Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей
группе «Незнайка в стране насекомых»
Цель: сформировать обобщённое понятие
«насекомые».
Задачи:
Образовательные:
• расширять и закреплять знания детей о
насекомых;
• вводить в активный словарь детей обобщающее
понятие «насекомые»;
• продолжаем вводить использование
схематической модели для описания внешнего вида.
Развивающие:
• развивать зрительную и слуховую память;
• развивать связную речь;
• развивать образность речи;
• развивать умение исключать четвертый лишний
предмет с обоснованием своего ответа;
• продолжаем развивать умение отгадывать
загадки и обосновывать свою отгадку;
• развивать общую моторику, координацию.
Воспитательные:
• воспитывать доброе отношение к маленьким
соседям по планете;
• продолжаем воспитывать стремление и интерес
к творчеству.
Словарная работа:
• активизировать и обогащать словарный запас
детей по теме (тело насекомого сегментировано, муравьиная кислота, палочник,
богомол.
Демонстрационный материал:
• предметные картинки насекомые (бабочка,
пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза и т. д.);
• предметные картинки с изображением
пробуждения природы;
• дидактическая игра «Четвертый лишний»;
• письмо от Незнайки.
Раздаточный материал:
• листы бумаги по одному на каждого ребенка,
цветные карандаши на каждого ребенка.
Ход.
1. Введение в учебно- игровую ситуацию
Дети входят в группу под звуки природы (поют
птицы, квакают лягушки, насекомые жужжат и стрекочут) (Садятся на стулья).
Ребята, по вашему мнению, в какое время года
можно услышать эти звуки? (ответы детей) .
Да, правильно! Совсем недавно еще было лето.
На улице было тепло, было много разных насекомых. Назовите их.
А какое сейчас время года?
Почему осенью мало насекомых?
Скажите, а где насекомые зимуют? (в коре
деревьев, в земле) .
Как начинает пробуждаться природа после того
как заканчивается зима? (ответы детей) .
С появлением первых листочков и цветов
появляются и насекомые. Назовите насекомых, которых вы видите весной первыми?
(бабочки, муравьи)
Сегодня, ребята, в наш детский сад пришло
письмо. Оно было адресовано старшей группе «Солнышко» от Незнайки. Он пишет,
что очень хотел бы попасть в страну насекомых и увидеть их разнообразие.
2. Основная часть.
(Ребенок, который отгадывает загадку,
выставляет картинку на мольберт.)
1.Отгадайте загадки:
Деловита,
домовита,
Голос вовсе не
сердитый,
Прожужжала мимо
нас:
— Дорог летом
каждый час! –
Не до разговора
Во время
медосбора…
(Пчела)
Посмотрите на пчелу, – какие части тела есть у
неё? Чем же питается пчела? (Питается нектаром цветов).
Изумрудный
вертолёт
У реки летает
Приоткрыв
зелёный рот,
Комаров хватает.
(Стрекоза)
Рассмотрите стрекозу. Какие части тела есть у
неё?
Чем она питается? (Оказывается стрекоза может
напасть на мальков рыбы, питается комарами и личинками насекомых) .
На большой
цветной ковер
Села эскадрилья
–
То раскроет, то
закроет
Расписные
крылья.
(Бабочка)
А какие части тела есть у бабочки?
Чем питается бабочка? (Питается нектаром
цветов) .
Во фраке зелёном
маэстро
Взлетает над
лугом в цвету.
Он — гордость
местного оркестра
И лучший прыгун
в высоту.
(Кузнечик)
Посмотрите внимательно и скажите, что есть у
кузнечика (называем части тела, считаем ноги).
Как вы думаете, какую пользу и вред приносит
кузнечик? (Кузнечик питается гусеницами, бабочками. Но так, же кузнечики
приносят вред – так как поедают стебли злаковых растений, уничтожают листья
винограда).
Я работаю в
артели
У корней
лохматой ели.
По буграм тащу
бревно –
Больше плотника
оно.
(Муравей)
Рассмотрите внимательно муравья. Какие части
тела есть у него?
Как вы думаете, какую пользу приносит муравей?
(Муравьи рыхлят и удобряют почву - питаются соком растений, гусеницами,
нектаром цветов, злаковыми). Какую кислоту выделяет муравей, которая
используется в медицинских целях? (муравьиную)
Жук — жужжит,
присев на ножки
Спинка —
круглая, как ложка
Два крыла — в
горошек
И летать, он —
может
(Божья коровка)
Посмотрите на божью коровку, – какие части
тела есть у неё? Чем же питается божья коровка? (Божья коровка спасает урожай,
т. к. поедает тлю) .
2. Физминутка: « Бабочка»
Видишь, бабочка летает,( Машем
руками-крылышками).
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком).
— Раз, два, три, четыре, пять.( Хлопки в
ладоши).
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте).
Задень, за два и за месяц. (Шагаем на месте).
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в
ладоши).
Даже мудрая пчела. (Машем руками-крылышками).
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком).
3. Дальнейший просмотр картинок, демонстрирующий разнообразие мира
насекомых. (Обратить внимание на паука у него 8 ног в отличие от других
насекомых.)
4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Выставляется 4 картинки на мольберт. Дети
смотрят на них и исключают лишнее. Например:
• заяц, волк, лиса, муха (насекомое);
Далее игра проводится по командам «Кто быстрее
найдет лишнее».
1 команда: (на одном столе лежит 4 картинки и
на другом- 4 картинки)
• коршун, кузнечик, воробей, синица
(насекомое);
• божья коровка, богомол, заяц,
стрекоза (дикое животное);
2 команда: (картинки так же разложены на
разных столах)
• паук, шмель, орел, комар
(птица)
• палочник, богомол, гусь, таракан
(домашняя птица) и т. д.
Вы сейчас увидели множество различных
насекомых. Насекомые - это часть природы, а её надо беречь, любить и охранять.
Находясь на природе - любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.
5. Самостоятельная творческая деятельность.
А сейчас мы с вами пройдем к столам, на
которых лежат листы бумаги и карандаши, и нарисуем любое насекомое, которое вам
нравится. Потом в письме отправим ваши рисунки Незнайке.
3. Заключительная часть.
Вот и подошло наше путешествие к концу.
Вам понравилось?
Что интересного было для каждого из вас?
(Ответы детей).
А мне сегодня понравилось, какие вы были
активные, как внимательно меня слушали.
Сейчас мы положим ваши рисунки в конверт и
отправим их Незнайке. Чтобы он попал в страну насекомых и увидел, какие они
бывают.
