МБДОУ
ЦРР – детский сад «Солнышко»
КОНСПЕКТ
Открытого
занятия по познавательному развитию в средней группе
ТЕМА:
«Стекло»
Подготовила:
воспитатель
Первой
категории
Шатилина
Вера Евгеньевна
Рыльск
2014
Образовательная
область - познавательное развитие.
Тема:
стекло
Программные задачи:
1. Обучающие
задачи:
-
Познакомить детей с рукотворным материалом – стекло.
-
Уточнить и расширить представление детей о свойствах стекла.
-
учить обследовать предметы, используя все анализаторы: зрительный, слуховой,
тактильный.
-познакомить
с историей появления стекла, опытным путем определить качество стекла:
прозрачное, твердое, звонкое, хрупкое.
-Познакомить
с профессией стеклодув.
2. Развивающие задачи:
- содействовать развитию
познавательных процессов.
- развивать наблюдательность
- развивать речь детей.
-
обогатить словарь детей прилагательными: прозрачное, матовое, хрупкое,
шероховатое; глаголом – звенит.
Активизировать
в речи прилагательные: стеклянный, пластмассовый, деревянный, разноцветный,
гладкий.
3 Воспитательные задачи:
Сформировать
правила обращения со стеклянными предметами и изделиями из стекла на основе
полученных представлений. Закреплять знания о мерах безопасности при обращении
со стеклом.
Воспитывать наблюдательность,
любознательность, внимание.
Наглядный
материал:
Стеклянный
предметы: вазы разных цветов, елочные игрушки, лампочки, графин, очки,
хрустальные фужеры, пипетка, градусник, ноутбук, стеклянные предметы разных
цветов.
Д/и
«Что лишнее».
Раздаточный
материал:
Стаканы
стеклянные по количеству детей, палочки деревянные по количеству детей.
Стеклянные капельки по количеству детей. Тарелки с сахаром, с водой, зонтики по
количеству детей, апельсиновые дольки.
Угощение.
Предварительная
работа:
1.
Знакомство с содой, мелом, песком.
2.
Чтение стихотворения В.Орлова «Сказка о
стеклянном человечке»
3.
Отгадывание загадок
4.
Организация выставки стеклянных предметов.
Образовательные области:
1. Социально-коммуникативное
развитие.
2.
Познавательное развитие.
3.
Речевое развитие.
4.
Художественно – эстетическое развитие.
5. Физическое
развитие.
I Организационный момент
В:
Дорогие ребята! Я очень рада Вас видеть.
Посмотрите сколько
гостей пришло к нам на занятие. Давайте поприветствуем их.
- здравствуйте
, гости!
Здравствуйте дети!
Мы вам подарим
улыбку свою
Вы подарите в
ответ нам свою!
Вы улыбнулись и
это прекрасно
Значит, гостить
будем здесь не напрасно!
II
Ход непосредственно – образовательной деятельности.
В:
на нашем занятии разговор пойдет о стекле. У меня для вас, есть сюрприз. Вот
посмотрите: это письмо пришло к нам из Стеклянной страны. Давайте почитаем.
Текст письма:
Здравствуйте дорогие ребята! Пишет Вам
принцесса Стекляндия. Жители моей страны все сделаны из стекла, и я хочу
познакомить Вас с ними. Если вы будете внимательными и активными, то узнаете
много интересного и нового, а для того чтобы начать наше знакомство, вы должны
отгадать мои загадки.
В:
дети, вы хотите познакомиться с жителями стеклянной страны? Ну, тогда давай
те, выполним задания принцессы
1 Отгадывание загадок
1. Стеклянный
домик на окне,
С прозрачною водой.
С песком и камешком на
дне
И с рыбкой золотой.
(Аквариум)
2. Вот
стеклянный пузырек,
А живет в нем – огонек
Днем он спит, а вечером
проснется,
Ярким пламенем зажжется .
(Лампочка)
3. Бабушка
Варвара
Всюду их искала
Не залезла чуть в трубу,
А они нашлись на лбу.
(Очки)
4. Вот
стеклянный карандаш –
Он в беде помощник наш.
Определит без докторов,
Кто заболел, а кто
здоров. (Градусник)
5. Заболели
ушки
Прохудился носик.
Заболели глазки
Капаем из нее лекарство
без опаски. (Пипетка)
2 Рассказ воспитателя о появлении стекла
В:
Вы правильно отгадали загадки, в наше время стеклянные предметы нам
встречаются везде и в садике и дома. Я хочу рассказать вам одну небольшую
историю о стекле, которая произошла давным-давно.
Были времена, когда человек не
знал, что такое стекло. Однажды моряки причалили к одному чужому берегу. Они
вышли на сушу и решили развести костер, чтобы согреться и приготовить себе
пищу. Обычно они обкладывали костер камнями, чтобы он дольше горел, но камней
поблизости не было и тогда они обложили костер камнями из соды и мела, которые
были на корабле. Ночь и усталость взяли свое, моряки заснули крепким сном, а
когда утром проснулись, то увидели на песке между камнями соды и мела блестящие
камешки – капельки, которые образовались из песка и соды, как вы думаете что
это за камушки?
Д:
стекло.
В:
действительно это было стекло. Вот такие камушки увидели моряки, а вы хотите
увидеть кто? Что? И как делает из стекла?
Д:
да
В:
тогда садитесь поудобнее, и мы вместе посмотрим видеоролик .
3 Просмотр видео - ролика о профессии
стеклодува
В:
дети, вам понравился фильм?
Д:
да
В:
а вы запомнили, как называют человека, который работает со стеклом?
Д:
стеклодув
В:
А почему его так называют?
Д:
Он дует в стекло.
В:
правильно дети, это стеклодув, вот видите, как оказывается интересно, но очень
трудно работать со стеклом, а сейчас наши глазки должны отдохнуть, мы сделаем
веселую недельку.
4
гимнастика для глаз «Веселая неделька»
- Всю неделю по – порядку,
Глазки делают
зарядку.
- В понедельник,
как проснутся,
Глазки солнцу
улыбнутся,
Поднять
глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное
напряжение).
- Во
вторник часики глаза,
Водят
взгляд туда – сюда,
Повернуть
глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное
напряжение).
- В среду в жмурки
мы играем,
Крепко глазки
закрываем.
Плотно
закрыть глаза, досчитать до пяти и широко открыть глазки; (упражнение для
снятия глазного напряжения)
-По четвергам
мы смотрим вдаль,
На это
времени не жаль,
Смотреть
прямо перед собой, поставить палец (правой руки, левой руки) на расстояние
25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить
руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)
- В пятницу мы не
зевали
Глаза по кругу
побежали
(Поднять
глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и
снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз)
-
Хоть в субботу выходной,
Мы
не ленимся с тобой.
Ищем
взглядом уголки,
Чтобы
бегали зрачки.
Посмотреть
взглядом в верхний правый угол,
затем
нижний левый, перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый
(совершенствует сложные движения глаз).
-
В воскресенье будем спать,
А
потом пойдем гулять,
Чтобы
глазки закалялись
Нужно
воздухом дышать.
Закрыть
веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа
к наружному краю глаза,
нижнее
веко от наружного края к носу,
затем
наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)
III
Экспериментальная деятельность
В: Посмотрите,
пожалуйста, что стоит у меня на столе
Д:
елочные игрушки, ваза желтого цвета, лампочка, флакон от духов, очки фужеры
В:
а из какого материала изготовлены все эти предметы
Д:
из стекла
В:
(поднимаю и прошу назвать какой предмет, изменяя окончание)
В:
правильно из стекла. значит про них можно сказать какие они?
Д:
стеклянные
В:
посмотрите на вазу, какого она цвета?
Д:
синего цвета
В:
а вот это елочная игрушка, состоит из нескольких цветов, значит, про нее можно
сказать какая она?
Д:
игрушка разноцветная
В:
правильно, стекло бывает светлое, но бывает и цветное, назовите предметы из
цветного стекла, которые стоят на столе, определите их цвет?
В:
дети перед вами лежат камушки , возьмите их осторожно в руки, потрогайте,
погладьте и скажите какие они на ощупь?
Д: гладкие
и стеклянные
В:
а теперь возьмите в руки стаканы, которые стоят перед вами, потрогайте их,
погладьте, какие они на ощупь?
Д:
шершавые, шероховатые
В:
и так, камушки гладкие, а стаканы шероховатые и ребристые .
Сейчас возьмите в руки деревянные палочки
и осторожно стукните по стенке стакана, что слышите?
Д:
стекло звенит
В:
правильно, каждое стекло звенит по-разному. А теперь послушайте как звенят
хрустальные бокалы, сравним со стаканами. (воспитатель осторожно ударяет фужеры
друг об друга). Как звенят фужеры?
Д:
звонко, красиво мелодично.
В:
а как звенели стаканы?
Д:
тихо и глухо
В:
а что есть еще стеклянного у нас в группе ?
Д:
окна, аквариум.
В:
правильно, окна. А для чего вставляют стекла в окна?
Д:
чтобы было тепло и светло в группе и дома
В:
давайте подойдем к окну и посмотрим, что мы видим?
Д:
деревья и участки
В:
а почему все мы это видим?
Д:
потому что стекло прозрачное.
В:
в окна вставляю стекло, так как стекло прозрачное, пропускает свет и не
пропускает холод, чтобы мы не замерзли дома и в детском саду.
Ребята как вы думаете, стекло легко
разбивается?
Д:
да
В: правильно, ведь стекло очень хрупкое и
легко может разбиться. А скажите мне можно ли брать в руки осколки стекла
Д:
нет
В:
а почему нет?
Д:
потому что можно пораниться и порезаться.
В:
а как нужно обращаться со стеклянными предметами?
Д:
бережно и аккуратно
В:
а почему?
Д:
предметы могут разбиться
В:
как вы думаете, почему нельзя играть с мячом возле окон
Д:
мяч может попасть в окно и разбить стекло.
Итог экспериментальной деятельности
IV Опытническая деятельность
5 Д/и «Найди лишнее»
В:
вы молодцы, давай те поиграем в игру найди лишние.
(Показ карточек на которых разные
предметы, деревянные, пластмассовые, металлические, стеклянные.)
Раздается стук в дверь:
В: Дети к нам пришла сама принцесса
Стекляндия.
Входить принцесса Стекляндия: Молодцы
дети, вы отлично справились со всеми заданиями, узнали много нового о стекле,
за это я принесла вам угощения волшебный напиток, но вот во что его налить я
не подумала.
В:
стекляндия у нас есть стаканчики, сейчас мы превратим их в волшебные
стаканчики. Возьмем стакан опустим его горлышко в водичку, а затем в сахар,
теперь оденем дольку апельсина на горлышко стакана и вставим «зонтик».
Стекляндия:
вот теперь у вас настоящие волшебные стаканчики. А я угощу вас волшебным соком.
Стекляндия угощает всех соком, и дает
трубочки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.