Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе логопедической  группе «Сундучок загадок»

Цель: развитие коммуникативных навыков, через общение детей и взрослых, по средствам игровой деятельности, расширение лексического запаса, развитие грамматического строя.

Образовательные задачи:

- уточнять и расширять представления детей о зиме и зимних явлениях;

- расширять кругозор детей;

- вовлекать детей в коллективный разговор, развивать диалогическую речь;

- развивать грамматический строй речи.

- формировать умение поддерживать речевое общение, отвечать на поставленные вопросы полным предложением;

- обогащать и активизировать речь детей по теме «Зима».

Развивающие задачи :

- развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух и фонематическое восприятие, память, тонкую и общую моторику, дыхание и координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

- формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности;

- развивать эмоционально-отзывчивое отношение к окружающей действительности.

Воспитательные задачи:

Материал и оборудование: магнитная доска; магнитофон; аудиозапись; вырезанные из бумаги снежинки с заданиями; вырезанные из бумаги снежинки; картинки: снег, снежинки, снеговик, снегурка, снегопад, снегоуборочная машина, снегоход, снегокат; картинки к игре «Убери лишнюю картинку».

Предварительная работа:

- наблюдение за природой в зимний период на прогулке;

-рассматривание иллюстраций на тему «Природа зимой»;

-чтение рассказов о зиме В. Одоевского «Мороз Иванович», сказок: С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев», русской народной сказки «Снегурочка»;

-заучивание стихотворений А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», Я. Акима «Первый снег».

Цель: создать условия для развития связной речи детей

Задачи:

ОО «Речевое развитие»

- активизировать словарь детей по теме: «Зима»;

- способствовать развитию связной, грамматически правильной речи;

- совершенствовать умение давать ответ полным предложением;

- закреплять умение подбирать слова антонимы и образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- развивать умение составлять рассказы с использованием мнемотаблицы;

ОО «Познавательное развитие»

- формировать у детей познавательный интерес;

- развивать логическое мышление, наблюдательность, умение выделять и называть признаки зимы;

- закрепить знания о зиме и зимних природных явлениях;

ОО «Социально – коммуникативное развитие» :

- воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища;

- воспитывать любовь к природе;

ОО Художественно-эстетическое развитие :

- развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства;

ОО «Физическая культура»

- продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе.

Методические приемы:

- Словесный: беседа, вопрос, ответ, объяснение, уточнение, пояснение, художественное слово, составление рассказов.

- Наглядный – презентация «Зима», раскраски по теме «Зима»

- Игровой – д/игра «Назови ласково», д/игра «Скажи наоборот», д/игра «Доскажи словечко», физкультминутка «Снежок».

Словарная работа: виртуальная экскурсия, картинная галерея, экспозиция, пейзаж, поземка, изморозь

Оборудование и материал: проектор, экран, ноутбук, презентация, раскраски по теме «Зима»

Предварительная работа: чтение рассказов и заучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций картин о зиме, беседы о временах года.

Ход занятия:

1 слайд - пустой

1.    Организационная часть.

Л.: Ребята, я открыла окно, чтобы проветрить зал перед занятием, а к нам залетели снежинки! Наверное, они решили с нами сегодня поиграть. Возьмите по 1 снежинке и положите их на правую ладонь.

Чтобы снежинки  не растаяли, давайте  подуем на них холодным ветерком. Только  вспомните, как надо правильно дуть. Вдыхаем глубоко через нос, а выдыхаем через рот так, чтобы щёки (не надувались), а плечи (не поднимались). Дети 2 - 3 раза дуют на снежинки.

2. Основная часть.

Л.: Возьмите снежинки и подойдите  к столу.  Посмотрите, какой необычный сундучок стоит на столе.  Прочитайте, что на нём написано. (Сундучок загадок).

-  Ребята, если мы сложим снежинки в сундучок, они превратятся в зимние загадки. А вы любите  отгадывать загадки?  Чтобы положить снежинку в сундучок, сначала  нужно  назвать слово, которое образовалось от слова СНЕГ и стало для него  родственником.

1) Игра «Назови родственное слово».

 Логопед кладёт первую снежинку в сундучок и говорит слово СНЕГ. (Снежинка, снежок, снегопад, снеговик, снежный, снегирь, Снегурочка).

Л.: Пока с нашими снежинками в сундучке происходят чудесные превращения, давайте потренируемся.  Чтобы нам было легче отгадывать загадки, давайте сделаем  необычную зимнюю речевую зарядку.

Раз зарядка зимняя, вместо мяча у нас будет снежный ком.

1)   Игра «Речевая зарядка».

Ма - ма - ма – в гости к нам пришла (зима).

Нег – нег – нег – на земле пушистый (снег).

Зы – зы – зы – трещат на улице (морозы).

Дом – дом – дом – реки все покрылись (льдом).

Ул-ул-ул - зимний лес до весны (заснул).

Вери – вери – вери – в тёплых шубах (звери).

Иц – иц – иц – покормить нам надо (птиц).

Анки – анки – анки – мчатся с горки (санки).

Од – од – од – скоро будет Новый (год).

Арки – арки – арки – ждут нас в Новый год (подарки).

Ме – ме – ме – очень рады мы (зиме).

2)   Отгадывание загадок о зиме.

Формирование и развитие навыков звуко-слогового анализа  слов и анализа предложений.

Л.: Ну что ж,  речевую зарядку сделали. Теперь можно брать сундучок с загадками и отправляться с ним на «волшебную поляну загадок и сказок».

Дети садятся на стульчики перед экраном.

2 слайд с анимацией – идёт снег

Л.: Ребята, посмотрите, на полянке стоит заснеженная, грустная ёлочка.  Наверное, ей здесь очень одиноко! С нами ей будет, точно,  повеселее!  Логопед открывает сундучок.

- Посмотрите, наши снежинки превратились в ёлочные украшения.  Теперь мы сможем не только отгадать зимние загадки, которые приготовили для нас снежинки, но и украсить ими одинокую ёлочку.

Логопед достаёт первую снежинку, вешает её на ёлку и загадывает загадку. (Далее достают снежинки из сундучка и вешают их на ёлку дети, а логопед загадывает загадки). 

Ночью он, пока я спал,

Пришёл с волшебной кистью

И на окне нарисовал

Сверкающие листья. (Мороз)

3       слайд – морозные узоры

1.Найдите  схему звуков слова «мороз». В каком углу на слайде она находится? (в левом верхнем углу слайда).

2.Назовите  гласные звуки (О, О).

3.Разделим слово на слоги, при этом будем помнить правило. Какое?(МО – РОЗ).

4.Произнесите слово так, как в нём дружат звуки (МО- РО – З).

4 слайд с анимацией – идёт снег

Всё лето стояли,

Зимы ожидали,

Дождались поры —

Помчались с горы. (Санки)

5 слайд – картинка санки

1.    Найдите  схему звуков слова «санки». В каком углу на слайде она находится?

(В правом нижнем углу).

2.    Назовите согласные звуки (С, Н, КЬ), звонкий твёрдый согласный (Н), глухой мягкий согласный (КЬ), глухой твёрдый (С).

3.    Произнесите слово так, как в нём дружат звуки (СА- Н – КИ).

6 слайд с анимацией – идёт снег

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной,

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель... (Снеговик)

7       слайд – снеговик

1. Дети, снеговик, лепить. Это слова или предложение. Почему?

2. Составьте предложение из слов. (Дети лепят снеговика).

3. Сколько слов в предложении? Какое первое, второе, третье?

4. Как обозначены  границы предложения при письме?

8       слайд – ребус

Дети называют слово КАТОК.

Л.: Что это такое? (Это ледяная площадка, где катаются на коньках).

9       слайд – каток

Л.: Давайте и мы с вами побываем на катке. Дети садятся за столы.

Л.: Волшебница зима превратила лёд в голубую бумагу, а волшебными коньками у нас будут синие карандаши. Сейчас синий конёк будет скользить по льду и закончит рисовать ледяной узор.  Чтобы мы не ошиблись,  нарисовали ледяной узор правильно, давайте потренируем пальчики.

4. Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять».

Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. (Идут указательным и средним пальцами по столу).

Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку снеговика).

Птичек крошками кормили. (Крошить хлеб всеми пальчиками).

С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки).

А еще в снегу валялись. (Поворачивать ладони то одной, то другой стороной).

Все в снегу домой пришли. (Отряхивать одежду).

Съели суп. (Подносят руку с «ложкой» ко рту).

И спасть легли. (Две ладошки под щёку).

Л. Но нам с вами спать некогда. Нам нужно нарисовать ледяной узор.

5.  Графический диктант.

Дети под диктовку логопеда выполняют графический диктант.

10  слайд – графический узор

Посмотрите на слайд, какой узор у вас должен был получиться.

Отгадайте загадку, кто же эта девочка?

Девочка – красавица,
Всем ребятам нравится.

Ладная фигурка.

Кто это? (Снегурка)

11 слайд – анимация, идёт снег.

Вы выполнили трудное задание, давайте отдохнём.

6.  Физкультминутка «Зимой». Импровизация движений.

Мы зимой в снежки играем?  (Мы играем, мы играем!)

По сугробам мы шагаем? (Мы шагаем, мы шагаем!)

 А на лыжах мы бежим? (Мы бежим, мы бежим!)

На коньках по льду скользим? (Мы скользим, мы скользим!)

 И снегурку лепим мы? (Лепим мы, лепим мы!)

Гостью-зиму любим мы? (Любим мы, любим мы!)

8. Развитие связной речи.  

Л.: Ребята, на волшебной поляне загадок и сказок без нас скучает ёлочка.  Ведь мы ещё не все снежинки – загадки из сундучка отгадали.

Дети садятся на стульчики перед экраном.

12  слайд – падающий снег. Песня.

Звучит музыка «Кабы не было зимы…».

13 слайд – падающий снег

Л.:  Какой весёлой песней о зиме встретила нас   поляна загадок и сказок. Правда, если бы не было зимы, чего бы ни было в нашей жизни?

 (Если бы не было зимы, не было бы снега, Нового года, и мы не смогли бы построить снежные постройки, не смогли бы кататься на санках и коньках, не играли бы в снежки, не прыгали бы в сугробы и др. ответы детей).

1) Беседа о сказках. Загадки.

Логопед: А ещё, без зимы не было бы замечательных русских, народных сказок о зиме, которые мы так любим.

14   слайд – люди в избе

 Давным-давно, когда ещё не было ни ТВ, ни компьютеров, ни смартфонов в долгие зимние вечера, когда на улице потрескивал мороз, а в окна скреблась вьюга, люди собирались около тёплых печек и рассказывали  разные причудливые и забавные истории, а потом передавали их от человека к человеку, «из уст в уста». Так рождались русские народные сказки. А когда люди научились писать, появились книги с русскими народными сказками, которые мы с вами так любим читать. 

Логопед ставит книгу «Русские народные сказки» на полку перед детьми.

 15 слайд - падающий снег

Снежинки из сундучка загадок хотят загадать вам загадки о зимних сказках. Логопед предлагает ребёнку повесить на ёлку очередную снежинку – загадку.

Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. «По щучьему веленью»

16  слайд –  картинка к сказке

Л.: Поиграем в игру «Закончи предложение» словами «поймаю  зубастую щуку». Я…, ты…, он…, они…, мы…, вы…

17 слайд – падающий снег

Шла морозная зима.

В проруби у озера

Серый хвост лиса-кума

Волку отморозила. «Лисичка-сестричка и серый волк»

            18 слайд –  картинка к сказке

Л.: Поиграем в игру «1, 2, 5» со словами «хитрая лиса», «простодушный волк». Что значит «простодушный»?

19 слайд – падающий снег

В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок. «Заюшкина избушка»

20 слайд –  картинка к сказке

Л.: В названии сказки оба слова ласковые. Давайте и мы поиграем в игру «Скажи ласково».

Добрый заяц –

Хитрая лиса -

Тёплая изба –

Умный петух -

21 слайд - падающий снег

     Она не любит солнышко

И тёплый ветерок.

Зато приводит снежная

Метель её в восторг.

У бабушки и дедушки

Лишь зиму прожила,

А летом белым облачком

На небо уплыла. («Снегурочка»).

          20 слайд –  картинка к сказке Снегурочка.

2) Беседа по сказке «Снегурочка».

Л.:  Я была уверена, что вы сразу отгадаете эту загадку. Ведь эту сказку мы недавно прочитали и посмотрели мультфильм по этой сказке. Логопед берёт в руки книгу со сказкой «Снегурочка».

- Как вы думаете,  почему история о Снегурочке – это сказка? (В сказке происходят волшебные превращения, которых в жизни не бывает).

-Почему сказка называется «Снегурочка»? (Слеплена из снега).

- Почему Старик со старухой стали лепить Снегурочку? (У них не было детей и им было одиноко).

- Красивой получилась у стариков доченька?

- Вспомните,  какими словами в русских сказках  говорят о красивых девушках (девица – красавица; красная девица;что ни в сказке сказать,  ни пером описать).

- Послушайте, какими словами описывается Снегурочка в сказке?. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе.

- Вспомните, какое настроение было у Снегурочки зимой? (Веселое).

Л. предлагает детям встать и изобразить радость на лицах.

    Посмотрите,  какие вы все добрые, радостные. Молодцы!

Л.: Какая Снегурочка была по характеру?  (ответы детей).

Л.: Зачитывает отрывок из сказки. Растёт дочка и умная, и смышлёная, и весёлая. Со всеми ласковая, приветливая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню запоёт, заслушаешься.

Л.: Любили старики свою Снегурочку? Зачитывает отрывок.

Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают.

Л.: Какой стала Снегурочка с приходом лета? (Грустная, невеселая). Изобразите грусть на лицах, посмотрите друг на друга. Ой, какие у вас несчастливые, грустные лица.

- А почему же Снегурочка стала грустной? (Потому что с каждым днём на улице было всё теплее).

- Как исчезла Снегурочка и почему? В моём вопросе два слова: как и почему. Ваш ответ тоже должен состоять из двух частей. (Снегурочка растаяла, потому что прыгнула через огонь).

- Во что, превратилась Снегурочка? (В белое облачко).

Л.: Вам нравится, как заканчивается сказка?

 (Нет, сказка заканчивается грустно).

Л.: А мне очень жалко старика со старухой. Им теперь будет трудно без своей дочки. Как вы думаете, в чем заключаются трудности стариков и пожилых людей, когда они в старости живут одни,  без детей? (Ответы детей).

Л.: Подумайте, бесследно ли исчезла Снегурочка, может ли она опять появиться на земле? (Из облака зимой пойдет снег, и мы сможем вновь встретиться с ней на новогоднем празднике).

3) Поиграем в игру «Переводчики», переведём старинные, сказочные слова из  сказки «Снегурочка» на современные, понятные нам. 

• Жили ладно – это как? (Когда в семье царят мир и спокойствие - у них все ладится)

• Приладили ручки и ножки – что сделали?

• Стала расти не по дням, а по часам? – это как?

• Души старики в дочке не чают – это как?  Сильно любят,  обожают.

• Работа в руках спорится – все удается, все получается.

• Неможется – нездоровится.

• Свечерело – наступил вечер.

• Стали кликать Снегурочку – звать.

Слайд - падающий снег

3.Заключительная часть.

Л.: Ребята, подойдите к ёлочке. Посмотрите, она стала весёлая и нарядная, потому что мы украсили её волшебными снежинками.

Давайте  каждый из вас дома, вместе с родителями тоже придумает сказку о том, что будет с этой ёлочкой дальше.  Ведь мы же с вами тоже умеем придумывать чудесные истории. А потом вы расскажите свои сказки на этой поляне загадок и сказок. Релаксация.

Вот и закончилось наше занятие. Мне очень понравилось, как вы занимались. А, что вам на занятии больше всего понравилось или запомнилось?  Ответы детей.