Занятие по ОПК 2 класс "Бедность и богатство"

Урок 18

Бедность и богатство. Всегда ли богатство - счастье

Цели: на примерах русских сказок и пословиц показать традиционное отношение народа к богатству и бедности;

воспитывать у детей умеренность, скромность, щедрость

Планируемый результат:

Познавательные УУД: формировать умение   анализировать, синтезировать, оценивать услышанное, раскрывать смысл добра и зла, понятий богатство и бедность, счастье.

 Коммуникативные УУД: формировать умения выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства языка.

 Личностные УУД: соблюдение основных моральных норм поведения.

 Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, оценивать свои действия.

Основные понятия: «добро», «зло», «бедность», «богатство» «щедрость», «скупость», «счастье», «благотворительность»

Межпредметные связи: «литературное чтение»

.

Х о д у р о к а

I.                   Мотивация к учебной деятельности.

 Тема сегодняшнего занятия сложная, но очень важная. Я бы даже сказала, взрослая.  В жизни очень важно разобраться, как правильно относиться к богатству и бедности. В наше время сложно сказать, что хорошо, что плохо. Многое нам навязывает телевидение с бесконечными рекламами, интернет. Даже взрослому человеку трудно. Но мы с вами попробуем.

II.                Актуализация знаний –

-Встречали ли вы в своей еще недолгой жизни людей бедных? Какое чувство к ним у вас возникало?

- А богатых людей встречали? Не завидовали им? Хотелось ли вам тоже иметь много денег?

В жизни каждого из нас на пути, как камень из русских сказок,  встаёт вопрос: как поступить , каким быть, как вести себя . Каждый решает для себя по-своему. Иногда от этого выбора зависит наша дальнейшая судьба.

Мы – как витязь на распутье. Вот он отправился в путь-дорогу долю свою искать, поручение выполнять, невесту вызволять. На пути его камень, а на нем надпись. Вспомните, что написано на камне? –

 - Как вы думаете, какую дорогу выберет витязь?

- А какую дорогу чаще всего выбирает герой сказки? (Ту дорогу, где чаще всего таится опасность, где он совершает подвиги, кого-то спасает. Если богатырь идет поочередно по трем дорогам, то счастье находит на последней)

Как вы считаете, почему богатырь не выбирает дорогу, где написано: «Богату быть»?

III.             Постановка проблемы

Интересно, а что вы считаете богатством?

Как вы думаете: богатство и счастье – это одно и то же? Может ли богатый человек сказать о себе : «Я вполне счастлив»? А может ли счастливый сказать: «Я богат»? Попробуем каждый для себя ответить к концу занятия. А может быть для осмысления нам потребуется не час, не день, даже не месяц, а годы…

IV.            Представление результатов соцопроса «Что такое счастье?»

- Зачем человеку богатство?

- Давайте подумаем, что можно и нельзя купить за деньги.

Самостоятельная работа

·        (групповая работа)

Что можно купить?                                          Что нельзя купить?

               

Рассмотрите фрагмент репродукции картины Николая Поздеева «Из школы». Что вы можете сказать о детях?        

·        Притча

Однажды, отец богатой семьи решил взять своего маленького сына в деревню, на ферму, чтобы показать сыну насколько бедными могут быть люди. Они провели день и ночь на ферме у очень бедной семьи. Когда они вернулись домой, отец спросил своего сына:

 - Как тебе понравилось путешествие?

 - Это было замечательно, папа!

 - Ты увидел насколько бедными могут быть люди? – спросил отец.

 - Да.

 - И чему ты научился из этого?

 Сын ответил:

 - Я увидел, что у нас есть собака в доме, а у них четыре пса. У нас есть бассейн посреди сада, а у них – бухта, которой не видно края. Мы освещаем свой сад лампами, а им светят звёзды. У нас патио на заднем дворе, а у них – целый горизонт.

 Отец лишился дара речи после этого ответа сына.

 А сын добавил:

 - Спасибо, папа, что показал мне насколько богаты эти люди.

Как вы поняли смысл этой притчи?

Как вы считаете, как, откуда ребёнок узнаёт, что хорошо, что плохо, учится понимать сложные вещи  еще в детстве,  (Для этого существуют сказки, пословицы).

- Можно ли сказать, что сказки только развлекают? (Они учат людей)

- Чему учат сказки? (Мудрости)

·        Отношение к богатству и бедности в русских сказках.

- Вспомните  героев известных вам сказок. Нужно ли им было богатство?

Сделаем вывод: сказки нас учат - материальные блага не приносят счастье. Ведь деньги, золото – не главное в жизни человека.

Узнай по рисунку, к какой он сказке, подбери пословицу, выражающую смысл сказки.

· Много хочешь – последнее потеряешь.

· Не хвались серебром – хвались добром.

· Простота, чистота, доброта – наилучшая красота.

· За добро добром и платят.

· Счастье лучше богатства.

Лучше имя доброе, нежели  богатства  много.

Как вы думаете, Только ли богатый человек может быть жадным, а бедный всегда умнее и добрее?

Сказка о рыбаке и рыбке А.С.Пушкина

Подчас бедность заключается не в уменьшении имущества, а в увеличении ненасытности» (Платон).

·        работа с пословицами

А какие пословицы вы знаете о бедности и богатстве? Я тоже приготовила для вас некоторые. Попробуйте объяснить их смысл.

Прочитай самостоятельно легенду «Две вдовицы и незнакомец» и объясни, чему она учит

ДВЕ ВДОВИЦЫ И НЕЗНАКОМЕЦ

Легенда печатается в сокращении

А. Чистяков

В узкой долине, посреди диких угрюмых гор, в полуразвалившихся избушках жили две вдовы-старушки. Одна из них была скупая и редко кому помогала; другая же, напротив, щедрая и сострадательная, отдавала бедным последний грош.

Невдалеке от них, на выступе высокой горы, стоял монастырь.

Однажды под вечер разбушевалась сильная буря. Вот слышит скупаястарушка, что к ней в дверь кто-то стучится. «Ах ты, Боже мой, и поужинать-то не успела», - сказала она с досадой, убирая в шкаф свой недоконченный ужин. Дверь отварилась, и в комнату вошёл монах. Старушка, ожидая увидеть какого-нибудь бродягу, испугалась, смешалась при виде монаха.

– О, кажется, я помешал тебе: ты и поужинать-то не успела, - сказал монах.

– Да, - ответила старушка, доставая трёхдневную корку, - вот что я ела. Возьми её себе, съешь.

Ей было жать отдавать и эту чёрствую корку бедному, почти нищему монаху, который ничем не мог её отдарить  за оказанное ему добро. Этот человек не походил на простого монаха, ни у кого не было такого строгого и, вместе с тем, доброго лица.

– Что за ненастная ночь! – сказал тихим голосом монах. – Каково-то тем теперь, у кого нет ни избы, чтобы защититься от непогоды, ни куска хлеба, чтобы утолить свой голод?

– Да, беда! Истинное несчастье быть теперь в лесу без приюта, - пробормотала старушка, не решаясь прямо взглянуть на монаха.

–Знаешь ли ты, - продолжал монах, - что к нам в монастырь пришли двое таких несчастных; помоги им. Они за тебя будут Богу молиться, чтоб Он и тебя не оставил в несчастии. Дай одеяло или хотя бы платок.

Вдова чуть не рассердилась от досады.

– Как? Помилосердствуй, отец! – почти со слезами вскрикнула она. – Разве богаче меня не найдётся никого в соседней деревне?

Но незнакомец так строго и гневно посмотрел на неё, что ослушаться его она побоялась.

– Вот, возьми этот платок, - сказала она, подходя к монаху, - он всё же может согреть иззябшее тело. Больше она не дала ничего.

Со скорбью ушёл он и постучался в двери соседки. Эта вдова встретила его очень ласково; тотчас же развела огонь, поставила на стол кружку молока и достала всё, что у неё оставалось в чулане. Он и ей рассказал то же самое, что и первой старушке, но тут его слушали совершенно иначе. Старушка отдавала последнюю свою одежду. Она набрала порядочный узел, связала его крепкой верёвкой и почти вытолкнула монаха из дверей, говоря: «Ступай, ступай скорей к беднякам, ведь они на дожде ждут тебя! Да если надо, приведи их обоих ко мне!» Монах ушёл, благословляя её.

После его ухода буря заревела ещё сильнее прежнего, и вдруг молния оглушительным треском ударила в крыши бедных лачужек. Обе вдовы со страхом выбежали из своих изб, не успев ничего захватить с собою; в лесу они встретили того же монаха. Он их взял обеих за руки и повёл к монастырю, как маленьких детей. Он отдал все вещи сострадательной вдовы обратно и ещё дал ей много других вещей.

– Зачем же ты мне отдаёшь всё это? Что же ты отдашь несчастным,

про которых рассказывал? – спрашивала с удивлением вдова.

– Вы сами эти несчастные и есть! – отвечал монах, и, оборачиваясь к

другой вдове, вынул из-под плаща старый платок.

– Платок хоть и очень изношен, он всё же может согреть твои

продрогшие плечи, - сказал монах.

Скупая старушка совершенно растерялась и надела свой платок, бормоча про себя: «Ах, если бы я только знала, что это он про нас самих рассказывал».

Монах улыбнулся:

– О, я не сомневаюсь, что ты поступила бы иначе, - сказал он, - это тебе урок, моя дочь; впредь ты будешь думать, что и ты можешь нуждаться!

В то время как он говорил, молния осветила его всего с ног до головы, так что он стоял в светлом сиянии. В ярких лучах он казался грозным в своей чудесной красоте, и, когда старушки опомнились, монаха перед ними больше не было. Обе старушки вошли в монастырь, где добрые монахи их приютили и обогрели, и стали там расспрашивать о монахе. Но никто из них никуда ночью не выходил, и никто нигде не видел такого монаха.

Есть ли в нашей обычной жизни такие люди, как вторая вдовица? Как мы их называем?

(благотворители – творящие благо

спонсоры – помогающие материально,

Меценат – человек, который на безвозмездной основе помогает развитию науки и искусства, оказывает им материальную помощь из личных средств)

Слово спонсор я не очень люблю, оно пришло к нам из западных языков, у меня он ассоциируется с рекламой. В России было принято называть таких людей меценаты. Например – Пётр Михайлович Третьяков – основатель знаменитой на весь мир Третьяковской галереи, князь Дмитрий Михайлович Голицын, завещавший часть своего состояния для постройки больницы для бедных, Пётр Иванович Щукин - Собрал и подарил государству коллекцию, составившую основу коллекции Исторического музея. До конца жизни оставался хранителем музея и продолжал нести все расходы, платить жалование служащим и пополнять фонды музея.

V.               Рефлексия

Наше занятие подходит к концу. Давайте попробуем ответить на вопрос, прозвучавший ранее «Можно ли богатого человека назвать счастливым, а счастливого богатым?»

Посмотрите как удивительно точно сказал об этом Сергей Довлатов: «Богатство и бедность — качества, от количества денег не зависящие».

Спасибо вам за работу, а сейчас мне хотелось бы узнать, как вы оцениваете сегодняшний урок

жёлтая фишка – мне было интересно, я узнал много нового.

красная фишка – урок заставил меня о многом задуматься.

зелёная фишка – мне было интересно работать с классом

синяя фишка – мне не очень понравился урок.

• 1 слайд

  «Бедность и богатство»
  Урок ОПК
  В 3 классе
  Демидова
  Елена Афанасьевна
  

• 2 слайд

  Иван Яковлевич Билибин
  «Витязь на распутье»
  

• 3 слайд

  Подумайте:
  Что вы считаете богатством?
  

• 4 слайд

  Что такое счастье?
  Опрос обучающихся 3А класса
  

• 5 слайд

  Что такое счастье?
  

• 6 слайд

  Зачем человеку богатство?
  

• 7 слайд

  Всегда ли богатство – счастье?
  Николай Поздеев «Из школы»
  

• 8 слайд

  Чему нас учат сказки?
  Много хочешь – последнее потеряешь.
  · Не хвались серебром – хвались добром.
  · Простота, чистота, доброта – наилучшая красота.
  · За добро добром и платят.
  · Счастье лучше богатства.
  
  

• 9 слайд

  «Подчас бедность заключается не в уменьшении имущества, а в увеличении ненасытности» (Платон).
  

• 10 слайд

  Пословица – мудрость народная
  Лучше быть бедняком, чем разбогатеть со грехом.
  Денег ни гроша, зато слава хороша.
  Богатство - с золотом, а бедность - с весельем.
  Бедность учит, а богатство портит.
  Друг дороже денег.
  Богатство не в имуществе, а в таланте
  

• 11 слайд

  Меценаты
  Меценат – человек, который на безвозмездной основе помогает развитию науки и искусства, оказывает им материальную помощь из личных средств.
  И. Крамской "Портрет П.М. Третьякова"
  

• 12 слайд

  Сергей Довлатов: «Богатство и бедность — качества, от количества денег не зависящие».
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд