Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Занятие по развитию психомоторики и сенсорных процессов "Веселое путешествие"

Занятие по развитию психомоторики и сенсорных процессов "Веселое путешествие"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_16393f8f.gifhello_html_564a84b0.gifhello_html_74ccc66a.gifhello_html_2a33c759.gifhello_html_1bdb4dd9.gifhello_html_m68f65581.gifhello_html_63116ac2.gifhello_html_75a80dde.gifКонспект открытого коррекционного занятия по курсу

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

3 – 4 класс

«Веселое путешествие»

Тема: «Группировка предметов по выделенным признакам (форме и величине)»

Цель: Закрепление знаний учащихся о форме, величине предметов и основных цветах.

Задачи:

1.Учить детей соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира, различать и называть геометрические фигуры – квадрат, круг, треугольник; учить детей находить предметы нужной формы и раскрашивать их по цвету.

2. Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по самостоятельно выделенному признаку, развивать пространственную ориентировку на листе бумаги, тактильно-двигательные ощущения через «ручные» виды деятельности.

3. Воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т.д.).

Ход занятия

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на нашем занятии! Возьмитесь, пожалуйста, за руки и через рукопожатие передайте свое тепло соседу справа, сопровождая это движение улыбкой. А теперь соседу слева. Молодцы!

Основная часть.

Ребята, сегодня на занятии мы не только выполним разные задания, но и совершим путешествие. В путешествие с нами отправится один герой, а кто это, вы узнаете, отгадав загадку!

Если ты его отточишь —
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? ... /Карандаш/

Карандаш нарисовал для нас карту. Давайте, посмотрим на нее. Сколько пунктов мы должны пройти во время нашего путешествия? (5 пунктов).

Ребята, как вы думаете, на чем можно путешествовать? (Ответы детей).

Мы с вами будем путешествовать на поезде. Из каких геометрических фигур состоит наше транспортное средство? (Ответы детей).

  1. Упражнение «Найди предмет указанной формы»

Ребята, и вот мы попали в первый пункт нашего путешествия. Здесь для вас есть задание. Работать будем в группах. У каждой группы на столе есть конверт, а в нем картинки, на конверте наклеены фигуры разных цветов. Вам нужно по очереди назвать свою геометрическую фигуру, её цвет и из предложенных картинок выбрать ту, которая похожа на вашу фигуру по форме. Например, у меня синий прямоугольник, ему подходит картинка - поезд.

Молодцы! Хорошо справились с заданием. Ребята, а как вы думаете, для чего люди путешествуют? (ответы детей).

Правильно, что бы узнать что-то новое, увидеть всю красоту мира. Но для этого надо быть очень внимательным. Вот следующее задание, которое ждет нас на следующей станции.

  1. Упражнение «Зрительный диктант».

Вы видите 3 изображения. Какие геометрические фигуры вы видите? (треугольник, круг, квадрат).





Ваша задача запомнить эти изображения и когда я их закрою, по памяти, нарисовать на своих листочках.

Молодцы, поехали к следующему заданию.

Динамическая пауза. Встаньте, пожалуйста, сделайте шаг влево, шаг вправо, шаг вперед, и подпрыгните вверх!

  1. Упражнение «Найди место предмета указанной формы »

Влад тоже хочет отправиться в путешествие, но вначале надо убрать игрушки по местам. Ребята, давайте поможем мальчику и соединим линией игрушки с нужной коробкой. Молодцы! Ребята, я попрошу вас опять встать. Динамическая пауза. Упражнение «Земля, вода, воздух». Если я вам скажу слово «Земля» - вы опускаете руки вниз, «Вода» - вытягиваете перед собой, «Воздух» - поднимаете вверх. Давайте, попробуем вместе. А теперь слушайте внимательно. ( педагог называет слова в разном порядке). Молодцы!

Итак, следующий пункт.

  1. Упражнение «Какой предмет лишний»

Ребята, какие качества характера нужны путешественнику? (ответы детей).

А еще путешественнику необходимо быть ловким, быстрым и сообразительным. К карте подойдут три человека /или три пары/, необходимо убрать лишний предмет, который не соответствует вашему эталону /выдаются эталоны круга, треугольника, квадрата/. А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание и можем ли мы продолжать путешествие?

  1. Упражнение «Танграм»

Ребята, наше путешествие подходит к концу, а когда путешествие заканчивается, куда мы возвращаемся? (Домой).

Ребята, перед вами наборы геометрических фигур из которых вы должны выложить дом.









У всех получился дом? Молодцы!

Рефлексия и Релаксация

Ребята, вот и закончилось наше очередное путешествие. Мы вернулись домой. Я попрошу вас встать в круг, взяться за руки. Что мы сегодня делали на занятии? Понравилось путешествовать? Вы все сегодня замечательно поработали. Давайте закроем глаза, вспомним самые приятные моменты нашего занятия, скажем мысленно друг другу «Спасибо, до новых встреч!». Откроем глаза. Я благодарю вас за работу и хочу дать домашнее задание, картинка-раскраска, каждый выберет понравившийся ему рисунок.





C:\Users\Администратор\Desktop\dom21.jpg


Краткое описание документа:

Конспект открытого коррекционного занятия для детей с нарушением интеллекта по курсу

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

3 – 4 класс

«Веселое путешествие»

Тема: «Группировка предметов по выделенным признакам (форме и величине)»

Цель: Закрепление знаний учащихся о форме, величине предметов и основных цветах.

Задачи:

1.Учить детей соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира, различать и называть геометрические фигуры – квадрат, круг, треугольник; учить детей находить предметы нужной формы и раскрашивать их по цвету.

2. Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по самостоятельно выделенному признаку, развивать пространственную ориентировку на листе бумаги, тактильно-двигательные ощущения через «ручные» виды деятельности.

3. Воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т.д.).

Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров149
Номер материала ДВ-484730
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх