Занятие по развитию речи для второй младшей группы "Дети играют в кубики"

Қостанай қаласы әкімдігінің «Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің №3  бөбекжай-бақшасы» Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны.

Государственное коммунальное казенное  предприятие  «Ясли-сад № 3акимата города Костаная отдела образования акимата города Костаная»

Технологическая карта 2 младшей группы «Радуга»

по развитию речи

Тема.Тақырыбы.Theme: «Дети играют в кубики»

(составление рассказа по картине)

(с компонентом «День почты»)

                                                                 тәрбиеші: Баранюк Т.В

Костанай  2017 – 2018 г

Екіншітопқа ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы  Технологическая карта 2 младшей группы                                                                        

Technological card of educational activity for 2 junior group.

Білім беру саласы. Образовательная область. Educational area: Коммуникация.   

Сквозная тема:  «Моя семья»

Күні.  Дата. Date.                                                                                                                                                             Тәрбиеші.  Воспитатель. Еducator.                                                                                                                                Тақырыбы. Тема. Theme: «Дети играют в кубики» (составление рассказа по картине)

Мақсаты. Цель. Aim: Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, называть отдельные предметы, действия персонажей.Развивать умение слушатьрассказ воспитателя,

составленный по картине, договаривать слова (башня, ворота, забор,  желтый, красивый и т.д).

Развивать умение употреблять существительные в единственном и множественном числе (строит – строят, играет – играют, везет – везут).Закрепить правильное произношение звуков «а, у, и».

Развитие речевого вдоха.

Жабдықталуы. Оснащение. Resources: письмо, посылка, кубики, картина

Сөздік жұмыс. Словарная работа. Vocabulary work: почта, почтальон, башня, ворота, забор,  желтый.

Көптілділік. Полиязычие. Multilingualism: птсьмо – хат, почтальон кубик – текше-cube, красный - кызыл , желтый – жасыл,

Қызметтер кезеңдері  Этапы деятельности Stages of activity	Мұғалімнің іс– әрекеті  Действия  педагога Teacher’s activities	Балалардың іс- әрекеті  Деятельность детей Children’s activity
Мотивациялық – қозғаушылық  Мотивационно – побудительный Motivational and incentive stage	Сюрпризнй момент: Воспитатель вносит в комнату письмо и посылку. И спрашивает детей,  от кого может быть? (Разъясняет, что письмо и посылку принес почтальон. Показывает картинку почтальона и рассказывает о его профессии)	Задумываются и начинают отгадывать от кого может быть письмо, кто его принес, и что в нем написано. В нимательно слушают и дополняют рассказ воспитателя.                            Удобно рассаживаются вокруг  воспитателя и слюбопытством ждут, когда воспитатель покажет содержимое посылки..
Ізденушілік – Ұйымдастырушылық  Организационно – поисковый Organizationalandexploratorystage	Я хочу познакомить вас с детьми, которые, как и вы, любят строить». Показывает картинку. Спрашивает, что делают дети. Уточняет: Что строит мальчик? «Башню». Девочка? «Ворота». Кому везет кубики мальчик? Зачем детям еще кубики? Правда, красивый забор построили дети? Сам? «Желтый» А ворота и башни?»     Красные». Предлагает детям послушать рассказ, про детей, которые строят забор «Красивый забор получается! Он из желтых кубов, а башня и ворота красные. Мальчик в полосатой рубашке привез детям кубики. Он шофер. «Би-би, — сигналит машина. — Разгрузите меня, пожалуйста. Хорошо играть вместе! Весело! Воспитатель повторяет рассказ, не договаривая слова, выделенные в тексте, дети припоминают их и вставляют в рассказ. Игра  «Чудесный мешочек». Объясняет, что в нем лежат  предметы,  которые надо различить на ощупь. Ребенок, доставая предмет из мешочка, должен назвать его (если малыш ошибается, воспитатель возвращает предмет в мешок), И, наконец, найти форме место: закончить одну из несложных построек, которые воспитатель до занятия выполнил на отдельном столе (башенки, ворота, скамейки и т. п.), или начать строить свою (эта работа должна быть сделана очень быстро!).	Дети слушают педагога. Дети рассказывают картинку и расказывают об увиденном, коментируют действия: мальчик строит башню, девочка ворота. Мальчик везет кубики (текше) детям, что бы построит забор.   Красивый забор, желтый (жасыл)  Ворота и башня – красные ( кызыл) Дети рассматривают и слушают. Дети припоминаюи слова и вставляют в рассказ. (Макар, Захар, Ясмина) Дети на ощупь достают из мешочка предметы и называют их.  Объяснить, как он узнал форму (шарик круглый; у кубика острые уголки, а сам он похож на домик; кирпичик длинный), Выполняют действия педагога. Шарики дети прокатывают в ворота, забрасывают в сетку, в корзину и т. д.
Рефлексивті – түзетушілік  Рефлексивно – корригирующий Reflectiveandcorrectivestage	Поощряет детей предлагает поиграть на прогулке в новую игру.	с радостью принимают  предложение педагога.

Күтілетін нәтиже.  Ожидаемый результат. Theexpectedresult:

Ұғынады.  Воспроизводят. Reproduce: умение слушать рассказ воспитателя,

составленный по картине, договаривать слова (башня, ворота, забор,  желтый, красивый и т.д).

Түсінеді.  Понимают. Understand: умение употреблять существительные в единственном и множественном числе (строит – строят, играет – играют, везет – везут).

Қолданады.  Применяют. Apply: умение составлять рассказ по сюжетной картине, называть отдельные предметы, действия персонажей.

  

 

Краткое описание документа:

Тақырыбы. Тема. Theme: «Дети играют в кубики» (составление рассказа по картине)

Мақсаты. Цель. Aim: Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, называть отдельные предметы, действия персонажей.Развивать умение слушатьрассказ воспитателя,

составленный по картине, договаривать слова (башня, ворота, забор,желтый, красивый и т.д).

Развивать умение употреблять существительные в единственном и множественном числе (строит – строят, играет – играют, везет – везут).Закрепить правильное произношение звуков «а, у, и».

Развитие речевого вдоха.