как надо себя вести, чтобы не случилось беды?

Дети рассказывают правила пожарной безопасности.

Воспитатель: Правильно, МОЛОДЦЫ. Давайте с вами составим небольшие рассказы о труде инспектора пожарной безопасности. Дети составляют рассказы.

А теперь поиграем в игру

Проводится дидактическая игра «Помоги пожарному».

Воспитатель предлагает из разных картинок выбрать только те предметы, которые нужны пожарному, правильно назвать их и объяснить, почему этот предмет необходим пожарному.

Рефлексия.

Что нового узнали? Чем мы сегодня занимались на занятии? Давайте повторим правила пожарной безопасности.

«Пожар»

Стихотворение С.Я. Маршак

На площади базарной,

На каланче пожарной

Круглые сутки

Дозорный у будки

Поглядывал вокруг -

На север,

На юг,

На запад,

На восток,-

Не виден ли дымок.

И если видел он пожар,

Плывущий дым угарный,

Он поднимал сигнальный шар

Над каланчой пожарной.

И два шара, и три шара

Взвивались вверх, бывало.

И вот с пожарного двора

Команда выезжала.

Тревожный звон будил народ,

Дрожала мостовая.

И мчалась с грохотом вперёд

Команда удалая...

Теперь не надо каланчи,-

Звони по телефону

И о пожаре сообщи

Ближайшему району.

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер: ноль - один!

В районе есть бетонный дом -

В три этажа и выше -

С большим двором и гаражом

И с вышкою на крыше.

Сменяясь, в верхнем этаже

Пожарные сидят,

А их машины в гараже

Мотором в дверь глядят.

Чуть только - ночью или днём -

Дадут сигнал тревоги,

Лихой отряд борцов с огнём

Несётся по дороге...

Мать на рынок уходила,

Дочке Лене говорила:

- Печку, Леночка, не тронь.

Жжётся, Леночка, огонь!

Только мать сошла с крылечка,

Лена села перед печкой,

В щёлку красную глядит,

А в печи огонь гудит.

Приоткрыла дверцу Лена -

Соскочил огонь с полена,

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на стол,

Побежал по стульям с треском,

Вверх пополз по занавескам,

Стены дымом заволок,

Лижет пол и потолок.

Но пожарные узнали,

Где горит, в каком квартале.

Командир сигнал даёт,

И сейчас же - в миг единый -

Вырываются машины

Из распахнутых ворот.

Вдаль несутся с гулким звоном.

Им в пути помехи нет.

И сменяется зелёным

Перед ними красный свет.

В ноль минут автомобили

До пожара докатили,

Стали строем у ворот,

Подключили шланг упругий,

И, раздувшись от натуги,

Он забил, как пулемёт.

Заклубился дым угарный.

Гарью комната полна.

На руках Кузьма - пожарный

Вынес Лену из окна.

Он, Кузьма, - пожарный старый.

Двадцать лет тушил пожары,

Сорок душ от смерти спас,

Бился с пламенем не раз.

Ничего он не боится,

Надевает рукавицы,

Смело лезет по стене.

Каска светится в огне.

Вдруг на крыше из-под балки

Чей-то крик раздался жалкий,

И огню наперерез

На чердак Кузьма полез.

Сунул голову в окошко,

Поглядел...- Да это кошка!

Пропадёшь ты здесь в огне.

Полезай в карман ко мне!..

Широко бушует пламя...

Разметавшись языками,

Лижет ближние дома.

Отбивается Кузьма.

Ищет в пламени дорогу,

Кличет младших на подмогу,

И спешит к нему на зов

Трое рослых молодцов.

Топорами балки рушат,

Из брандспойтов пламя тушат.

Чёрным облаком густым

Вслед за ними вьётся дым.

Пламя ёжится и злится,

Убегает, как лисица.

А струя издалека

Гонит зверя с чердака.

Вот уж брёвна почернели...

Злой огонь шипит из щели:

- Пощади меня, Кузьма,

Я не буду жечь дома!

- Замолчи, огонь коварный!

Говорит ему пожарный.

- Покажу тебе Кузьму!

Посажу тебя в тюрьму!

Оставайся только в печке,

В старой лампе и на свечке!

На панели перед домом -

Стол, и стулья, и кровать...

Отправляются к знакомым

Лена с мамой ночевать.

Плачет девочка навзрыд,

А Кузьма ей говорит:

- Не зальёшь огня слезами,

Мы водою тушим пламя.

Будешь жить да поживать.

Только ,чур - не поджигать!

Вот тебе на память кошка.

Посуши ее немножко!

Дело сделано. Отбой.

И опять по мостовой

Понеслись автомобили,

Затрубили, зазвонили,

Едет лестница, насос.

Вьётся пыль из-под колёс.

Вот Кузьма в помятой каске.

Голова его в повязке.

Лоб в крови, подбитый глаз,-

Да ему не в первый раз.

Поработал он недаром -

Славно справился с пожаром!

Конспект по пожарной безопасности комплексного занятия

 «Тушим кошкин дом»,.

Задачи: Развивать у детей собственный познавательный опыт с помощью наглядных средств, активизировать желание искать пути решения задач. Продолжать учить быть осторожными при обращении с огнём, закрепить правила поведения при пожаре. Закрепить элементарные знания об основной группе пожароопасных предметов.

Материалы и оборудование:

Презентация «Правила пожарной безопасности для малышей». Куклы для спектакля, картинки с изображением огнетушителя, пожарной машины, телефона, одеяла, ведра, песка. Вата, спиртовка для эксперимента со снегом, картинки для игры «Горит - не горит», листы для рисования, кисти, краски.

Словарная работа: опыт, огнетушитель.

Организационный момент:

Психогимнастика «Здравствуй, солнце золотое»

Ход:

Просмотр презентации «Правила пожарной безопасности для малышей». (Комментарии)

Воспитатель:

-Ребята, а вы, помните стихотворение «Кошкин дом»? (Ответ)

-Что произошло с кошкиным домом? (Ответ)

Воспитатель:

-Кошка была рассеяна, и невнимательна и, я думаю, она оставила без присмотра, включенный газ. Поэтому случился пожар.

-Я предлагаю вам посмотреть спектакль.

(далее идет просмотр спектакля)

На ширме появляется кошка.

- Тили-тили, тили бом загорелся кошкин дом,

Кошка выскочила, глаза выпучила,

«Помогите мне, друзья, благодарна буду я».

Воспитатель:

- Ребята, давайте научим кошку, при помощи чего можно потушить пожар?

               (ответы детей, с показом картинок, на картинках нарисованы:

                    огнетушитель, песок, плотная ткань, ёмкость с водой, телефон)

Воспитатель:

-Но прежде всего, если начался пожар, по какому номеру надо позвонить? (Ответ)

Воспитатель:

- Хотите узнать, как же потушили кошкин дом? Давайте посмотрим.

                                     (На ширме появляется кошка, на фоне зимнего пейзажа) .

Воспитатель:

- А вокруг была зима, много снега намела.

Мимо курочка бежала, и пожар тот увидала.

Наша курочка смела, снежный ком она взяла,

Быстро бросила в огонь: «Кошкин дом огонь не тронь! »

Снег в огне уж быстро тает и огонь наш угасает.

Снег в огне водою стал, быстро пламя он унял.

Воспитатель:

- Ребята, что помогло потушить огонь в нашей сказке?

                                                                         (ответы детей)

 -Ребята, давайте нашей кошке покажем опыт со снегом.

                                                                          (Эксперимент)

- Какие на ощупь у вас ладошки?               (Тёплые) .

- А если, положить снег на ладошки, что с ним произойдет?

                                                       (Растает. Даю снег в ладоши.)

- Что горячее ладошки или огонь?               (Огонь) .

-Посмотрите, я поставлю снег на огонь (ставлю ёмкость со снегом на спиртовку) .

- Что с ним происходит? (Тает)

- Снег превратился при нагревании в воду.

-Ребята, так чем потушила кошка огонь? (водой)

- Давайте посмотрим, ребята, вода какого цвета? (прозрачная)

- Наша кошка узнала много нового и теперь:

                       «Будь, кошка, внимательна и аккуратна с огнём»

Физминутка

На одной ноге постой-ка

Будто ты пожарный стойкий (стоят на правой ноге)

А теперь постой на левой

Будто ты пожарный смелый (стоят на левой)

Руку левую к груди

И огонь скорей туши (имитируют работу пожарным рукавом)

                                         (дети садятся)

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите у меня в руках много картинок, и я предлагаю поиграть в

игру «Горит – не горит».

                                (Объясняет правила: если предмет

                           (металлический или деревянный) горит, то дети должны хлопать) .

После игры воспитатель предлагает детям сесть за столы.

Воспитатель:

- Ребята, наша кошка устала. А где кошка любит отдохнуть, полежать, погреться?

                       (Ответы детей)

-Сегодня на занятии по рисованию, мы будем рисовать кошку, которая лежит на печке.

Выполняю показ с объяснением. Работают дети.

                (Во время занятия рисованием оказываю индивидуальную помощь детям) .

Итог: (выставляются работы детей)

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Все справились с работой. Нам с кошечкой очень понравились ваши рисунки.

- Давайте кошке напомним правила пожарной безопасности. (Ответы детей) .

-Ребята, пожар можно тушить водой, песком, огнетушителем, плотной тканью. А ещё сегодня мы узнали, что пожар можно тушить снегом.    Почему?  (Ответы)

Воспитатель:

-Дети, кому занятие понравилось, возьмите серебристые снежинки и поместите их на ёлку, а кому не понравилось, возьмите чёрные снежинки.           (Рефлексия)

-Спасибо, мне очень приятно, что вам занятие понравилось. Вы сегодня молодцы

Занятие   «Огонь — не игра».

Задачи: 1. закрепить знания детей о пожаре: причины возникновения пожара, действия.

2. Развивать у детей внимание, память, фонематический слух.

3. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Ход проведения:

1.     Здравствуйте. Давайте отгадаем, какая у нас сегодня тема: что бывает горячим, обжигающим, красным?

 Если дети испытывают затруднения отгадать по признакам, то воспитатель добавляет дополнительные признаки предмета: с чем справляются пожарные?

2. После того, как воспитатель ознакомил детей с темой занятия, проговаривается чистоговорка:

ШИ-ШИ-ШИ - загорелись камыши. ШИ-ШИ-ШИ - ты пожар туши.

ШИ-ШИ-ШИ - побежали малыши, Тушим, тушим, мы пожар потушим.

3. Давайте рассмотрим картинку, что такое пожар, и что бывает после пожара.

обсуждается картина

- Дети, какую пословицу можно сказать, когда видим такую картину: пламя все съедает на своем пути?                    ("Красный петух" прошелся) ;

   Молодцы, ребята. Почему случаются пожары?

           (Оставляют свет, свечки, обогреватели и др. электроприборы включенными.) ;

    Вспомним еще пословицу об огне.

 (Огонь - хороший слуга, но плохой хозяин. Упустишь огонь - не потушишь) ;

- Посмотрите на рисунки. Там нарисован огонь, и он может быть разным. Какой бывает огонь?

 - Молодцы, дети. Давайте покажем на картинках пожарных, это люди, которые помогают тушить пожар, которые спасают других от пожаров.

- Во что одеты пожарные?

      На них одеты специальные защитные костюмы, которые не пропускают огонь и горячий воздух, на лице – аппарат для облегчения дыхания в дыми, на голове – каска, чтобы не загорелись волосы, на руках – рукавицы, на ногах – сапоги.

- Чем тушат пожар?

- Кто загадает загадку про огонь?

(Все ест - не наестся, а пьет - умирает. Шипит и злится, а воды не боится.

Висит - молчит, а перевернешь - шипит и пена летит) ;

Давайте поговорим, что

нельзя делать с опасными предметами,

чтобы не произошло возгорание.

1. Нельзя брать спички, свечи, их зажигать.

2. Нельзя играть в подвалах, в сараях, на чердаках, тем более, если это игры с огнем.

3. Нельзя включать электроприборы самостоятельно, играть с ними.

4. Если в квартире начался пожар, а взрослых нет, убегай подальше от огня. Если квартира не закрыта, не задумываясь, уходи из квартиры.

5. Убегая из горящей комнаты, не забудь закрыть дверь, чтобы огонь не распространился по всей квартире.

6. Если дверь дома закрыта, и выйти нет никакой возможности, кричи в окно, зови на помощь.

7. Даже если вам очень страшно находиться в горящей квартире, не надо прятаться под кровать, в шкаф или другие тайные места, ведь пожарным будет очень трудно вас тогда найти и спасти.

8. Если загорелась ваша одежда, падайте на землю или пол, и катайтесь по нему, пока огонь полностью не погаснет.

9. Если пожар в вашем подъезде, не выходите из квартиры. Откройте балкон, окно или хотя бы форточку и зовите на помощь.

Тушить пожар – дело взрослых, но вызвать пожарников может любой ребенок. 

Правила пожарной безопасности для детей

Чтобы не было пожара:

·         Не играй со спичками.

·         Не поджигай сухую траву, сено, тополиный пух.

·         Не кидай в костер незнакомые флакончики и баллончики, они могут взорваться.

·         Без взрослых нельзя включать в сеть электроприборы (телевизор, утюг, обогреватель).

·         Не растапливай печь самостоятельно (особенно с помощью бензина, керосина).

·         Самостоятельно не зажигай газовую плиту, и не сушите над ней одежду.

·         Не играй без взрослых новогодними фейерверками и хлопушками.

·         Не играй с бензином и другими горючими веществами.

Если пожар все же возник вам необходимо:

·         Постарайся первым делом сообщить о пожаре взрослым (не скрывайте, даже если пожар произошел по вашей вине).

·         Позвони в пожарную охрану по телефону 01, сообщи свой адрес и что горит.

·         Если задымление в квартире ляг на пол (там меньше дыма), и постарайтесь добраться до выхода из горящего помещения.

·         Рот и нос закрой влажной тряпкой.

·         Не открывай окно, (это усилит горение).

·         Если чувствуешь запах дыма в подъезде, не открывай входную дверь (огонь и дым могут ворваться в твою квартиру), лучше уйти в дальнюю комнату и из окна позвать на помощь.

·         Если горит твоя одежда надо упасть на пол и кататься, сбивая пламя.

·         Если загорелся электроприбор, надо выключить его из розетки и накрыть его толстым одеялом.

·         Никогда не прячься в шкаф или под кровать, пожарным будет трудно найти тебя там.

·         Когда в доме горит, быстрей выбегай на улицу. Ни за что не задерживайся из-за игрушек, собаки или кошки.

Правила пожарной безопасности в лесу

·         Не оставлять незатушенные костры;

·         Не бросать в лесу окурки и спички;

·         Не сжигать сухую траву.

Небольшой костер можно потушить своими силами. До этого достаточно пучка веток лиственных деревьев. Если под руками имеется лопата, то огонь можно засыпать землей.

Распространение лесного пожара можно остановить, сгребая по пути движения огня горючие материалы.

Что делать, если на вас загорелась одежда?

·         Нельзя бежать - пламя разгорится еще сильнее!

·         Постарайтесь быстро сбросить горящую одежду, хорошо, если рядом есть лужа или сугроб - ныряйте туда, если их нет, падайте на землю и катайтесь, пока не собьёте пламя.

·         Ещё одна возможность - накинуть на себя любую плотную ткань (пальто или одеяло и пр.), оставив при этом голову открытой.

ПОМНИТЕ! Нельзя снимать одежду с обожжённых участков тела до обращения к врачу.

              Многие люди получили серьезные ожоги из-за того, что на них загорелась одежда. 
Знаете ли вы, что делать, если на вас или на ком-нибудь другом загорелась одежда? Представьте себе, что вы с товарищем стоите у огня, и вдруг у вашего товарища загорелась штанина, и огонь поднимается к куртке. Он в панике начинает бегать вокруг. 

Что нужно делать в этом случае: 

1 - не бегать, не кувыркаться.
2 - быстро лечь на землю или на пол на спину, тем самым выйдя из вертикального   

положения  стоя,  (при таком положение пострадавший начинает гореть как свеча, вспыхивают волосы, горит лицо, и происходит поражения дыхательных путей, человек быстро теряет сознание.)
3 - в положение лёжа, быстро пытаться снять, скинуть одежду, разрывая её на себе, а не расстёгивая. (если удастся не войти в состояние паники - то, одежда снимется быстро)
4 - в случае, если одежду не получается долго снять, то переворачиваться с положения спины на живот и обратно, но не быстро, фиксируя каждый переворот прижимаясь плотно к земле, сбивая пламя, и затем, вновь пробовать снять с себя одежду. (да и со стороны должны придти на помощь, или облить или накрыть) Вызвать скорую, или уже вызовут другие, обратится в ближайший медпункт или больницу.

         Тоже самое проделывать, в случае если помогать тушить пострадавшего со стороны. То есть, если он бегает, то поймать, сбить с ног, перевернуть на спину, и если есть чем накрыть плотным - полностью укрыть, только не укрывать с головой, иначе, он задохнется. Затем, снять с него одежду, вызвать немедленно скорую или врачей. 

Нельзя снимать   никакие предметы одежды, прилипшие к пораженному месту пострадавшего. 

Если сложить эти  простые действия вместе, их можно сформулировать так: 

ОСТАНОВИТЬ, ПОВАЛИТЬ, КАТАТЬ.

Конспект занятия «Я пожарным стать хочу»

Цель: Продолжать формировать уважение к труду пожарного и её значимости в жизни людей. Уточнить знания детей о пользе и вреде огня. Закрепить знания о правилах пожарной безопасности; снаряжении и одежде пожарного; пожароопасных предметах. Уточнить знания эвакуации из горящего здания. Упражнять детей в быстром беге, в сохранении равновесия при ходьбе по скамейке. Учить детей следить за своим игровым поведением, действовать согласованно с партнёром. Закрепить навыки подлезания под препятствие, не касаясь руками пола. Формировать чувство коллективизма. Воспитывать гуманные чувства: отзывчивость, умение радоваться успехам товарищей и огорчаться их неудаче. 

Пособие: 2 скамейки, 2 дуги, 1 дом – горящий, 2 покрывала, 2 ведра, 2 платка (красное, жёлтое). 
Ход развлечения: 
Дети входят в зал под маршевую музыку. Садятся на скамейки. 
Показываю куклу в пожарной одежде. 
- Ребята, что за одежда на этой кукле? Кем она работает?    (пожарным) 
- Как догадались? 
- Что делают пожарные?       (спасают людей, имущество и т. д.) 
- Как они это делают? Что им для этого нужно? 
- Кто из вас хочет быть пожарным, когда вырастет и станет большим? 
- Как вы думаете, огонь – это хорошо или плохо? 
- Почему плохо?          (ответы детей). 
                         В зал заходит «Огонь» и рассказывает о том, что огонь - это хорошо,

                                                                                         доказывая примерами.

«В далёкие времена, когда люди не умели меня добывать, они мёрзли от холода и ели сырую пищу…. Без меня, люди не смогут растопить печь, разжечь костёр, и т. д. Я нужен людям, но главное – помните об опасности и обращайтесь со мной очень осторожно, и тогда я буду вашим помощником».

                                            Дети соглашаются с «Огнём», прощаются - он уходит. 
Ребята, оказывается, огонь – это не всегда плохо, а только тогда, когда мы не правильно им пользуемся.

Это бывает, в каких случаях?      (балуются спичками, сушат бельё над газом,

                                                  поджигают траву и сухие листья и т. д.)

Несчастные случаи чаще всего ребята, происходят из-за необдуманного вашего поступка, незнания и любопытства, поэтому ведите всегда себя осторожно. 
Сегодня мы с вами будем юными пожарными.

Дети делятся на команды

Рабочие этой профессии должны быть умными. Проверим ваши знания. 
Вопросы командам для разминки: 
- Назовите пожароопасные предметы?

                              (Печь, спички, зажигалки, электроприборы, газовая плита и т. д. 
- Назовите снаряжение и одежду пожарного?

     (Огнеупорные брюки, сапоги, перчатки, каска, кислородная маска, огнетушитель,

                                                           фонарь, топор, багор, аптечка, брандспойт и т. д.) 
- Если в доме возник пожар, что будете делать? Ваши действия.

                       (Звонить по телефону 101, бежать к соседям и звать на помощь и т. д.)

- Если огонь перекрыл вам выход в подъезд, ваши действия.

        (Разбить стекло в комнате тяжёлым предметом и звать на помощь, выбежать на

                                 балкон и звать людей и т. д.) 
- Назовите правила пожарной безопасности?

                (Не играй со спичками, не играй с петардами и с фейерверками, не трогай

                                       розетки, не жги сухие листья и пух, и т. д.) 
     Ребята, пожарные должны быть ловкими, сильными, смелыми, чтобы потушить огонь и спасти людей. Давайте и мы проверим вашу ловкость и силу. 

Эстафета:
1. Вам надо пролезть под дугой, проползти по лавке, и вернуться к своей команде, задеть следующего участника и встать в конце команды. 
2. Как можно быстрее пройти, перешагивая через реечки лесенки, лежащие на скамейках. 
      Молодцы! Вы доказали ребята, что можете быть юными пожарными, так как выполнили упражнения быстро и правильно. 
3. Прозвенел сигнал тревоги, пожарные быстро одеваются, чтобы успеть, как можно раньше приехать на пожар. Давайте и мы потренируемся в быстром одевании.

                                                        (Дети по очереди, одевают и снимают комбинезон). 
Поступил сигнал тревоги, горит дом (показываю), в доме находятся дети. Необходимо вынести пострадавшего из горящего дома.

4. По моей команде, вы берёте покрывало, бежите к дому, кладёте пострадавшего на покрывало и волоком тащить его всей дружной командой на исходное положение. 
       Пострадавших детей, вам удалось спасти. Им необходима первая помощь.

5. Капитаны команд, на скорость, перебинтовывают детям руку. 
        Ребята, вы спасли детей и оказали пострадавшим первую помощь, осталось потушить дом.

Следующее задание будет называться: « Кто быстрее потушит дом».

Вы берёте ведро, проходите по лавке, делайте одно имитационное движение поливки дома и бегом возвращаетесь к команде. 
Молодцы! Команды быстро справились со всеми заданиями. Теперь вы достойны, быть юными пожарными и награждаетесь медалями. 
Подсчет баллов, сладкие призы командам. Торжественный уход под маршевую музыку из зала.

Тема: «Пожарная безопасность» 

Возрастная группа	Подготовительная к школе группа
Образовательные области	безопасность,  познание, коммуникация
Этап обучения	Промежуточный
Тип	Интегрированное
Цель	Закрепить у детей правила пожарной безопасности
Задачи	- расширить представления детей по правилам пожарной безопасности и о средствах пожаротушения; -уточнить роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную стороны; -продолжать учить детей отвечать полным ответом; -развивать мышление ребенка: умение анализировать, сравнивать, обобщать свои знания, делать выводы; -воспитывать у детей уважительное отношение к труду пожарных;
Использованные формы работы	Групповая
Оборудование	конверты с заданиями, газета со статьями, сюжетные картинки, диск с сюжетом
Предварительная работа	Чтение стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», игра- ситуация «Не играй со спичками», игра-соревнование «Смелые пожарные», игра- беседа «Как позвать на помощь?», викторина «Юные пожарные»
Ход I. Вступительная беседа.	-Ребята,  нам сегодня пришло письмо. Как мы можем узнать, от кого оно?(ответы детей). Давайте прочитаем. «Здравствуйте, дорогие ребята! Выставочный зал города Перми приглашает нас принять участие в конкурсе рисунков. Чтобы узнать название конкурса, вам нужно справиться с заданиями. За каждое выполненное задание вы получите слово. В результате получится предложение. Это и будет темой конкурса. Желаем успеха». - Где предлагают нам принять участие? Как он называется? Что нужно сделать, чтобы вы узнали название конкурса? Достаем из большого конверта три маленьких. Посмотрите, на конвертах стоят номера. Какой из конвертов мы откроем первым?
II.Основная часть. Выполнение заданий детьми.	1конверт. - Здесь диск и газета. Очень странно – диск называется «О герое» и статья в газете называется «О герое». На диске нарисован мальчик с медалью, он улыбается. В газете - мальчик без медали, ему очень грустно. Какие будут предположения? О чем сюжет на диске? Смотрим сюжет о том, как пожарные тушат дом и спасают людей. - Какой поступок совершил парень? -Почему вы так думаете? -Как можно назвать этого парня? -Его обязательно найдут и наградят медалью. - Кто еще тушил дом? - Каким должен быть пожарный? Почему? -Как бы вы поступили, если бы увидели пожар? Читаем рассказ: «Летом мы с ребятами ходили на речку. Взяли с собой спички и разожгли на берегу костер. Пока костер разгорался, мы побежали купаться. Когда мы вернулись, наш костер уже разгорелся, даже начал сжигать сухую траву на полянке. Было интересно наблюдать, как огонь подмигивал нам своим разноцветным языком. Но тут прибежали рыбаки, которые стояли не далеко от нас, и начали заливатьнаш костер. Они заставили нас его тушить. Мы представили, что мы пожарные и принялись закидывать костер песком. Когда огонь потух, один из рыбаков подошел к нам, покачал головой и назвал нас героями. Мы правда герой?» - Ребята рисковали своей жизнью? -Значит, они герои? Почему? -Какой это поступок? -Чем можно потушить огонь?(водой, огнетушителем, песком, пеной и т.д.) - Спички детям не игрушка. Его нельзя оставлять без присмотра. Это может привести к беде. - Давайте вернемся к нашим предположениям. -Кто из детей был прав? Мальчик был грустным, потому что его нельзя назвать героем. Мальчик был радостным, потому что спас девочку и его наградили медалью. - Если мы справились, то в конверте найдем слово. Достаем слово «пожарная».
Дидактическая игра «Огонь-друг, огонь-враг»	2конверт.  Открываем конверт. -Как вы думаете, что лежит в конверте? Дремлют в домике девчонки – вбурой шапчонки сестренки (спички). - Ребята, зачем нужны спички? (разжечь огонь)  - Подумайте, огонь наш друг или враг? В конверте лежат карточки и задание. «Ребята, рассмотрите внимательно картинки. В одну сторону отложите картинки, где огонь приносит пользу, в другую  отложите картинки с изображением тех ситуаций, где огонь приносит несчастья.» Выполнение задания детьми. - Во время выполнения задания вы разделились на две  команды. Договоритесь между собой кто из вас рассказывать о том, что у вас получилось. - Можно начать со слов «огонь наш друг потому что……» Или со слов «огонь наш враг потому что……» - Все внимательно слушают и если нужно исправляют. - Почему опасен дым? -От чего зависит, будет огонь нашим другом или станет нашим врагом? -Это зависит от того, как люди с ним обращаются. - Можно спички брать детям? Почему? -Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием. Достаем слово «безопасность» Мы с вами узнали название конкурса рисунков. Но у нас остался третий конверт. Как вы думаете, что в нем?
Дидактическая игра: "Слушай внимательно"	Открываем 3 конверт «Дорогие ребята! Вы справились со всеми заданиями и узнали, как называется конкурс рисунков. Молодцы! Присылайте нам свои рисунки.» Дидактическая игра: "Слушай внимательно" - Задаю вопрос,  а дети хором должны отвечать:  «Это я, это я, это все мои друзья». - Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре? - Кто из вас, заметив дым, закричит: "Пожар, горим!" - Кто из вас шалит с огнем  утром вечером и днем? - Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери? -Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички? -Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том. -Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
III.Заключительная беседа	- Какие правила пожарной безопасности вы еще знаете? - Расскажите, что вы нарисуете в своих рисунках? Предлагаю выбрать чем вы будете рисовать и приступать к работе.

«Возникновение огня»

Цель занятия: 

формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. 

Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях. 

Задачи : 

Образовательные 

Познакомить с историей возникновения огня. 

Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. 

Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг. 

Развивающие 

Формировать умение реально оценивать возможную опасность. 

Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности. 

Развивать творческие способности дошкольников 

Воспитательные 

Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. 

Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем. 

Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях. 

Практические 

Учить элементарным действиям при обнаружении очага возгорания. 

Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе занятия. 

Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ. 

«Опасный подарок».

Герои: 

Автор, Мишка-Топтыжка, Зайка- Прыг-скок, Лисенок –Рыжонок, медвежонок Торопыжка, огонь, взрослые звери (можно пригласить родителей). 

Импровизированная полянка : на заднем фоне 2-3 дерева, которые можно изготовить вместе с детьми, на полу желтые листья, немного цветов. На полянке резвятся Топтыжка, Прыг-скок и Рыжонок. 

Звучит песенка из передачи «Мы идем играть»

Автор: Жили-были на опушке 

Три весёлые зверюшки: 

Мишка-Топтыжка, 

Лисенок-Рыжонок 

И зайчонок – Прыг-скок. 

Жили, не тужили, 

Все втроем дружили, 

Песни пели, играли, 

Никаких забот не знали. 

2. Но однажды зверятам пришло 

Из соседнего леса письмо. (находят в почтовом ящике конверт и вскрывают его) 

Приглашал медвежонка Топтыжку 

В гости бурый медведь Торопыжка. 

И осенним погожим деньком 

Медвежонок отправился в бор.

(идет весело под музыку из мультфильма «По дороге с облаками») 

3. Там, у бурого у братишки, 

Они дружно играли в «Ловишки»,       (играют под музыку ) 

В кошки-мышки играли, в лапту, 

В салки, прыгалки и чехарду. 

А как солнце скатилось с небес, 

Наш Топтыжка отправился в лес.

(идет под музыку из Мультфильма «Просто так») 

 Шел домой он лесом густым , 

И подарок отправился с ним. 

От старшего братца он нес домой 

Подарок совсем непростой. 

Маленький скромненький коробок, 

Но спичек в нем целый возок. 

4. Друзья, увидав подарок такой, 

Качали невесело головой 

И повторяли медвежонку дружно: 

«Спички от детей беречь нужно, 

Нельзя зажигать их в лесу сухом, 

Может сгореть и поляна, и дом». 

Но мишка не слушал, к берлоге ушёл, 

Листья собрал и костёрчик развёл, 

Но не учел мишка одного, 

Листья сухие горят о-го-го. 

И через десять всего минут 

Костер полыхать стал и там, и тут.

                                 «Играет тема из «Лебединого озера» 

(Девочка-огонь исполняет танец с красными лоскутками) 

5. Мишка кричит, маму зовет, 

Но на подмогу никто не идет. 

Пламя ж берёзку обняло, сосну… 

Ох, как же страшно в пожар одному! 

Мишка в берлогу залез и сидит, 

А пламя по лесу все дальше бежит. 

6. Зайчик увидел – искры летят- 

Надо скорее взрослых искать. 

Обсуждение. 

Ребята, вам понравилась сказка? Чем? (Если не понравилась, то почему?) 

А кто из героев вам понравился больше и почему? 

Как вы считаете, спички – полезный подарок? 

А у вас дома есть спички? 

А зачем нужны спички? Для чего? 

А можно ли прожить без спичек? 

Кому необходимы спички? (например, охотникам, геологам, путешественникам… ) 

Почему люди этих профессий не смогут прожить без спичек? 

       Если многие не могут обходиться без спичек, тогда почему случилась беда с Топтыжкой, наверное, и у него спички дома были? 

       Какой вывод мы можем сделать? Почему случился пожар в лесу? 

1.     Мишка использовал спички без разрешения и не по назначению,

              а для  баловства. 

2.     Нельзя детям играть со спичками. Спички только для взрослых!) 

Ребята, а что нужно делать, если вы увидите пожар? 

НАДО:

·         Позвонить по номеру 101. 

·         Позвать взрослых. 

·         Не прятаться. 

·         Лечь на пол – там меньше дыма. 

- Правильно ли поступил медвежонок, когда загорелся лес? 

- Что он сделал неправильно? 

Итак, ребята, мы знаем, что нельзя играть спичками, их могут брать только взрослые, знаем, как нужно вести себя во время пожара, что делать, если что- то загорелось, но некоторые детки этого не знают.

Давайте мы с вами нарисуем иллюстрации к нашей сказке и напечатаем книгу, которую назовем «Подарок», и все ребята смогут её прочитать и узнать, к чему приводят игры со спичками.