Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятие по психомоторике 4 класс специальная школа.

Занятие по психомоторике 4 класс специальная школа.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие по психомоторики для учащихся 4 класса

ГОКУ «Специальной (коррекционной) школы г. Бодайбо»


учитель Филиппова Л.М.

Тема: «Профессия-повар».


Цель: расширить свои представления о профессии повара, исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.


Задачи: формирование учебно-познавательных мотивов, возможность испытать себя в приближенной к реальности игровой ситуации, развивать способности, связанные с наблюдательностью, с концентрацией, переключением и объемом внимания, зрительной и моторной памятью, с пространственно-образным и логическим мышлением, развитием мелкой моторики.

Воспитывать уважение друг к другу, умение выслушать и услышать другого.

Оборудование: «Волшебная коробка» с нарезанными кусочками овощей , фруктов и других продуктов, два вида крупы (рис и гречка),тарелочки, графические рисунки овощей, наложенные друг на друга (зашумленные рисунки), тетради, ручки и карандаши, компьютер, иллюстрации с изображением людей разных профессий, бумажные цветы (белые, синие, красные) по 3 цветка на каждого ученика.



ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Разминка:

  1. Упражнение «Прочисти мозги»

-Прямо сейчас мы с вами превратимся в умственных трубочистов ,прочистим и удалим всю пыль, которая накопилась в глубинах нашего ума .

Встаньте так, чтобы ваши ступни находились на некотором расстоянии друг от друга, и держите руки примерно в 20 см от ушей. Представьте себе, что вы держите в руках золотую нить, которая входит в одно ухо, проходит сквозь голову и выходит из другого уха. Теперь начинайте тянуть туда-сюда, от одного уха к другому…Посмотрите, как все делают то же самое. Теперь давайте делать в одном и том же ритме.

  1. Упражнение «Перебери крупу» на развитие мелкой моторики.

Уч-ся должны отделить одну крупу от другой.

II Основная часть:

1.Сообщение темы занятия.

- На предыдущих занятиях мы с вами знакомились с профессиями водителя,

актера. Сегодня речь у нас пойдет о профессии в названии, которой 5 букв. Вам помогут вот эти иллюстрации, где изображены люди разных профессий.

(дети угадывают название профессии)

-Правильно, повар.

Повар занимается тем, что из обычных продуктов может приготовить разнообразные и вкусные блюда. Как вы думаете, какие учебные предметы необходимы знать будущему повару?

Зачем нужна математика? Русский? Чтение? (ответы учащихся)


2.Упражнение на развитие логического мышления.

-Каждый повар должен обладать математическими способностями, так как ему часто приходится рассчитывать время приготовления блюда, а также количество продуктов. Проверьте свои способности. Решите задачи:

7рыбаков за 7 дней съедят 7осетров. За сколько дней 100 рыбаков съедят 100 осетров?

Яйцо варится 15 минут. Сколько потребуется времени, чтобы сварить 2 яйца?

Самовар закипит за 30 минут. Его поставили кипятить в 6 часов вечера. Когда можно пригласить гостей к столу?


3.Игра «Волшебная коробка»

-Повар должен обладать высокой чувствительностью к оттенкам вкуса, пробуя любое блюдо, он обязан определить, какие продукты в нем есть.

Детям предлагается с закрытыми глазами, определить, какой продукт он съел.


4.Физминутка. «Восьмерка» (под музыку)


5. -Внимание тоже необходимо повару, ведь он должен внимательно следить за процессом приготовления блюда, чтобы оно было вкусным.

Упр. «Какие овощи лежат на столе у повара» на развитие внимания

-Кто больше найдет овощей и запишет их в тетрадь.


III Заключительная часть.

-Какое задание понравилось больше всего?

-Какое задание было самым трудным?

-А какое задание было легко выполнять?

-С какой профессией познакомились? Узнайте подробнее о профессии повара из других источников информации (родители, знакомые ,книги, журналы, теле-и радиопередачи)

Подведение итогов занятия( у каждого ученика по 3цветка:красный, синий, белый.)

-Если занятие понравилось прикрепить к доске красный цветок, если не очень-синий, а если не понравилось-то белый.

Самоанализ коррекционного занятия на тему «Профессия повар» учителя 4 класса Филипповой Л.М.


Учебная мотивация занимает важное место в мотивационной системе любого младшего школьника. Представления детей о том, для чего они учатся в школе (особенно в начальных классах), достаточно смутные. Мало способствует формированию учебной мотивации и предметный стиль обучения. Причиной возникновения школьной неуспеваемости может являться несформированность системного мышления и других психических процессов, то есть способности рассматривать все изучаемые объекты в виде системы взаимосвязанных элементов. Только целостное знание предоставляет учащимся возможность осознанно дифференцировать свои интересы.

В настоящее время существует множество разнообразных технологий и методик, я решила использовать игровую мотивацию, которая часто превалирует на занятиях, без особых затруднений и перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованной стороной в развитии своих способностей, так как уже сейчас он может попробовать свои силы в различных областях взрослой деятельности.

Поэтому свои занятия я построила таким образом, что предоставляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей неоднократно (многие рассматриваемые профессии имеют пересечения по необходимому набору способностей).

Одним из достоинств моих занятий я считаю то, что они имеют широкий спектр в работе с учащимися разного уровня развития. Наличие основного каркаса позволяет учителю наполнять занятия содержимым из заданий, отвечающих требованиям к конкретной группы уч-ся. Более того, учитель не ограничен временными и тематическими рамками. На свое усмотрение можно либо растягивать тему на несколько занятий либо ужимать ее, рассматривая разные профессии и развивать другие способности.

На предыдущих занятиях мы познакомились с 2 профессиями актера и водителя, где уч-ся развивали способности необходимые в данных профессиях.

Основной метод на всех занятиях -это метод проблемного обучения, позволяющий путем создания проблемных ситуаций, с помощью информационных вопросов и их обсуждения повысить заинтересованность уч-ся в тематике занятий. Уч-ся имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, а также исследовать свои способности, выполняя коррекционные, развивающие упражнения в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

Например, при рассмотрении профессии «водитель» необходимо развитие способностей, связанных с концентрацией, переключением и объемом внимания, зрительной и моторной памятью, глазомером пространственно- образным мышлением. А на рассмотрении профессии «повар»- развивали


мелкую моторику пальцев, логическое мышление, внимание, вкус. Эту тему мы будем продолжать изучать еще на двух занятиях.

Для проведения занятия подготовлены все условия: класс проветрен, оборудование приготовлено, доска оформлена, уч-ся при помощи упражнения «почистим мозги» были готовы к дальнейшей работе.

Управление деятельностью школьников осуществлялось при помощи четкой организации и набором интересных заданий. Ребятам упражнения были доступны и они с удовольствием их выполняли. Упражнение «перебери крупу» было дифференцированно. Для расслабления была проведена музыкальная физминутка. Задачи, поставленные на занятии, решены в полном объеме.

При подведении итогов, ребята составили букет из красных цветов, чем показали, что занятие им всем понравилось.

Считаю ,что занятие проведено на оптимальном уровне.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДВ-455186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх