Занятие по ознакомлению с окружающим с элементами
экспериментирования в средней группе.
Тема: «Путешествие с капелькой»
Цель: создать целостное представление о воде как о природном
явлении.
Задачи:
- познакомить
со свойствами воды (прозрачная, без вкуса);
- дать
понять о значимости воды в жизни человека, в природе;
- воспитывать
бережное отношение к воде; учить беречь природные ресурсы;
- обогащать
и активизировать словарь.
Виды деятельности:
- ознакомления
с окружающим миром
- экспериментирование
- познавательное
развитие
- подвижная
игра
Материал:
Капелька; картинки с изображением воды в природе; три прозрачных стакана с
водой, молоком и соком; четыре стакана с водой, где разведены соль, сахар,
лимонная кислота и обычная вода; стаканы с водой на каждого ребенка, земля.
Ход занятия:
В: Ребята вы слышите, кто-то стучится? (идет, открывает дверь и вносит в группу
Капельку).
В: Ребята, смотрите, кто к нам в гости пришел! Капелька. Сегодня мы с вами
отправимся в путешествие в Царство Воды, но не одни, Капелька отправится с нами
в это удивительное путешествие. Эта Капелька путешествует по всему свету, много
видела, много интересного знает о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране…
В: Так ли это? Как вы думаете? (Дети отвечают). А откуда взялась Капелька, где
она может быть? Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены места, где
путешествовала наша Капелька. Назовите их.
Дети: Озеро, море, река.
В: Значит, Капелька – это маленькая частичка чего?
Дети:
Воды.
В: Кому же нужна вода? (Дети отвечают). А может ли человек прожить без воды?
(Дети отвечают). Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы
жизни на нашей Земле. Ребята, Капелька приготовила вам сюрприз.
Дети переходят к столу, на котором стоят стаканы с водой. Воспитатель
показывает детям сначала стакан с водой и опускает в него ложку (ложка видна),
затем стакан с молоком, в который тоже опускает ложку (ложка не видна) и еще
один стакан с соком (ложка тоже не видна). Дети вместе с воспитателем делают
вывод о том, что вода – прозрачная.
В: А теперь давайте подойдем вон к тому столу и посмотрим, какой сюрприз нам
приготовила Капелька.(на столе стоят четыре стакана в водой(сладкой, соленой,
кислой и обычной).
В: Ребята с помощью чайной ложки попробуйте воду, которая в стаканчиках. В
первом стакане, какая вода?
Дети: Сладкая вода.
В: Как вы думаете, почему?
Дети: В ней развели сахар.
В: А в этом какая?
Дети: Соленая.
В: Почему?
Дети: В ней развели соль.
В: А в этом какая?
Дети: Кислая.
В: Почему?
Дети: В ней развели лимонную кислоту.
В: А в этом стаканчике какая вода?
Дети: Простая вода.
В: В
ней ничего не развели, она не имеет вкуса, она безвкусная. Ребята, а теперь
Капелька предлагает нам немного отдохнуть. (проводится физминутка).
Физминутка.
Беленькое облако / Округленные руки перед собой.
Поднялось над крышей. / Поднять руки над головой.
Устремилось облако выше, выше, выше. / Подтянуться руками вверх;
плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону.
Ветер это облако зацепил за кручу,
Превратилось облако в грозовую тучу. / Руками описать через
стороны вниз большой круг и опустить их; присесть.
В: Проведём такой эксперимент: Насыпьте в стакан с водой немного земли. Какой
стала вода? (Чёрная, грязная) Можно ли пить такую воду? Почему? Что мы можем
сделать, чтобы сберечь воду от загрязнения и правильно её использовать?
(Высказывания детей.)
В: А теперь ребята Капелька хочет с вами поиграть. Слушайте меня, хлопайте в
ладоши каждый раз, когда слышите «кап», и выполняйте все, о чем я говорю.
Набежали тучки, спрятали солнышко, и вдруг начался дождик, забарабанил каплями
по листьям и траве. Как капли закапали?
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва-
Кап ,кап, кап.
Дети сопровождают эти слова хлопками.
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять-
Кап, кап, кап.
Хлопки учащаются.
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем.
Дети поднимают руки над головой, имитируя зонтик.
В: Без воды невозможно прожить ни людям, ни рыбам, ни животным, ни растениям. И
хоть много воды на планете, ее надо беречь. Не оставлять кран открытым, не
засорять ручейки, речки, озера. Ребята Капелька мне сейчас говорит, что ей пора
домой, давайте попрощаемся с ней. (Дети прощаются с Капелькой, она уходит).
Подведение итогов.
В: Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали? (вода прозрачная, не имеет
вкуса, запаха). А что надо делать для того, чтобы беречь воду? (не засорять
ручейки, реки, озера, не оставлять кран открытым). Занятие окончено.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.