Занятие по развитию речи "В гости к грибку"

                   Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Технолокическая карта оганизационной учебной деятельности

Білім беру саласы / образовательная область: «Коммуникация»

Бөлімі / раздел: Развитие речи

Тақырыбы / тема: «В гости к грибку»- развитие связной речи.

Мақсаты/ цель: Обогащать и активизировать словарь по лексической теме: «Грибы»

Білімділік / образовательная:  формировать представления о грибах, их внешних признаках, формировать умение описывать внешние признаки гриба, формировать умение различать съедобные и несъедобные грибы; умение согласовывать числительные с существительными; подбирать слова антонимы.

Дамытушылық / развивающая: Развивать артикуляционный аппарат и готовить его к правильному произношению слов и всех звуков.                                                                Тәрбиелік / воспитательная: воспитывать устойчивый интерес детей дошкольного возраста к речевому творчеству.                                                                                                              Сөздік жұмыс / словарная работа : мох, бор, ядовитый.                                                                    Жеке жумыс / индивидуальная работа: с Ангелина Д, Ярослав Д., Илья, А. – закрепить               правильное произношение гласных и согласных звуков.                                                      Қостілділік компонент / биленгвальный компонент:   саңырауқұлақ – гриб, сияқты жөн орманда – как хорошо в лесу,  жуан аяқ – толстая ножка, қалпақ –шляпка.                                                                                    Қөрнекіліктер / материал: игрушка грибочка, иллюстрации с изображением грибов, муляжи грибов.

Воспитатель: Романова Т.А.

Іс-әрекет кезеңдері / этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті / деятельность воспитателя	Балалардың іс- әрекеті / деятельность детей
Мотивациялық –қозғаушылық / мотивационно- побудительный	Сюрпризный момент: Воспитатель обращает внимание на пришедшего в гости Грибочка - Сегодня к нам пришел в гости Грибок, который приглашает нас к себе в гости. - Ребята, давайте спросим у него, где он живет? - Да, он живет в лесу. Пойдем к нему в гости? - На чем можно добраться до леса? Что растет в лесу? - Что надо взять с собой, чтобы собирать грибы? -Разобрались. Тогда в путь. А поедем мы на паровозе (читает стихотворение, показывает движения): «ЧУХ-чух-чух Мчится поезд во весь дух. Паровоз пыхтит,- Тороплюсь»,  - гудит «У-У-У»	Дети обращает внимание на пришедшего в гости Грибочка Спрашивают Гриб Отвечают на вопросы Повторяют за воспитателем движения и слова
Ұйымдастыру- іздестіру / организационно- поисковый	- Приехали в лес. Какое сейчас время года? - А лес летом, какой? (Как хорошо в лесу, как вольно здесь дышится! Весело шумят зеленые кроны деревьев, выглядывают из-под мха разноцветные шляпки грибов, блестящими бусинами рассыпаны по травяному ковру ароматные лесные ягоды. Перелетают с ветки на ветку голосистые птицы. А главные жители леса – различные деревья, их много, они высокие, красивые.) - Давайте, сейчас начнем собирать лесные грибы. - Читает стихотворения: «В глухом бору стоять привык   На толстой крепкой ножке я    Найти попробуйте меня» (белый)  «Подберезовик хорош    На опавший лист похож»  «Лисички рассыпались    Желтою стайкой,    Как будто погнались.    За солнечным зайкой» «Опята букетом Стоят на пеньке Найдется им место В твоем кузовке» «Возле леса на опушке, украшая темный бор, Вырос пестрый, как петрушка. Ядовитый мухомор. Шляпка красная, в горошек, Воротник на тонкой ножке. Это гриб красив на вид, Но опасен, ядовит » «Я не привыкла нравиться, Кто съест меня - отравится» Физкультминутка: «По дорожке шли, Боровик нашли.        Боровик боровой       В мох укрылся с головой,   Мы его пройти могли Хорошо, что тихо шли»   Дидактическая игра «Сколько грибов собрали?»: - Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов. (В лесу растут большие  и маленькие грибы. Большой мухомор и маленький мухоморчик и т.д.)_ - Подбор слов-антонимов. (У белого гриба ножка толстая, а у подберезовика – тонкая. У подосиновика шляпка гладкая, а у мухомора – шероховатая. У лисички шляпка вогнутая,а у опят  -выгнутая. Гриб высокий,  а рядом низкий и т.д.) - Согласование существительных множественного числа родительного падежа. ()Мы собрали много…? Подосиновиков, лисичек и т.д.) - Наше путешествие закончилось. Отправляемся назад в группу. Поехали	Представляют лес и описывают его, и что в нем растет. Слушают рассказ воспитателя. Начинают собирать в корзинки грибы  (муляжи). В процессе сбора уточняют название грибов, внешние признаки, строение и понятия «съедобные» и «несъедобные»  Слушают стихи Дети декламируют, имитируют движения. Участвуют в дидактической игре: отвечают на вопросы
Рефлексивті – тузетушілік / организационно- поисковый	Вам понравилось наше занятие? Что мы делали?  В какие игры мы играли?  Поощрения!	Дети делятся своими мнениями, впечатле - ниями по занятию, отвечают на вопросы педагога.

                         Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Нені біледі / знать: о грибах их внешние признаки.

Қандай түсініктерді игереді / иметь: навыки согласовывать числительные с существительными.

Меңгерен дағдылары мен іскерліктері / уметь: правильно произносить гласные и согласные звуки; согласовывать слова в роде, числе, падеже