Тема:
Художественное и деловое описание
Цели: познакомить
учащихся с особенностями художественного и делового описания; учить определять
тему описания; развивать внимание, речь, мышление; воспитывать любовь к чтению.
Ход
занятия
I.
Организационный момент
II.
Работа по теме занятия.
1. Сообщение темы
и цели занятия.
2. Работа со
словами.
1)
Словарно-орфографическая работа.
Уберите мысленно буквы, обозначающие глухие согласные звуки в данной цепочке, и
вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на занятии.
-
Какое это слово?
П
ф б к т х е ш с р ч ё щ з ц а (берёза)
-
Подберите родовое понятие к слову берёза. (Берёза – это дерево.)
Но ель, сосна – это деревья. Чем они отличаются? (Берёза – это лиственное
дерево, а ель и сосна – хвойные.)
-Назовите
его существенные признаки. (У берёзы белая кора и листья в виде сердечка.)
-Что
же означает слово берёза ? (Берёза – это лиственное дерево с белой
корой и листьями в виде сердечка.)
Берёза растёт в России с незапамятных времён. От цвета коры получила она
своё имя, которое обозначает «белый», «светлый».
Берёза на Руси – самое любимое дерево. В древние времена Новый год начинался
обрядом не у ёлки, а у берёзы. Берёзовый Новый год существовал до 1343 года.
Наши предки верили в лесных, водяных и небесных духов. Но главной богиней среди
них считалась Берегиня. Её изображение не сохранилось. Однако некоторые
историки считают, что оно имело вид священного белого дерева – русской берёзы.
-
Найдите слово берёза в орфографическом словарике. Напишите его.
Поставьте ударение. Подчеркните безударную гласную. Какая мысль моего рассказа
о берёзе поможет вам запомнить непроверяемую гласную е? (Слово берёза
происходит от слова белый.)
Подберите
родственные слова к слову берёза. (Берёза, берёзонька, березняк,
подберёзовик)
Учитель записывает слова на доске.
-Найдите
общую часть родственных слов (-берез-)
-Выделите
корень в словах нашей цепочки.
(Берёза,
берёзонька, березняк, подберёзовик.)
-
Скажите, есть ли разница в написании корня в однокоренных словах? (Корень в
однокоренных словах пишется одинаково.)
-
Сделайте вывод в порядке нашего рассуждения.
(Родственные слова имеют общую часть. Общая часть родственных слов называется
корнем. Поэтому у родственных слов есть другое название – однокоренные.
Корень в однокоренных словах пишется одинаково.)
В случаях затруднения детям предлагается план ответа.
План
записан на доске.
1.
Что такое родственные слова?
2.
Как называется общая часть родственных слов?
3.
Как по-другому называются родственные слова?
4.
Каким значком выделяется корень в слове?
5.
Как пишется корень в однокоренных словах?
2)
Определение части речи.
Вместо вопросительного знака поставьте нужную букву или цифру. Ответ
обоснуйте.
Текст на доске. Учащиеся работают по вопросам.
1
вариант:
Земля
– с.
Земляной
– п.
Заземлить
- ? (г.)
2
вариант:
Низина
– с.
Низкий
- ? (п)
Занизить
– г.
3
вариант:
Ночь
- ? (с)
Ночной
– п.
Ночевать
– г.
3.
Работа с предложением.
1)
Определение имён существительных.
-
Прочитайте. Напишите предложения в порядке возрастания в них количества
существительных.
Тяжёлые гроздья рябины покрывают деревце.
По небу тянутся птицы.
Журавли летели высоко в небе через поля, леса, города.
На вишнях, грушах, сливах появились белые цветы.
2)
Распространение предложений.
Основа предложений на доске. Учащиеся работают по
вариантам.
1
вариант: Белки готовят.
2
вариант: Бобры делают.
(Заботливые
белки готовят запасы орехов, желудей, шишек, сушеных грибов. Бобры делают
деревянные завалы у своих нор.)
4.
Работа с текстом.
1)
придумайте концовку к тексту.
-
Прочитайте. Придумайте название и концовку к тексту. Напишите текст.
·
Ночью ствол дерева стонал и скрипел от
сильного ветра. Утром ветер утих. Дерево тихо стояло. И вдруг оно запело. Звуки
неслись изнутри ствола. Оказывается, в дереве было дупло, в дупле – гнездо, а в
гнезде – дятлята.
2)
Сравнение двух описаний – художественного и делового на одну тему.
А)
На опушках лесов, по берегам рек и ручьев прежде всех распускается и цветет
черемуха.
Это очень приятное, зелёное и весёлое деревце. Оно всегда улыбается, а весною,
когда пахучие белые цветы сплошь покрывают, даже смеётся. Любуясь на цветущую
черёмуху, сам невольно начинаешь улыбаться.
(И.
Соколов – Микитов)
Б)
Черёмуха распространена в лиственных лесах, по берегам рек.
Период цветения – ранняя весна. Цветы черёмухи белого цвета, содержат большое
количество особого вещества – фитонцидов, обладающих способностью убивать
микробов…
Текст у каждого ученика на карточке.
-
Определите тему каждого описания. О чём самом главном нам хотели рассказать
авторы данных описаний?
(Автор
первого описания передал нам свои впечатления, чувства, возникшие у него от
встречи с черёмухой, он так красочно рисует её, что нам тоже хочется
улыбнуться. Это художественное описание.
Автор второго описания сообщает нам определённые факты,
сведения о черёмухе, не передаёт своих чувств. Язык строг и сух. Так обычно
пишут в учебниках, энциклопедиях. Это деловое описание.)
3)
Коллективное редактирование.
Для коллективного редактирования учитель подбирает текст, в котором имеются
случаи нарушения стилевого единства. Текст написан на доске.
4)
Самостоятельная работа.
Составление художественного описания рябины (берёзы) с последующим обсуждением
детских работ.
III.
Итог занятия.
-
Что вы узнали новое, интересное?
-
Чему научились?
