Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Занятие по программе "Аппликация" на тему "Новогодняя открытка"

Занятие по программе "Аппликация" на тему "Новогодняя открытка"

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр развития творчества «Народные ремесла»














Технологическая карта занятия

Тема: «Новогодняя открытка»

Дополнительная общеобразовательная программа «Аппликация»





Разработчик: Аверина Надежда Анатольевна,

педагог дополнительного образования




р.п. Чунский

2015 г.

Технологическая карта занятия

Педагог дополнительного образования: Аверина Надежда Анатольевна.

Дополнительная общеобразовательная программа: аппликация.

Возраст учащихся: 8-12 лет, второй год обучения.

Тема занятия: Новогодняя открытка.

Цель:

-обеспечить усвоение новых способов укладки полос «горизонтальный ряд», «веер», «зигзаг», «ёлочка», применить на практике полученные знания в процессе изготовления открытки;

-развивать умение работать по заданному алгоритму, способствовать формированию творческих способностей;

-обеспечить условия для воспитания у детей, трудовых, эстетических качеств личности, взаимопомощи.

Тип занятия: комбинированный.

Планируемый результат: выполнить новогоднюю открытку, в технике «Айрис фолдинг», применяя разные способы укладывания полос.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные: понимать и принимать значение декоративно-прикладного творчества в жизни людей, иметь положительную мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявлять интерес к работе в технике «Айрис фолдинг».

Познавательные: обобщать имеющуюся информацию и применять ее в практической деятельности, уметь формулировать учебную проблему, осуществлять поиск способов решения творческой задачи.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности, организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, составлять план при помощи педагога, самостоятельно следовать составленному плану.

Коммуникативные: отвечать на вопросы педагога, участвовать в работе группы, аргументировать свою точку зрения, выражать собственное мнение, уметь поддерживать позитивный учебный диалог; адекватно воспринимать оценку своей работы педагогом, товарищами.

Основные понятия: «Айрис фолдинг», «Айрис – шаблон», способы укладывания полос «горизонтальный», «веер», «зигзаг», «елочка», «Айрис шаблон» на основе треугольника.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах.

Интернет-ресурсы:

Ёлочка в технике Айрис фолдинг. http://stranamasterov.ru/technics/iris-fir

Надписи на открытках «С Новым годом!»: http://www.happy-giraffe.ru/community/24/forum/post/115948/

Учебно-методический комплекс занятия:

Инструменты: ножницы, линейка, простой карандаш, панч креативный (дырокол фигурный с изображением снежинки).

Материалы: фотобумага формата А 4; картон – цветной (фольгированный, голлаграфический); бумага для творчества декоративная; скотч; пайетки – снежинки, звезды.

Дидактическое сопровождение:

Презентация к занятию.

Инструкционная карта «Изготовление открытки в технике «Айрис фолдинг»

Приложение к инструкционной карте «Айрис шаблоны, со способами укладки полос»

Образцы открыток с изображением ёлочки, со способами укладки полос «горизонтальный ряд», «веер», «зигзаг», «ёлочка».

Образовательные технологии: Технология индивидуализации обучения с включением ИКТ и технологии здоровьесбережения.


Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

1

Организационный


Подготовка детей к работе на занятии. Приветствую детей;

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем занятии.

Проверяю явку обучающихся; заполняю классный журнал;

проверяю готовность обучающихся к занятию; создаю эмоциональный настрой обучающихся на работу.

Улыбнёмся друг другу, и мысленно пожелаем всем хорошего настроения.

Организация рабочего места.

Приветствуют педагога.



Мотивация учебной деятельности.



Обеспечиваю мотивацию и принятие детьми нового учебно-познавательного материала.

-Ребята, а какой праздник, скоро будет?

Побуждаю к высказыванию своего мнения.

-А как вы думаете, почему и взрослые и дети любят Новый год?

-Ребята, посмотрите на новогодние открытки, представленные на слайде. Вам они нравятся? Чем они, отличаются друг от друга?

-А зачем люди дарят друг другу открытки?

Как вы считаете, какой подарок является самым оригинальным и неповторимым?

-Я предлагаю - подготовимся к Новому году, и выполнить открытку своими руками для  близких и родных. 

Ведь подарки приятно не только получать, но и дарить.

Настраиваются на получение новых знаний.

Высказывают свое мнение.

Сравнивают изображения открыток, анализируют, рассуждают.

обобщают информацию.


2

Актуализация знаний.

Организую опрос обучающихся, о ранее изученном материале. Предвижу возможные точки зрения, ход их рассуждений.

-Ребята, сегодня мы будем работать с бумагой, давайте вспомним, в какой стране она впервые появилась?

- Чем отличается цветная бумага от картона?

-В какой стране возникла техника «Айрис фолдинг»?

-Как переводится с английского языка название этой техники?

-Чем она отличается, от других техник аппликации?

-Ребята давайте вспомним, что это за изображение? Какую базовую форму оно имеет?

-Зачем в айрис - шаблоне каждая полоска отмечается цифрой?

Побуждаю к высказыванию своего мнения.

Отвечают на вопросы педагога, демонстрируют знания полученные ранее.

Рассматривают изображение айрис – шаблона.

Вспоминают полученные знания по технологии.

3

Постановка цели и задач занятия.

Озвучиваю тему занятия

Тема нашего занятия «Мастерская деда Мороза».

Ребята, давайте вместе попробуем сформулировать цель нашего занятия. А для этого я предлагаю вспомнить ключевые слова, прозвучавшие сегодня.

-Какую технику работы с бумагой, мы сегодня упоминали?

- О каких изделиях в качестве новогоднего подарка, я сегодня говорила?

-как вы думаете, что мы сегодня будем выполнять? Какую цель мы поставим на занятии?

Подвожу к самостоятельному озвучиванию цели занятия.

Цель нашего занятия: «Выполнение Новогодней открытки, в технике «Айрис фолдинг».


Обобщают полученную информацию

Вступают в диалог с педагогом.



Самостоятельно

формулируют цель занятия.

4

Первичное усвоение новых знаний.

Объяснение нового материала с «опорой», на прежний опыт обучающихся.

-Сегодня на занятии мы продолжим наше знакомство с техникой «Айрис фолдинг». В России эта техника работы очень популярна. Применяя её, можно выполнить не только аппликацию, но и сделать оригинальную поздравительную открытку. Наши талантливые мастера в процессе творческого поиска дополнили эту технику работы новыми способами укладывания полос: «горизонтальный ряд», «веер», «зигзаг», «ёлочка». Демонстрирую способы:

1555

Рисунок3

55555

Рисунок222



-Используя их. Можно выполнить вот такие замечательные открытки.

Демонстрация наглядности (открыток в технике «Айрис фолдинг» с разными способами укладывания полос».

Провожу анализ образцов. Предлагаю рассмотреть образцы.

Ребята, вам нравятся представленные образцы?

акую геометрическую форму имеют елочки, изображенные на открытках? Похожи ли они по форме на настоящие ели?

-Чем эти открытки отличаются друг от друга?

-Какие способы укладки полос, вы видите на образцах?

При необходимости, дополняю ответы детей.

Знакомлю обучающихся с технологическими этапами работы при выполнении новогодней открытки:

-Согнуть картон по средней линии.

- Обвести трафарет с изображением ёлочки на внутренней стороне картона.

-Вырезать изображение ёлочки, по контуру.

-Совместить айрис-шаблон с вырезанным окошком, помощи канцелярских зажимов закрепить.

-Расчертить и нарезать разноцветные полосы бумаги.

-Приклеить при помощи скотча, полоски бумаги согласно № по айрис шаблону.

-Убрать айрис шаблон.

-Приклеить на изнаночную сторону работы картон с изображением снеговика.

Наклеить звёздочку и снежинки на открытку.

Слушают педагога. Усваивают новые знания и

Способы действия.















Рассматривают изделия.

Анализируют изделия, сравнивают, высказывают свое мнение.

Отвечают на вопросы педагога.

5

Первичная проверка понимания.

Предлагаю выполнить практическое упражнение на осмысление способов укладки полос.

На работу отводится 5 минут.

Дорисовать изображение способа укладки полос:

1 группа: «Горизонтальный ряд».

2 группа: «Веер»

3 группа: «Зигзаг».

4 группа: «Елочка»

Организую взаимопроверку выполненного упражнения между группами. Контролирую выполнение работы.

Выполняют упражнение по группам. Выявляют закономерность

способа укладки полос.

Осуществляют самопроверку и взаимопроверку

6

Физ. минутка. Выполняют гимнастику для глаз.

7

Первичное закрепление.

Предлагаю выполнить практическую работу на закрепление нового материала.

-Ребята, а теперь, когда мы повторили способы укладки полос, предлагаю перейти к изготовлению новогодней открытки.

-Выполняя работу, мы решаем несколько задач:

-обучаемся разнообразным способам укладки полос в технике айрис фолдинг;

- развиваем фантазию и творческие способности, при подборе цветового сочетания материалов и оформлении открытки.

- воспитываем аккуратность при изготовлении открытки.

Ребята, практическую работу мы будем выполнять по инструкционной карте.

Очень важно соблюдать правила по технике безопасности на занятии. Перед вами лежат правила работы с ножницами. Повторите их.

Для практической работы отводится 20 минут

Работаем по группам:

1 группа выполняет открытки с изображением елочки № 1, 2- способ укладывания полос «горизонтальный ряд»;

2 группа - открытки с изображением елочки № 3,4 -способ укладывания полос «веер»;

3 группа - открытки с изображением елочки № 5, 6 - способ укладывания полос «зигзаг»;

4 группа - открытки с изображением елочки № 7,8 - способ укладывания полос «ёлочка»;

Предлагаю самостоятельно выбрать уровень сложности в работе.

Раздаю раздаточный материал по выбору обучающихся, с учетом уровня сложности.

Ребята, при изготовлении открытки вы можете проявить свою фантазию и дополнить открытку новыми элементами.

Организую самостоятельную работу обучающихся, по инструкционной карте. Напоминаю детям о том, что во время практической работы можно помогать друг друга.

Проверяю правильность выполняемых операций и задания в целом, в соответствии с инструкционной картой.

Слежу за осанкой обучающихся и правильной организацией рабочего места.

Концентрирую внимание обучающихся на наиболее эффектных приемах выполнения операций. Поощряю детей применяющих в работе творческие идеи и находки.

Оказываю индивидуальную помощь обучающимся испытывающим затруднения при выполнении изделия. Помогаю найти и устранить ошибки допущенные обучающимися.

Контролирую рабочее время.

Отмечаю идеи и творческие находки обучающихся.






Повторяют цель занятия. Ставят учебные задачи и способы их достижения.




Знакомятся с инструкционной картой.

Вспоминают правила по ТБ при работе с материалами и инструментами.


Воспринимают информацию.





Самостоятельно выбирают степень сложности практической работы.

Проявляют интерес к творческой работе.

Выполняют открытку по технологическим операциям.

Подбирают цветовую гамму применяемых материалов.

8.

Итог занятия

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

По завершении работы, совместно с детьми подвожу итог занятия. Провожу обобщение изученного материала

Акцентирую внимание детей на конечных результатах учебной деятельности.

- Итак, наше занятие подходит к завершению. Давайте представим  свои работы на нашей выставке.

Создаю ситуацию успеха и психологической поддержки. Обеспечиваю положительную реакцию детей на творчество товарищей по группе.

Ребята, вы сегодня хорошо потрудились и вложили в выполняемое изделие своё мастерство, старание, частичку своей души.

Ваши поздравительные открытки получились очень разными, яркими, нарядными и праздничными! Молодцы!

Давайте, вспомним какие способы укладки полос, в технике «Айрис фолдинг», мы сегодня изучили?

Возникали ли у вас затруднения при выполнении практической работы?

- Ребята, а какую цель, мы ставили в начале занятия? И достигли ли мы ее?

Побуждаю обучающихся, к высказыванию собственного мнения.




Размещают работы на выставке. Оценивают результаты работы свои и товарищей по группе.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы педагога.


Сравнивают

Вспоминают цель занятия, высказывают свое мнение.

9

Информация о домашнем задании.

Даю инструктаж по выполнению домашнего задания:

Ребята, дома нужно будет найти красивое поздравление и подписать открытку.

Сфотографировать открытку и распечатать фотографию для своего портфолио.

Запоминают домашнее задание.

10

Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодня на нашем занятии?

Довольны ли вы результатами своего труда?

В качестве критериев оценивания занятия, используются открытки в технике аппликации, с изображением снеговиков.

Сейчас вам предлагается оценить наше занятие.

Перед вами находятся открытки, выполненные в технике аппликации, и предлагаются 3 варианта оценивания:

-завяжите снеговику шарфик оранжевого цвета, если вам понравилось занятие, вы усвоили новый материал, взяли для себя полезную информацию и успешно выполнили практическую работу.

-завяжите снеговику шарфик зеленого цвета, если что-то было не понятно в объяснении материала и были затруднения в практической работе;

-завяжите снеговику шарфик белого цвета – если занятие не понравилось, вы не усвоили материал, не справились с заданием и уходите с плохим настроением.

Предлагаю разместить открытки со снеговиками рядом со своей работой на выставке.

Осуществляют самооценку своей работоспособности, психологического состояния, и результатов труда.







Размещают открытки на выставке.















Автор
Дата добавления 05.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров113
Номер материала ДВ-505358
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх