Цель: Формирование представлений о
числе и цифре 4.
Задачи:
v 1.Образовательная – знакомить с
образованием числа 4, обучать соотнесению цифры 4 с количеством; развивать
умение сравнивать две группы предметов по количеству приёмами наложения и
приложения, определять, где предметов больше, меньше, поровну (одинаково,
столько же); развивать умение выстраивать ряд из цифр от 1 до 4; развивать
навык пересчёта предметов.
v 2.Коррекционно-развивающая –
развивать произвольное внимание, мыслительные операции, память, тактильное
восприятие, мелкую моторику и графические навыки.
v 3.Воспитательная – развивать
доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость,
взаимопомощь.
ОБОРУДОВАНИЕ: цифры от 1 до 4, 10
шариков, мешочек, изображения лисы, зайчиков, ёлочек, моркови, карточки с двумя
полосками, тарелочки с камешками и палочками, цифра 4 с правилами написания,
тетради в крупную клетку, простые карандаши.
I. ОРГМОМЕНТ
Игра « Узнай цифру на ощупь
и достань столько же »
Дети по очереди на ощупь определяют
цифру и достают из мешочка столько предметов (шариков), сколько она обозначает.
При этом ребёнок достаёт по одному предмету и пересчитывает вслух, складывая их
в тарелочку.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1) Игра «Поможем зайчикам
спрятаться от лисы»
На доске – 4 картинки с изображением
зайчиков и 3 ёлочки в стопке.
Дефектолог рассказывает сказку:
- Однажды зайчики вышли погулять в
лес. Бегали, веселились и вдруг увидели лису (На доску выставляется картинка с
изображением лисы). Давайте поможем зайчикам и спрячем их за ёлочки. Как вы
думаете, всем ли зайчикам хватит ёлочек? Давайте проверим, подставим под
каждого зайчика по одной ёлочке слева направо (Подставляет ёлочки под
зайчиков).
- Все зайчики спрячутся под ёлочкой?
(Нет) Почему? (Ёлочек не хватило)
- Сколько зайчиков? (4)
- Сколько ёлочек? (3)
- Давайте, сравним количество
зайчиков и ёлочек. Чего больше? (зайчиков). Чего меньше? (ёлочек)
- Что нужно сделать, чтобы зайчиков
и ёлочек стало поровну? (Нужно добавить одну ёлочку). (Дефектолог добавляет одну
ёлочку).
- Добавляем. По сколько стало ёлочек
и зайчиков? (По 4, одинаково, поровну)
- Какой цифрой обозначим количество
зайчиков, ёлочек? (Цифрой 4)
- Молодцы! Спрятали всех зайчиков!
Теперь лиса их не съест.
2) Физминутка «Хомка –
хомячок»
Хомка – Хомка хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка рано встаёт,
Щёчки моет, глазки трёт,
Подметает Хомка хатку
Утром делает зарядку,
Один, два, три, четыре, пять,
Будем с Хомкой мы играть.
3) Самостоятельная работа
детей в сравнении двух групп предметов. Работа с раздаточным материалом.
У каждого из детей карточка с двумя
полосками, по четыре зайчика и морковки.
- Зайчики прибежали к каждому из вас
и сейчас мы будем их угощать морковью (дефектолог предлагает детям показать
верхнюю и нижнюю полоски на листе бумаги): на верхнюю полоску слева направо
положите трёх зайчиков, а на нижнюю полоску – две моркови. Сколько зайчиков?
(Три)
- Сколько моркови? (Две). Всем ли
зайчикам хватит моркови? (Не всем, одному не хватает).
- Чего больше - зайчиков или моркови?
(Зайчиков больше)
- Чего меньше - моркови или зайчиков?
(Моркови меньше)
- Что нужно сделать, чтобы зайчиков и
моркови стало поровну? (Нужно добавить одну морковь)
- Добавляем. По сколько стало зайчиков
и моркови? (По 4, одинаково, поровну).
- А теперь всем зайчикам хватит
моркови? (Всем хватит). Молодцы! Угостили всех зайчиков.
4) Знакомство с цифрой 4
1.Выстраивание ряда цифр от 1 до 4.
Прямой и обратный счёт.
- Дети, посмотрите на доску, что на
ней? (Цифры). В правильном ли порядке они стоят? (Нет). Давайте поставим их
правильно, по порядку (Вызывает 1 ребёнка).
Затем идёт прямой и обратный счёт
несколькими детьми.
- Назовите последнюю цифру в ряду.
(Цифра 4). Какая цифра стоит после цифры 3? (цифра 4).
Демонстрация цифры 4. Дефектолог
читает стихотворение:
Цифра 4 всех удивляет:
В локте согнутую руку
Никогда не опускает!
2.Письмо в воздухе цифры 4 (По
образцу с направлением письма)
3.Выкладывание цифры 4 (по образцу)
Каждый из детей выкладывает цифру 4
из камешков, из палочек.
4.Работа в тетрадях.
Обведение цифры 4 по точкам.
III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ
- С какой цифрой мы сегодня подружились?
Дифференцированная оценка деятельности детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.