Дарымова Анна Алексеевна
МБДОУ детский сад №159 «Непоседа» г. Брянск
Воспитатель
Занятие по развитию речи
на основе восприятия живописных полотен
в подготовительной группе
тема:
« В
гостях у художника Бирюкова Александра Афанасьевича»
Программные задачи:
1. Познакомить
детей с творчеством брянского художника Бирюкова А.А.
2. Закрепить
знания детей о жанрах живописи: пейзаж, натюрморт, портрет.
3. Развивать
умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по
настороению образцы живописи. Музыки, поэзии.
5. Обогащать
словарь детей эмоцонально-оценочной лексикой, эстетическими и
искусствоведческими терминами.
6 Вызывать
эмоциональный отклик на художественные произведения.
Ход занятия.
-- Мы с вами
много раз бывали в различных музеях, оформляли выставки картин у нас в детском
саду. Вот и сейчас у нас в зале оформлена новуя экспозиция картин. Давайте
войдем в наш музыкальный зал. Сейчас нас ждет встреча с прекрасным.
--. Тихонечко
пройдите по залу и внимательно посмотрите на художественные полотна,
полюбуйтесь ими. Чтобы приятнее было любоваться картинами, мы включим музыку.
Звучать будет произведение «Лебедь» композитора Сенсанса. (Дети рассматривают
картины, пока звучит музыка).
--Ребята, подойдите ко мне и посмотрите на вот эти два живописных
полотна художников Шилина Алексея Петровича и Антошина Валентина Ивановича
и послушайте мой рассказ:
«Поспорили однажды
Дед Мороз и Снегурочка—какого цвета снег: белый или разноцветный. Каждый на
своем стоит; сердиться стал Мороз, вот-вот на помощь метель да вьюгу позовет,
заметет все вокруг – не пройти, не проехать. А Снегурочка Деду старому не
уступает: видела,
мол, она картины, где художники разноцветный снег нарисовали.»
-- Ребята, скажите:
от чего зависит цвет снега? (от окружающих предметов, от времени суток).
-- А какое у нас возникает ощущение при взгляде на снег на этих двух
картинах ? (ощущение спокойствия, тишины, неподвижности) –Может быть, вы
вспомните стихи, которые подходят к этим картинам, к этому настроению? (
С.Есенин«Заколдован невидимкой дремлет лес под сказку сна», А. Пушкин
«Идет зима, аукает).
-- Да, эти стихи прекрасно характеризуют эти картины и настроение,
которое передали художники.
-- Скажите, в
каком лесу, изображенном художниками, захотела бы жить Снегурочка? Почему? ( в
светлом, красивом, где небо и снег разноцветные, потому что она нежная,
ласковая, молодая).
-- А какой лес подошел бы Деду Морозу? (Дремучий, темный, где сосны и
ели старые, снегом покрытые).
-- Назовите
цвета и оттенки, которые использовали художники, чтобы изобразить разноцветный
снег? ( светлые… голубой, розоватый, нежно-сиреневый, лимонный).
-- Скажите, к
какому жанру живописи можно отнести эти картины? (пейзаж).
-- А что же
такое «пейзаж»? (это картина о природе).
--Есть ли в нашей экспозиции еще картины о природе?
--Покажите эти картины.
-- Какое время года изображено на этой картине? А на этой?
--С помощью каких средств художник может изобразить любое время года:
и зиму, и весну, и лето, и осень? ( С помощью цвета).
-- А вы не
хотели бы сейчас попасть из зимы в теплое время года?
Тогда посмотрите на
вот этот пейзаж художника Бирюкова Александра Афанасьевича. Какое время года изображено
на картине? (лето). Давайте мы с вами закроем глаза и шагнем в картину, на
которой Александр Афанасьевич изобразил лето.
-- Открывайте глаза. Куда мы попали? (Да, мы попали в лето.)
-- Что вы видите
вокруг? (озеро с прохладной прозрачной водой, развесистую иву, луг со
свежескошенной травой).
--Прислушайтесь…
Какие звуки вы услышали? (плеск воды, пение птиц, шелест листьев, стрекотание
кузнечиков).
-- А что вы
ощущаете? (дуновение ветерка, тепло солнечных лучей, прохладу воды, запах
свежего сена). На небе собираются тучи, и вот-вот начнется дождь. Но пока его
еще нет, давайте подставим лицо под лучи солнца и ощутим его тепло. Хорошо на
берегу озера летом, но нам пора возвращаться. Закройте глаза и сделайте шаг
назад.
--Еще раз посмотрите
на картину художника Бирюкова. Какое настроение у вас возникает, когда вы
смотрите на этот пейзаж? (радостное, веселое, бодрое, хочется улыбаться).
-- А теперь
давайте от экспозиции пейзажей перейдем к следующей экспозиции. К какому жанру
живописи относятся эти картины? (натюрморт). Почему вы решили, что это
натюрморт? (здесь много разных предметов).
« Художник
Бирюков Александр Афанасьевич проходил как-то мимо ромашкового поля,
залюбовался его красотой и решил нарисовать букет из ромашек. Но букет
получился не слишком выразителен и ярок. И тогда он решил добавить синих
васильков, сиреневого клевера, фиолетовых колокольчиков и зеленой травы.
И вот тогда букет
заиграл всеми красками.»
-- Как бы вы
назвали эту картину? ( «Красивый букет» , «Полевые цветы»). Да, художник
Бирюков так и назвал свой натюрморт «Полевые цветы».
-- Пришла осень, и
Александр Афанасьевич из окна своего дома увидел величественный клен, тонкую
рябину и яркую калину. Ему захотелось сохранить эту красоту. Он собрал букет и
поствил его в вазу, взял кисти, краски и изобразил его на холсте. Свой
натюрморт он назвал «Подарок осени». А почему он его так назвал? ( потому что
только осень дарит нам такую красоту).
-- Посмотрите на
одну и на другую картину. В какой цветовой гамме написаны эти натюрморты?
(Полевые цветы - в светлой, нежной, спокойной, светло-голубой,
нежно-сиреневой, лимоннной гамме, а натюрморт «Подарок осени» -- в яркой,
насыщенной , выразительной).
-- Какие тона
преобладают в натюрмотрте «Полевые цветы»? (холодные). А в каких тонах написан
натюрморт «Подарок осени»? (в теплых тонах).
-- Мы познакомились с
экспозицией натюрмортов А.А. Бирюкова и увидели, что в зависимости от
настроения художника и времени года натюрморты могут быть выполнены в разных
тонах и различной цветовой гамме.
-- Давайте перейдем к
следующей экспозиции. Как вы думаете,
к какому жанру
живописи относятся эти картины? (Портреты).
--А что же такое
«портрет»? (изображение человека).Какие виды портретов вы знаете? (мужской,
женский, детский, групповой, парадный).
-- Посмотрите на
вот этот женский портрет. Какое настроение подметил художник (задумчивое,
грустное, печальное). Какими цветами он передает настроение печали, грусти?
(серо-синими, коричневыми, бледно-розовыми).
--Художники иногда
рисуют сами себя. Как называется такой портрет? (автопортрет). Посмотрите, как
изобразил себя Александр Афанасьевич: обратите внимание на глаза, брови, что
можно сказать о них? Какой у него взгляд? (тяжелый, напряженно-внимательный,
смотрит из-под нахмуренных изломанных бровей). Какие краски он использовал
(спокойные, серовато-голубые). Как он выглядит на этом автопортрете?
(задумчивый, напряженный).
-- Можно ли
определить по портрету, кем по профессии был Александр Афанасьевич ? (Да, на
нем морская форма. Он был моряком. Поэтому так напряженно, строго он смотрит с
портрета).
-- До этого момента
вашим экскурсоводом была я. А сейчас может быть кто-то из вас хочет стать
экскурсоводом? Посмотрите на всю экспозицию, выберите понравившуюся вам картину
и расскажите о ней.
-- А следующий
экскурсовод пусть загадает нам загадку о картине, которая ему нравится, а мы по
описанию постараемся догадаться, о какой картине он составил рассказ.
-- Как вы догадались,
что именно об этой картине составлен рассказ? ( дети приводят слова и выражения
из рассказа ребенка-экскурсовода).
-- Сегодня мы снова
побывали с вами в нашем выставочном зале. Здесь были уже знакомые вам картины
художника Шилина и Антошина. Основная же экспозиция была составлена из
картин брянского художника Бирюкова А.А.
. Какое настроение
она у вас вызвала? (приподнятое, радостное).
-- Давайте послушаем
отрывки из двух музыкальных произведений и постараемся определить, какое из них
больше подходит к нашему сегодняшнему настроению.
Первым будет звучать
«Лунная соната» Людвига Бетховена.
А теперь послушайте
отрывок из « Менуэта» Моцарта.
Так какое же
музыкальное произведение лучше передает наше настроение от посещения выставки?
«Менуэт» Моцарта).
Я предлагаю вам
попробовать передать это настроение в цвете. Разделитесь на две группы,
подойдите к мольбертам, возьмите все, что вам нужно для работы и цветовыми
мазками покажите свое настроение. Поможет нам в этом музыкальное произведение,
которое вы выбрали.
Закончилась
музыка, закончилась и наша работа.
- Какое настроение выставка у вас вызвала? (приподнятое, радостное,
желание еще и еще раз побывать на выставках, в музеях).
- Вам понравилась наша экскурсия?
- Что было сложным для вас?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.