Занятие по ознакомлению с окружающим "Волшебный микромир"

  Кратковременная образовательная  практика технической направленности   «Волшебное окно в микромир».

Пояснительная записка.

Дошкольников всегда интересует устройство всего живого на Земле. Ежедневно дети задают десятки сложнейших вопросов своим мамам и папам. Любознательных малышей интересует определенно все: из чего состоят животные и растения, чем жжется крапива, почему одни листочки гладкие, а другие – пушистые, как стрекочет кузнечик, отчего помидор красный, а огурец – зеленый. И именно микроскоп даст возможность найти ответы на многие детские "почему". Куда интереснее не просто послушать рассказ педагога, а посмотреть собственными глазами. Трудно даже представить, насколько захватывающие картинки можно увидеть в окуляр микроскопа, какие удивительные открытия сделать.

Занятия с микроскопом помогут малышу расширить знания об окружающем мире, создадут необходимые условия для познавательной деятельности, экспериментирования, систематического наблюдения за всевозможными живыми и не живыми объектами. У малыша будет развиваться любознательность, интерес к происходящим вокруг него явлениям  .

Предполагаемый результат:

• дети освоят работу с микроскопом;
• будет подобран материал для исследований;
• дети заинтересуются исследовательской деятельностью.

 Возраст детей:  5-7лет

• Цель: Развивать интерес к практической познавательно-исследовательской деятельности;
• Задачи:
• Создать условия для формирования научного мировоззрения.
• Удивить дошкольников микромиром, окружающим нас.
• Обогащать словарный запас, развивать речь детей.
• Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
•  

Количество детей:___8 человек___________________ФИО педагога____Курдеча Т.И._______________________________________

Занятие	Задачи	План проведения	Материал к занятию	Прогнозируемый результат (продукт)
1.	Организовать   мультимедийную презентацию «Биология для малышей»	Просмотр презентации  «Биология для малышей». ·         Рассматривание книг, иллюстраций по теме «Микромир» ·         Беседа  «Какие бывают увеличительные приборы»	Презентация. Иллюстрации по теме.	Дети заинтересовались исследовательской деятельностью
2.	Формировать навыки конструирования, развивать фантазию.	Беседа «Что такое клетка,  молекулы и атомы» Дидактическая игра «Молекулы и атомы» Показать детям как выглядит молекула воды и кислорода. С помощью  пластилина и зубочисток смоделировать молекулы .	Слайды. Пластилин. Зубочитски.	Фантазийные молекулы из пластилина.
3.	Формировать навыки конструирования с помощью конструктора «Магнетикс»	Конструирование фантазийных молекул.	Конструктор «Магнетикс»	Молекулы из конструктора «Магнетикс»
4	Познакомиться с увеличительным стеклом – лупой. Закрепить умение аккуратно пользоваться лупой, развивать наблюдательность, внимательность.	1.     Опыт 2 «Насекомые» 2.     Опыт 3 «Предметы вокруг нас» 3.     Опыт 4 «Виды ткани» 4.     Опыт 5 «Наше тело»	Лупы по количеству детей.	Дети познакомились с увеличительным прибором- лупой, освоили умение работать с ней.
5	Познакомить детей с историей микроскопа и его конструкцией. Обогащать словарный запас, развивать речь детей	.Просмотр презентации «Когда возник микроскоп»	Микроскоп. Слайды. Иллюстрация с изображением микроскопа.	Дети узнали устройство микроскопа(окуляры, основа, штатив, предметный столик, объективы)
6	Обучить умению детей  из бумаги конструировать книжку- малышку «Микроскоп»	Изготовление книжки-малышки.	Бумага, клей-карандаш, изображение микроскопа	Книжка- малышка «Микроскоп»
7	Удивить дошкольников микромиром, окружающим нас.	Опыт 1. Рассматривание клеток лука. Зарисовка лука и строение клеток. Опыт 2 Рассматривание волоса Фиксация в книжке малышке.	Микроскоп, луковая пленка, волос.	Дети увидели клетки лука, волоса и зафиксировали результаты опыта в книжке малышке.
8	Создать условия для формирования научного мировоззрения.	Опыт 3 «Осенний лист» Опыт4 «Хлебная крошка» Опыт 5 «Капля воды» Опыт 6. «Водоросли»	Микроскоп Осенний лист Капля воды Нитчатка	Дети познакомились с внешним видом клеток воды, водорослей, хлеба и устьицами листьев.

Выводы: Дети, в процессе практики убедились, что все живое и неживое  состоит из клеток.