Занятие по психологии на тему " Фантазии и ложь"

МКОУ «Суджанская средняя общеобразовательная школа №2»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

 РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

с обучающимися 3 класса

(открытое занятие  в рамках   внеурочной деятельности по программе «Тропинка к своему Я»)

Тема занятия: «ФАНТАЗИИ И ЛОЖЬ»

Выполнила: педагог-психолог Тулаева О.Н.

Суджа-2013г.

Тема занятия:  ФАНТАЗИИ И ЛОЖЬ.

Цель: личностное развитие ребенка.

Задачи:  

-  помочь детям осознать ценность умения фантазировать;

-обучать распознанию и описанию своих чувств и чувств других людей;

- развивать мимические и пантомимические способности;

- обучать умению распознавать чувства других людей;

- развивать креативные способности детей;

-развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, позитивное социальное поведение;

- поддерживать у детей интерес друг к другу, желание приносить своими поступками радость окружающим, сотрудничать;

-формировать благоприятный психологический климат группы

- Снятие эмоционального напряжения, преодоление барьеров невербального общения, развитие групповой сплоченности.

Материалы: плакат «Гномы – настроения», пиктограммы основных эмоциональных состояний, карточки с заданиями, красивая музыка для релаксации,  презентация,  видеоролик  с песней «Улыбка».

Ход занятия

1.Вводная часть.

Разминка

Психолог: Здравствуйте, ребята!    Рада вас видеть! Давайте поприветствуем друг друга  и меня ладошками. А наших гостей аплодисментами.  Как обычно начнем наше занятие с разминки. (Проводим традиционные упражнения  «Тропинка к своему Я», «Лягушата», «Лезгинка», «Ухо-нос.»

Психолог: Ребята, а сейчас вспомним эмоциональные состояния и их мимику. Я буду зачитывать  отрывки из сказки, а вы должны определить, о каком настроении идет речь,  найти соответствующую карточку и определить ее в нужный карманчик на  плакате  «Мир эмоций»,  объясняя  свой выбор.    

( На стол выкладываются  набор карточек с пиктограммами эмоциональных состояний (9 штук). Предлагаю послушать стихотворения, определить, о каком настроении идет речь, и показать соответствующую карточку, и объяснить свой выбор. Зачитываются отрывки из произведений А.С.Пушкина.

                                                 Печаль.

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица.

Плачет, бьется в ней царица…

                                                 Любопытство.

Царь Салтан гостей сажает

За свой стол и вопрошает:

«Ой, вы, гости-господа,

Долго ль ездили? Куда?

Ладно ль за морем иль худо?

И какое в свете чудо?

                                             Удивление.

Корабельщики дивятся,

На кораблике толпятся,

На знакомом острову

Чудо видят наяву:

Город новый златоглавый,

Пристань с крепкою заставой…

                                                 Страх.

С царевной

Вот Чернавка в лес пошла

И в такую даль свела,

Что царевна догадалась

И до смерти испугалась…

                                              Злость.

Как царица отпрыгнет,

Да как ручку замахнет,

Да по зеркальцу как хлопнет,

Каблучком-то как притопнет!..,

«Ах, ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло».

                                            Отвращение.

Дурачина ты, простофиля!

Не умел ты взять выкупа с рыбки!

Хоть бы взял ты с нее корыто,

Наше-то совсем раскололось.

                                             Радость.

Свадьбу тотчас учинили,

И с невестою своей

Обвенчался Елисей;

И никто с начала мира

Не видал такого пира…

Психолог:   Молодцы,  ребята!

2. Основная часть.

   Ребята, а сейчас сядьте поудобнее и послушайте музыку, слушая ее вы можете помечтать, пофантазировать под нее, представить себе какие-то образы.

 ( звучит красивая музыка). 

Ребята,  кто поделиться своими впечатлениями, что вы чувствовали, что  себе представляли. ( ребята делятся своими впечатлениями). Что вы сейчас делали? (дети отвечают). Совершенно верно вы фантазировали, мечтали. Поделитесь друг с другом своими фантазиями.   (дети делятся фантазиями)

 Психолог:   Тема нашего занятия  «Фантазии и ложь».   ( 1 слайд)

Ребята, прочитайте слова,  которые написаны на доске. ( На доске написаны слова «правда» и ложь», дети рассуждают об этих понятиях, выясняют их значение.)

Ребята, давайте дадим определение, что такое  - правда  и что такое -  ложь?

«Правда -   это ……………………………»

«Ложь - это………………………………»

Психолог:   Ребята, давайте вспомним ситуации, в  которых вы часто говорите неправду. Почему это происходит? (Вспоминают ситуации)

Посмотрите,  на доске появилось еще одно слово  «Фантазия».  Скажите к какому слову подходит больше слово «фантазия»  к правде или ко лжи? ( дети отвечаю) А чем она отличается от одного и от другого. Совершенно верно. Ложь обычно используется в корыстных целях и может привести вред окружающим. Ей не нужно учиться. А вот  фантазии бескорыстны, не вредят никому, они способны позабавить людей, развлечь  их, а также развивают творческое воображение. Поэтому полезно учиться фантазировать.

Психолог:  Ребята, а как можно узнать лжет человек или фантазирует? А можно ли по мимике узнать лжет человек или фантазирует?  Конечно да.

А давайте проверим. ( трое  ребята выходят к доске, кто-то фантазирует, а кто-то говорит неправду, остальные отгадывают).

  Психолог:  Молодцы!  А сейчас я предлагаю вам послушать сказку  «Лживый мальчик» ( Ю. Щербинина.)

( дети слушают и обсуждают сказку)

Вопросы для обсуждения

- Чем были  похожи Миша и медвежонок?

-  Почему Миша не думал, что ложь может принести кому-то несчастье?

3.Заключительная часть.

Психолог:  Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось?  Какое у вас сейчас настроение?

  Ребята, наше занятие подходит к концу  я желаю, чтобы  поменьше говорили неправду, а вот фантазируйте, пожалуйста.   

А сейчас, давайте встанем в  круг,  возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, и скажем: «До свидания!».  ( под  песню  «Улыбка»  заканчивается занятие)