Занятие
по профилактике терроризма и экстремизма
для
младших школьников.
«Жить
в мире с собой и другими»
2
класс
Цели: научить детей
видеть мир во всем его многообразии, и принятию других такими, какие они есть,
воспитание толерантности в детях.
Задачи: создание
позитивного микроклимата в группе; научить детей видеть положительные стороны
окружающих.
Оборудование: презентация,
видеоролики.
Формы работы: работа в парах,
группе.
Конспект
занятия:
- Здравствуйте ребята. Когда мы встречаем кого-либо, первое что мы
делаем, мы приветствуем, друг друга, здороваемся. Очень важно как мы это
делаем, какое у нас выражение лица. Потому, что если мы угрюмые, то людям
окружающим нас кажется, что мы злые и агрессивные. А если на лице улыбка, то и
всем вокруг хочется нам улыбнуться в ответ. Поэтому давайте сейчас поприветствуем
друг друга следующим образом:
1 Упражнение
«Встреча с другом»
Цели: создание положительного
настроя, снятие психологических зажимов, создание в группе благоприятного
микроклимата, эмоциональное развитие детей.
Содержание игры:
участники делятся на пары. Первые номера становятся внутренним кругом, вторые –
внешним.
- Здравствуй друг! (Здороваются за
руку, обязательно улыбаясь)
- Как ты тут? (Хлопают по плечу
друг друга)
- Где ты был? (тихонько дергают за
ушко друг друга)
- Я скучал! (Кладут руки себе на
сердце, на лице мимикой отображая грусть)
- Ты пришёл! (радостно разводят
руки в стороны)
- Хорошо! (Радостно с улыбкой
обнимают друг друга)
После, дети
находящиеся во внутреннем круге, делают шаг вправо, меняя свою пару. Упражнение
повторяется до тех пор, пока дети не вернутся к своей паре. Ребята
самостоятельно выполняют упражнение, стараясь как можно эмоциональнее обыграть
ситуацию.
- Молодцы ребята, а теперь я вам
предлагаю узнать друг друга получше.(дети садятся на стульчики, расставленные
по кругу)
2 Упражнение: «Что я люблю, что я
не люблю»
Каждый ребенок по очереди говорит,
что он любит, что не любит по принципу «снежного кома» (первый рассказывает о
себе, второй сначала повторяет то, что сказал первый ребенок, а потом говорит
свое; третий повторяет высказывания первого и второго ребенка, а потом говорит
о себе и т.д.).
После того как каждый ребенок
рассказал о себе, педагог делает вывод: ребята, посмотрите, все вы учитесь в
одном классе, вам одинаковое количество лет, НО мы все разные: кто- то любит
рисовать, кто-то заниматься спортом, кто-то любит читать, а кто-то любит
животных. И это просто здорово, потому, что мы дополняем друг друга, нам хорошо
вместе. Вы все разные и в этом ваша самая большая ценность! Каждый из вас
уникален и необходим нам.
- А теперь давайте послушаем стихотворение С. Маршака «Всемирный
хоровод».(педагог зачитывает стихотворение)
Стихи для ребят когда
мы ложимся в кровать
Всех народов и
стран: Для эскимосов,
Для абиссинцев что
в стужу и снег
и англичан. лезут
Для испанских детей В
мешок меховой
и для русских, На
ночлег;
Шведских, для
детворы
турецких, немецких, из
тропических стран,
французских. Где
на деревьях
Негров, чья родина
— не счесть обезьян;
Африки берег; Для
ребятишек
Для краснокожих одетых
и голых-
обеих Америк. Тех,
что живут
Для желтокожих, в
городах и селах...
которым вставать Весь
этот шумный,
надо, задорный
народ
Пусть
соберется
в один
хоровод.
Север
планеты
пусть
встретится с Югом,
Запад —
с Востоком,
а дети — друг с другом!
- Ребята, как вам кажется о ком
это стихотворение? (о детях разных национальностей, которые соберутся в один
хоровод, чтобы дружно жить на планете)
- А какие национальности вы
знаете? (дети перечисляют национальности)
- А какие народы проживают на
нашей территории, на территории Российской Федерации. (с помощью педагога
перечисляют разные национальности)
- Посмотрите ребята, на моей руке
не хватит пальцев, чтобы перечислить народы, живущие в России, а уж тем более в
мире. Но у нас у всех один дом – это наша планета Земля. На нашей планете живут
люди разных национальностей, разного цвета кожи и вероисповедания; живущие в
разных условиях и говорящие на разных языках. Самое большое счастье жить под
мирным небом, без войны. Вы наверное слышали от родителей, что в некоторых
странах идет война. В этих военных конфликтах страдают мирные жители, но самое
главное – страдают дети. Ни один ребенок не должен испытывать ужасы
войны. А из-за чего происходит война – из-за того, что некоторые начинают
считать себя сверхнацией, а остальных - людьми второго сорта. Но этого быть не
должно. Поэтому, мы с вами должны с уважением и пониманием относится к другим
таким разным и непохожим друг на друга людям разных национальностей, быть
терпимыми к различиям.
- Сейчас я хочу вам предложить
поиграть в следующую игру:
4 Игра «Что общего у меня с…» (для проведения игры потребуется: темный
непрозрачный пакет, в котором находятся разные игрушки и предметы из школьного
портфеля. Количество предметов должно превышать количество детей.)
- Ребята, сейчас каждый из вас, по
очереди, будет засовывать руку в черный пакет и на ощупь вытаскивать любой
предмет, который попал в руку. После чего необходимо подумать, какое хорошее
или полезное качество у вас с этим предметом общее.
После идет обсуждение: даже в
любом предмете можно найти что-то хорошее, положительное. Поэтому мы должны
стремиться видеть в человеке, в других людях хорошее.
- В современном мире, к сожалению,
иногда происходит подмена истины происходящего. То, что раньше было хорошим,
сейчас называют плохим, или наоборот. Нам с вами важно учиться распознавать
обман. Иногда, нам навязывают чужое мнение и очень важно вовремя сказать «нет».
- Я вам предлагаю сейчас потренироваться
в этом:
5 Игра «Волк и семеро козлят»
Цель: Умение сказать «нет»,
развитие навыков убеждения, умение распознать обман, и усиление внимания к
невербальным проявлениям.
Участникам раздаются бумажки, часть
из которых с надписью «волк», часть - «коза», часть - «козленок». Козлята сидят
в домике, а волки и козы (не показывая своих бумажек) по очереди пытаются их
убедить, что они козы и что им надо открыть дверь (дети стараются точно
изображать волка (низкий голос, суровое лицо), и ласковая, мягкая коза).
Козлята решают пускать или не пускать в дом. Если пустили волка, то он
забирает 1-2 козлят, если козу не пустили, то 1-2 козленка «умирают» от голода.
Дети обычно действуют по принципу «нравится - не нравится», а не делают выводы
из формы и содержания убеждения.
- Посмотрите ребята порой нам
очень трудно распознать волка в овечьей шкуре. Пока вы маленькие вам еще трудно
распознать «что такое хорошо и что такое плохо». Поэтому необходимо делиться со
своими родителями своими переживаниями и сомнениями, и прислушиваться к их
советам. А также стараться самим думать о своих поступках «правильно я поступил
или нет», и что может чувствовать в этот момент другой человек.
- А сейчас ребята, я предлагаю вам
подарить всему миру частичку своей доброты и радости. Вот что нам для этого
потребуется:
6 Задание «Подари улыбку миру» (необходимо приготовить ватман формата А3,
краски, кисточки, цветные карандаши, клей и заготовки из бумаги в виде
кружочков – это будущие смайлики)
- Давайте, мы с вами сейчас вес
вместе дружно нарисуем нашу планету, и «Подарим улыбку миру», словно, каждый из
вас оставит на этой планете частичку себя (детям раздаются кружки из бумаги, на
нем они рисуют свою улыбку, а затем каждый наклеивает на рисунок свой
смайлик).
После выполнения задания, все
вместе рассматривают то, что получилось. Идет обсуждение, что необходимо жить
дружно, в мире и в согласии людям разных народов.
7 «Рефлексия» Обсуждение с детьми «что понравилось, что не
понравилось».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.