Занятие по предмету окружающий мир "Зимующие птицы"

МАОУ ДОД ОЦЭВ

Педагог дополнительного образования

Пятина Елена Михайловна

Разработка занятия путешествия по  теме: Природные сообщества.

Цели занятия:

познавательные УУД:

- начать знакомство с лесом как с природным сообществом;

- обобщить и систематизировать знания о лесе;

- сравнивать свои возможности и возможности сквозных героев

- учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

- учить устанавливать причинно-следственные связи на основе микроисследований:

- описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой природы,выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

- использовать словарь терминов

личностные УУД:

- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

- работать над формированием рефлексивного отношения к занятиям;

регулятивные УУД:

- учить ставить цели предстоящей работы;- учить различать  задания разного типа;

- учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

- учить оценивать себя и своих товарищей;

коммуникативные УУД:

- совершенствовать умение работать в паре, в группе;

- учить осуществлять учебное сотрудничество;

- учиться работать в роли консультантов, оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Оборудование: презентации, тетрадь для записей, карта растительности

Ход урока:

Оргмомент.

– На гостей вы посмотрели, улыбнулись и тихо сели.

Сообщение темы и целей.

- Дети определите тему сегодняшнего занятия

Лес – и его обитатели.

- Сегодня мы начинаем новую тему«Природные сообщества» . Какие сообщества мы изучим в этой главе? (см. в словаре Ожегова сообщество)

- Какие цели занятия мы поставим?- О каких растениях и животных леса ты знаешь из книг?

- Есть ли в твоём крае лес?

- Это тайга, смешанный лес или лиственный лес? (сноска на словарик)Работа в парах - Работа с картой растительности - Какие леса же преобладают в нашем крае? Определите по фону.

(смешанные, в елово-широколиственные, берёзовые и осиновые, сосновые леса)

Презентация «Какой бывает лес в разное время года?»

- Какие растения встречаются в наших лесах?- Животные?- Что такое лес?

Лес называют «царством деревьев». Но лес невозможно представить___________________

(пиктограмма «Выскажи предположение)

- Савелий заметил, что в лесу растения разной высоты растут как бы в несколько «этажей», или ярусов.

Дети, вы  согласны с мнением Савелия? (см. в словаре Ожегова ярус)

(высказываются разные мнения детей).

. Заслушивание микроисследований. Презентация «Какие деревья живут на разных ярусах в нашем крае?»

Верхний ярус – высокие деревья – светолюбивые.

Дуб, липа, берёза, клён, осина, сосна, ель.

Ниже – низкорослые деревья – теневыносливые.

Рябина, черёмуха, ива.

Третий ярус – кустарники.

Малина, калина, жимолость, орешник, шиповник, крушина.

Ниже кустарников – кустарнички черники, брусники и травы – ландыш, кислица.

Все теневыносливые.

Самый нижний ярус - мхи и лишайники.

Работа в группах.

- Рассаживаемся в группы. Получаем задания.

Вопросы:

Сколько ярусов в смешанном лесу?

Какие растения располагаются в первом ярусе и ниже? И что такое подлесок?

Какие растения располагаются в самом нижнем последнем этаже? (это почва, в ней прячутся корни зелёных обитателей)

Какие растения нельзя отнести ни к какому ярусу в лесу? (подрост)

У каких деревьев и кустарников в смешанном лесу подрост за свою жизнь так и не сможет подняться выше третьего или второго яруса? (ель, пихта, кедр, рябина, черёмуха, крушина, калина)

- Ярусность помогает растениям жить рядом, не мешая друг другу.

Пиктограмма «Выскажи предположение». Чтение отрывка текста.

Работа по рисунку. Пиктограмма «Работа в парах».

- Расскажите, какие животные живут и на каком ярусе?

Индивидуальное задание.

 «Кто в лесу живёт на дереве, а кто под деревом?

Закрепление материала.

Дорисуй животных. (работа консультантов)

Домашнее задание.

- Мы продолжим работу по этой теме. К следующему занятию приготовьте исследования на тему – малоизвестные факты о следующих животных:_________________ . Обязательно расскажите о природных врагах и о питании животных.

 Итог.

- Что узнали нового?

- Достигли ли целей?

- Что интересного узнали?